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The Future of Cyberspace（網(wǎng)絡(luò)空間的將來）設(shè)計(jì)和反思 胡玉珊 發(fā)布時(shí)間： 2009-12-2 11:35:15 章節(jié)名稱 第四單元第一課 網(wǎng)絡(luò)空間的將來（The Future of Cyberspace） 計(jì)劃學(xué)時(shí) 1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 1、 本課是Unit 4中的LESSON 1的第一課時(shí)。2、 文章內(nèi)容是同學(xué)們都熟悉和感興趣的話題-網(wǎng)絡(luò)空間，此內(nèi)容會(huì)激發(fā)出學(xué)生要表達(dá)觀點(diǎn)的欲望。3、 但是，同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)這方面的英文詞匯量不大， 在表達(dá)上會(huì)出現(xiàn)一定的困難。學(xué)習(xí)者分析 1踏入高一，同學(xué)們保持著對(duì)英語的很大興趣，能積極參加各種活動(dòng)：話題的討論、調(diào)查、報(bào)告等，有一定的綜合語言運(yùn)用能力；課堂氣氛比較活躍。2學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，在單詞的學(xué)習(xí)上，遇上較長較難的單詞就很難上手。同時(shí)，由于初中階段比較多學(xué)校沒有教授音標(biāo)，大大阻外學(xué)生的自學(xué)能力和記憶單詞的能力。教學(xué)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)：聽1能抓住所聽語段中的關(guān)鍵詞，理解話語之間的邏輯關(guān)系；2能聽懂日常的要求和指令，并能根據(jù)指令進(jìn)行操作；3能聽懂故事或記敘文，理解其中主要人物和事件以及他們之間的關(guān)系；4能從聽力材料、簡單演講或討論中提取信息和觀點(diǎn)。說 1能傳遞信息并就熟悉的話題表達(dá)看法；2能通過重復(fù)、舉例、解釋等方式澄清意思；3能有條理地描述個(gè)人體驗(yàn)和表達(dá)個(gè)人的見解和想象；4能用恰當(dāng)方式在特定場合中表達(dá)態(tài)度和意愿；5能用英語進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)，如訪談等。讀1能從一般文字資料中獲取主要信息；2能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測(cè)詞義；3能根據(jù)上下文線索預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展；4能根據(jù)閱讀目的使用不同的閱讀策略；知識(shí)與技能：通過看圖、看錄象等方式使學(xué)生掌握本課文新單詞的拼讀和在文章中的使用。模仿專家的表達(dá)意見的形式，表達(dá)自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的看法。過程與方法：通過閱讀，了解專家對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的將來的不同看法；學(xué)生能用自己的語言暢談自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的看法。通過唱英文歌、閱讀理解、小組活動(dòng)、發(fā)表個(gè)人看法等活動(dòng)過程中，讓學(xué)生獲取語言知識(shí)并能正確運(yùn)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：用辨證唯物主義的觀點(diǎn)一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)空間這個(gè)問題。既看到它給我們生活帶來娛樂、便利等好的方面，也要同學(xué)們意識(shí)到它給我們帶來的不良方面。教育學(xué)生要正確地，恰當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)空間。在學(xué)習(xí)過程中， 能注意到中外文化的同異。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施 重點(diǎn)是生詞的掌握。通過看圖、看錄象等方式使學(xué)生掌握本課文新單詞的拼讀和在文章中的使用。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施 Optimistic 和pessimistic 是這個(gè)課文的2個(gè)中心詞。 單詞比較難記和難學(xué)，要重復(fù)使用這2個(gè)單詞，才能讓學(xué)生記住。因此，設(shè)計(jì)時(shí)采用電腦錄制幾段話，讓學(xué)生聽后判斷這些想法到底是悲觀的還是樂觀的，既鍛煉學(xué)生的聽力也使他們?cè)谂袛嗟臅r(shí)候不斷地重復(fù)這2個(gè)詞，起到加強(qiáng)的效果。同時(shí), 電腦的發(fā)聲使同學(xué)們更加體會(huì)網(wǎng)絡(luò)世界的真實(shí)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)思路 1、 由于課文內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)空間，為了加深同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的深刻印象，課件設(shè)計(jì)上大量從網(wǎng)絡(luò)上下載圖片、錄象、網(wǎng)絡(luò)戲戲等內(nèi)容，采用多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容直觀化，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、 本課文是閱讀課，通過3種閱讀方式快讀，把握文章脈絡(luò)；細(xì)讀，理解文章內(nèi)容； 朗讀，感受語篇語感，讓學(xué)生體驗(yàn)語言，體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。3、 展開對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間將來的討論，提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)積極性。依據(jù)的理論 做中學(xué) 信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 使用效果生詞 熟悉和記憶 用圖片/VDIEO的形式顯示內(nèi)容 使用多媒體平臺(tái) 引起學(xué)生的興趣，是他們由生動(dòng)形象的感性知識(shí)逐步過度到抽象的單詞記憶電腦知識(shí)問卷 了解電腦知識(shí) 用文字的形式顯示內(nèi)容 使用多媒體平臺(tái) 節(jié)省時(shí)間聽材料判斷 聽明白材料并能作出簡單的判斷 播放電腦虛擬聲音 使用多媒體平臺(tái) 重復(fù)和加強(qiáng)對(duì)optimistic 和pessimistic 的掌握教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖熱身 電腦知識(shí)測(cè)試 3分鐘 提問有關(guān)電腦知識(shí)的問題 回答電腦知識(shí)問題 能緊扣主題，通過問答環(huán)節(jié)讓學(xué)生迅速熱身，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的欲望。導(dǎo)入觀看網(wǎng)絡(luò)游戲“魔獸”歌曲 1分鐘 歌曲后，和學(xué)生談大家喜歡的電腦游戲講自己的所喜歡的電腦游戲 自然導(dǎo)入、貼切生活討論 對(duì)電腦游戲的看法 5分鐘 引導(dǎo)討論：家長/學(xué)生對(duì)電腦游戲的看法 討論/發(fā)言 引入Optimistic （樂觀的）和pessimistic （主觀的）這2個(gè)課文中心詞。聽力 聽幾段對(duì)網(wǎng)絡(luò)看法的電腦虛擬聲音 5分鐘 播放聽幾段對(duì)網(wǎng)絡(luò)看法的電腦虛擬聲音 聽虛擬聲音， 判斷這些觀點(diǎn)是樂觀的還是主觀的” 重復(fù)optimistic 和pessimistic這兩個(gè)關(guān)鍵詞，并提升判斷這個(gè)水平新課學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)新單詞 5分鐘 用幻燈片顯示與新單詞相關(guān)的圖片/Video，教授新單詞 看幻燈片，學(xué)習(xí)新單詞 用圖片、video的形式來展現(xiàn)新單詞，直觀，效果好。尤其是在介紹virtual reality（虛擬現(xiàn)實(shí)）的時(shí)候，特意從網(wǎng)絡(luò)游戲CS里剪輯槍激場景，學(xué)生能深刻地認(rèn)識(shí)什么是虛擬現(xiàn)實(shí)?？焖匍喿x 閱讀課文 30秒 指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，抓住全文大意 閱讀/找出關(guān)鍵詞句 抓住全文脈絡(luò)細(xì)致閱讀 閱讀課文 10分鐘 閱讀后，提出問題 閱讀尋找答案 意在學(xué)生能理解文章的內(nèi)容。而針對(duì)文章的具體提問，能讓學(xué)生使用新學(xué)的單詞進(jìn)行回答，再次重復(fù)本課重點(diǎn)單詞。 朗讀 模仿朗讀 3分鐘 糾正發(fā)音 模仿朗讀 讓學(xué)生感受語篇語感小組討論 我們將在虛擬學(xué)校中學(xué)習(xí) 10分鐘 取課文中最后一句話“我們將在虛擬學(xué)校中學(xué)習(xí)”，組織學(xué)生討論 討論/發(fā)表看法為了強(qiáng)調(diào)本課的重點(diǎn)內(nèi)容be optimistic about /be pessimist about這2個(gè)表達(dá)觀點(diǎn)的詞組，特意取課文中最后一句話“我們將在虛擬學(xué)校中學(xué)習(xí)”，進(jìn)行討論，意在讓學(xué)生通過討論，學(xué)會(huì)用新學(xué)的詞組自然表達(dá)出對(duì)虛擬學(xué)校樂觀/悲觀的看法，并模仿課文講出理由。教學(xué)反思 1）根據(jù)課文的需要，很好地利用多媒體教學(xué)輔助工具，恰當(dāng)?shù)貜木W(wǎng)絡(luò)上剪輯圖片、聲音和錄象等和網(wǎng)絡(luò)空間相關(guān)的內(nèi)容，使課堂充滿時(shí)代感、信息感。2