六年級語文《搶凳子》說課稿.doc

六年級語文搶凳子說課稿文章來源教師范文吧www.Jsfw8.coM六年級搶凳子說課稿尊敬的各位老師：大家好，今天我說課的題目是情景課搶凳子，對此我從五個方面進(jìn)行說課。一、說學(xué)情：六年級學(xué)生了人教版上冊第五組初識魯迅，課文中運用了語言、動作、神態(tài)等描寫方法，這些描寫不僅把人物寫活，而且以小見大，蘊含哲理，把事情寫清楚了。為把這些細(xì)節(jié)描寫方法熟練地運用到學(xué)生的習(xí)作中，我選用了搶凳子情景隨筆課指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。二、說教學(xué)理念：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)?！北竟?jié)課就是在此理念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在游戲中體驗，在活動中觀察，在情景中感悟，在交流中提高?；顒邮请S筆化習(xí)作的載體，目的是調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的欲望。三、說教學(xué)目標(biāo)：新課標(biāo)對于高年級習(xí)作的要求中，有這樣的論述：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視的獨特感受，積累習(xí)作素材。內(nèi)容具體，感情真實。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順。隨筆化寫作教學(xué)體系中要求小學(xué)階段學(xué)生的習(xí)作要達(dá)到“真”、“情”、“趣”、“多”，基于以上認(rèn)識，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：從活動入手，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在活動中抓住人物的動作、語言、神態(tài)進(jìn)行細(xì)致的觀察，讓學(xué)生有話可說，有話可寫，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。然后過渡到寫具體活動過程，達(dá)到準(zhǔn)確、流暢地進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，用上好詞佳句，有真情實感，培養(yǎng)學(xué)生思維、表達(dá)能力。四、說教學(xué)過程：整個教學(xué)過程我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：（一）激趣導(dǎo)入。上課一開始，我就開門見山的說“今天我們要做一個游戲，獲得冠軍的同學(xué)還有一份獎勵。”，游戲和獎勵把學(xué)生的興趣調(diào)動了起來，拉近了師生的距離，使學(xué)生迫不及待地想?yún)⑴c到游戲中來。（二）活動準(zhǔn)備。首先出示規(guī)則：在聲中，大家一齊圍著凳子走，當(dāng)音樂聲突然停止時，每人奮力搶坐到凳子上，未能搶到凳子的人被淘汰，搶到凳子的人再組成新的一組，并減少一個凳子，再次游戲，直到最后。獲勝的同學(xué)獲得獎勵。接著對全班25名學(xué)生進(jìn)行分組：男生組、女生組、男女混合組，每組六人。一名學(xué)生自告奮勇負(fù)責(zé)管音樂的停放。最后學(xué)生將課桌凳靠邊放，空出中間的場地，放上五個凳子，六名學(xué)生在凳子四周朝順時針方向站好，一切準(zhǔn)備就緒。（三）體驗游戲。游戲前，我讓同學(xué)們齊說習(xí)作六到：看到、聽到、說到、想到（想象聯(lián)想）做到、悟到。游戲中，我不時的悄悄提醒負(fù)責(zé)音樂的同學(xué)，要把時間控制的長短不一，故意制造緊張氣氛，同時我又有意識地煽動搶凳子的的學(xué)生全身心地投入到活動中，以期望生成意想不到的效果，有個同學(xué)不小心被另一個同學(xué)擠下凳子，摔倒在地上，引來觀看的同學(xué)一片善意的笑聲，我立刻喊停，對這個同學(xué)進(jìn)行采訪，讓他說原因、談感受，其他同學(xué)也發(fā)表自己對這一畫面的看法。一組比賽結(jié)束后，冠軍獲得了獎品，一本閱讀本。然后我對獲得冠軍的同學(xué)進(jìn)行采訪，你現(xiàn)在最想說的是什么?有什么經(jīng)驗要表達(dá)等，我還請作為觀眾的學(xué)生說說游戲中最有趣的鏡頭和畫面，也可用“有的有的還有的”把他們的情況描述出來。這些都為下一步學(xué)生習(xí)作積累了豐富的素材。（四）師生同寫。活動之后，我說不管比賽結(jié)果如何，剛才同學(xué)們都有出彩的表現(xiàn)。請動腦想一想，理一理思路，然后拿起筆，把印象深刻、情節(jié)難忘的地方趕快寫出來，和大家分亨你的精彩吧。老師要和同學(xué)們一起寫，還要和同學(xué)們一起展示習(xí)作。寫完的同學(xué)請到黑板前把自己的名字、習(xí)作的字?jǐn)?shù)和名次寫上，只寫前六名。（五）展示評改。最先完成習(xí)作的同學(xué)可以先自己讀一讀，再改一改。30分鐘后，讓生生交流，評出小組中最好的。再全班交流。交流時，先讓學(xué)生自愿主動展示，然后小組內(nèi)最好的展示。展示后，都要讓學(xué)生積極參與。通過讀評讓學(xué)生取人之長補己之短，提高習(xí)作的水平。最后展示老師的習(xí)作，目的是用老師的作品實現(xiàn)榜樣和引領(lǐng)作用。五、說教學(xué)得失：本節(jié)課我以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行，先調(diào)動孩子們想要游戲的興趣，讓學(xué)生“動心”，再以比賽的形式進(jìn)行體驗感悟、觀察場景。從始至終，孩子們活動的熱情始終高漲，再讓學(xué)生“動筆”。使習(xí)作教學(xué)過程充滿情趣，學(xué)