四年級(jí)上學(xué)期英語期末質(zhì)量分析

2019-2020學(xué)年度上學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研測(cè)試四年級(jí)質(zhì)量分析1、 成績(jī)統(tǒng)計(jì)應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)及格率優(yōu)秀率平均分綜合指數(shù)114611460.89680.640780.2960.769892、 試卷分析試題考察的范圍較為全面，涉及的知識(shí)面較廣，基本覆蓋了全冊(cè)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，題目具有典型性和代表性，題型靈活多樣。從整體上來說，既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，包括聽音選圖片、連線、填空等，以督促孩子學(xué)好課本知識(shí)為主，又側(cè)重考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，包括單項(xiàng)選擇、補(bǔ)全對(duì)話等，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，符合學(xué)生心理，面向了全體學(xué)生，既考查了優(yōu)等生，又照顧了學(xué)困生。3、 答題情況分析聽力第一、二題聽音選單詞,這些單詞大部分是課本中的重點(diǎn)詞匯,主要考查學(xué)生對(duì)Letsspell中單詞的分辨能力,也有部分是考查對(duì)四會(huì)單詞的掌握的熟練程度,要求學(xué)生必須熟讀掌握。大部分學(xué)生都能做出正確的聽音選詞,個(gè)別同學(xué)對(duì)組合發(fā)音和字母單獨(dú)發(fā)音還是無法取消別，尤其是兩個(gè)單詞發(fā)音極其相似。第三題也屬于基本知識(shí)，主要檢測(cè)學(xué)生能否準(zhǔn)確判斷聽力與所聽內(nèi)容是否相符，考察對(duì)單詞句子的理解判斷能力，大部分學(xué)生掌握很好，沒有失分情況，但是部分學(xué)生對(duì)句子掌握情況較差，所以判斷錯(cuò)誤。第四題是聽音連線,本題失誤率極低，聽力給的內(nèi)容比較直接，降低了本題聽力的難度，學(xué)生失分大部分表現(xiàn)在聽力時(shí)走神，錯(cuò)過聽力材料。第五題是聽音選擇正確答語，主要考察學(xué)生對(duì)于課文句子的理解能力及其回答，大部分同學(xué)對(duì)課文句子掌握較好，但是聽到錄音后，再找對(duì)應(yīng)的回答，難度較大，學(xué)生們反應(yīng)較慢，導(dǎo)致失分。筆試部分第六題，選擇填空，重點(diǎn)考察了單詞以及課本重點(diǎn)句型，單次失誤率較低，但是學(xué)生們對(duì)于一般疑問句的回答以及特殊疑問詞對(duì)應(yīng)的回答掌握較差，多次強(qiáng)調(diào)依舊達(dá)不到理想的效果。還有單復(fù)數(shù)的敏感度不強(qiáng)，無法正確判斷is和are的正確用法。第七、八題，全是來自書本知識(shí)，主要考察餐具，食物還有書包里的物品。第七大題是書本課后習(xí)題，大部分同學(xué)掌握較好，部分學(xué)生對(duì)餐叉和小刀區(qū)別不開。第八大題，另外還考察了對(duì)單詞的正確書寫，題目中直接給了單復(fù)數(shù)變化，所以降低了學(xué)生做題的難度。第九題閱讀短文，難度很低，都能從原文中找到對(duì)應(yīng)的答案，但是學(xué)生們做題習(xí)慣不好，粗心大意，導(dǎo)致失分。第十題選擇并抄寫句子，一方面考查學(xué)生對(duì)句子的正確理解，另一方面對(duì)句子的書寫。26個(gè)字母書寫不規(guī)范，圖片和英語單句子沒法對(duì)應(yīng)，是本題失分的最大原因。4、 主要成績(jī)及存在問題主要成績(jī)：1.基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。本次命題70%為基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能題,20%為較靈活的能力題,較難的知識(shí)僅為10%。從得分情況看出,大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)部分都能得高分。這說明我們的教師在平時(shí)的教學(xué)中重視了基本知識(shí)的教學(xué),學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)。2.書寫習(xí)慣良好。所有學(xué)生的書寫都比以前明顯規(guī)范,這反映了教師關(guān)注了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。3.學(xué)生的能力有所提高。英語強(qiáng)調(diào)在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),要提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。從本次答題的情況中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力題得分明顯地高于以往的得分。存在問題：1.學(xué)生差距大。教材知識(shí)點(diǎn)比三年級(jí)增多,信息量加大。好的學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),能力題的得分也高。困難學(xué)生很難達(dá)到教材的要求,而有的學(xué)生是雙低,既基礎(chǔ)知識(shí)得分低,能力題得分也低。2.聽力的能力有待提高。在本次考試中聽力失分比讀寫部分多,學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中僅限于教材中聽力材料的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。3.綜合理解能力有待提高。從得分情況中反映出,學(xué)生能力題的得分明顯低于基礎(chǔ)知識(shí)題的得分。這反映了學(xué)生的語言綜合能力還比較薄弱。5、 改進(jìn)措施1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。2.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。3.要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽說讀寫能力和交際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，特別是綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。4