一年級下數學教案認識圖形西師大版六.docx

認識圖形教學目標：知識：在操作活動中認識長方形、正方形，體會“面在體上” 。能力：能正確辨認長方形、正方形等簡單的平面圖形，體會這些圖形在生活中普遍存在。情感：在活動中發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生自主探索精神。教學重難點：教學重點：正確辨認長方形、正方形這兩種平面圖形。教學難點：體會長方形、正方形這兩種圖形的特征。教學過程：活動1【導入】認識圖形 （一）創(chuàng)設情境，激趣引入1、師：我們的好朋友兔博士帶我們來到了一座漂亮的城堡，這就是數學王國中的圖形城堡，（幻燈片1出示：圖形城堡）在這個城堡里，住著各種形狀的圖形，你們看這些積木，你能從中找出我們學過的圖形嗎？2、師：長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（板書：平面圖形，后貼出長方形和正方形 ）3、你知道這兩種平面圖形的名稱嗎？對，今天，我們就要一起來認識長方形和正方形。（板書：認識長方形、正方形）活動2【活動】認識圖形 （二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“體”上（1）觀察操作。提出要求：這兩種平面圖形就藏在大家?guī)淼奈矬w中，請大家找一找、摸一摸，看看誰找的最快?。?）匯報交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導學生說出“面”的主要特點是平。）（通過“摸”的活動，讓學生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。）（3）引導發(fā)現師：通過剛才的觀察，發(fā)現這些平面圖形的家都住在立體圖形上。長方體中有面是長方形，正方體中有面是正方形，（幻燈片2演示“面”在“體”上的分離過程）我們一起觀察了這些平面圖形，你們已經知道他們叫什么名字了。我們來想辦法來記住它們吧！2、動手操作，合作學習（1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形的物體上請出來，搬到桌上的白紙上呢？引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。（2）匯報、交流不同的方法（幻燈片3演示描的過程）（3）小組（4人小組）合作完成后，請幾名同學把描下來的圖形和老師圖形相像的放在一起，歸類貼好?；顒?【練習】認識圖形 （三）鞏固加深，遷移拓展1、觀察圖形，說一說。這些平面圖形都藏在立體圖形中，那我們來看看，長方體有幾個面？都是什么形狀的？正方體有幾個面？都是什么形狀的？你是怎么知道的？（幻燈片5出示探究問題）學生的思考回答。（幻燈片6演示了解：長方體有6個面，對面相等；正方體有6個面，6個面都相等。）2、找一找：在我們的教室里，有很多物品的面是長方形或正方形的，誰能舉例說說？（幻燈片7出示餐廳一角）你能從這餐廳的一角找到那些物品的面是長方形的？那些物品的面是正方形的？3、鞏固練習（1）想不想畫一畫長方形和正方形？（幻燈片8演示畫法）請學生在書上描出一個正方形和一個長方形。（2）看書上第3題的機器人，請你給他涂上自己喜歡的顏色，再數一數圖中有幾個長方形，有幾個正方形。（幻燈片9出示機器人圖）（3）動腦思考，多角度觀察，圖中 有幾個長方形。再來看看這幅圖中有幾個長方形?；顒?【作業(yè)】認識圖形 （四）、全課總結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你認為這節(jié)課最有趣的是什么？（五）、拓展延伸生活中到處都有我們今天認識