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Unit 1 How do you go there?第一課時【教學(xué)目標】1.能夠聽、說、讀、寫下列詞組：on foot, by bike, by bus, by train. 2.能夠聽、說、認讀詞組：by plane, by ship, by subway.3.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“How do you go there?”How do you go to school?來詢問別人的出行方式，并能用句子“I go by”進行回答。并力求做到語音準確，語調(diào)自然。4.能夠和小組成員合作表演對話和chant?！窘虒W(xué)重點】1.熟練掌握本單元的重點詞組on foot, by bike, by bus, by train.2. 能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“How do you go there?”How do you go to school?來詢問別人的出行方式，并能用句子“I go by”進行回答。【教學(xué)準備】1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。2.錄音機和本單元的教學(xué)錄音帶。3.教師準備作為獎勵的小獎品?！窘虒W(xué)過程】Step 1:warm-up1. GreetingsT: Good morning boys and girls .Glad to see you again!S: Good morning teacher, Nice to see you, too!T: Boys and girls, do you like English chants?S: Yes.教師呈現(xiàn)并播放Part A部分的“Lets chant”中的圖畫和錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動作。 2.自由對話之后，教師繼續(xù)說：“There are many ways to go somewhere. Look these pictures ,do you know what they are ? ”教師把課本“Lets start”上所呈現(xiàn)的交通方式的圖畫呈現(xiàn)給學(xué)生，并問同學(xué)們該如何用英語表達？Step2: Presentation:1.教師拿著一張公共汽車的卡片在手里，自問自答：“How do I go to school? I go to school by bus”并在黑板上寫下：by bus。教師再重復(fù)剛才的句子并走到同學(xué)們中間問一位同學(xué)“What about you? How do you go to school?”學(xué)生如果回答：“Me too!”教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生，直到有不同的答案，教師幫助學(xué)生說出完整的句子：“I go to school by”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。2.教師讓學(xué)生先看掛圖，然后聽錄音，讓學(xué)生跟讀“Lets learn”部分的內(nèi)容，教師在學(xué)生跟讀過程中要注意及時矯正學(xué)生在語音和語調(diào)方面的錯誤。Step 3: Practice教師請學(xué)生制作簡單的單詞卡片，一部分是地點，一部分是交通方式。教師要鼓勵學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點。然后教師先和一個學(xué)生演練給大家看，然后有師生互動轉(zhuǎn)換為生生互動，對于詞匯表述上有困難的學(xué)生，教師要及時地提供幫助和指導(dǎo)，對一些特別有創(chuàng)意的想法，教師可以寫在黑板上加以鼓勵，也可發(fā)小紅花以資獎勵。Step 4.Summary教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。Step 5.Homework1.熟練掌握交通方式的英語表達，并能在現(xiàn)實生活中靈活運用。2.聽Lets try 的錄音，根據(jù)聽到的內(nèi)容選出正確的答案。第二課時【教學(xué)目標】1.能夠熟練用英語表達交通方式：on foot, by bike, by bus, by train. by plane, by ship, by subway.2.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“How do you go to school?”Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike.并力求做到語音準確，語調(diào)自然。3.能夠表述自己的上學(xué)方式并簡單陳述原因，例如：Usually I go to school by bus, because its fast. 【教學(xué)重點】1.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“How do you go to school?”Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike.2.能夠表述自己的上學(xué)方式并簡單陳述原因，例如：Usually I go to school by bus, because its fast. 【教學(xué)準備】1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。2.錄音機和本單元的教學(xué)錄音帶。3.教師準備作為獎勵的小獎品?！窘虒W(xué)過程】Step 1:warm-up1.上課伊始，老師和學(xué)生一起說唱上個課時所學(xué)的chant歌謠。2.教師和學(xué)生就上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型做簡單的Free Talk。教師出示單詞卡片，提問：“How do you go to school?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“I go to school by”師生互動直到班級里大部分學(xué)生能夠準確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)句型“How do you go to school?”I go to school by教師對表達仍然有困難的學(xué)生要給予個別輔導(dǎo)。Step 2: Presentation1.教師走下講臺，提問學(xué)生：“How do you go to school?”鼓勵學(xué)生回答，并反問老師“How do you go to school?”，然后教師在黑板上貼上自行車，公共汽車，計程車的圖片，并分別在后面兩幅圖的下面標上乘坐價格，如：1yuan，10yuan,回答說：“Usually I go to school by bike, because its good for my health. Sometimes I go by bus, because its cheap. Sometimes I go by taxi, because its fast, but its too expensive.”然后板書四會句子，學(xué)生跟讀。2.教師播放課本“Lets talk”部分的錄音，讓學(xué)生帶著問題“How does Sarch go to school? 去聽，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容回答老師的提問。3.教師再放錄音，在每句話后停頓，讓學(xué)生跟讀，教師要注意及時糾正學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的語音、語調(diào)方面的錯誤。4.跟讀完一遍后，教師再放一遍錄音，讓學(xué)生根據(jù)剛才老師提出的問題和自己在跟讀過程中出現(xiàn)的錯誤，重新從整體上把握一下。5.教師和學(xué)生一組先做示范練習(xí)，根據(jù)自己的情況，替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話，之后由師生合作變?yōu)樯献?。教師對表現(xiàn)突出的同學(xué)給予表揚。Step 3: Practice1.教師把課本“Group work”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生模仿圖畫上的活動方式，四個學(xué)生一組，通過提問“How do you go to school?”了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，并鼓勵學(xué)生簡單闡述原因，如：My home is near. Its fast. Its cheap. 2.教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子；或者空出重點詞匯和短語，只給出開頭第一個字母作為提示，讓學(xué)生填充句子。最后再讓同學(xué)們寫出完整的句子。Step 4.Summary教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。Step 5.Homework1.熟練掌握本課時所學(xué)的重點句型和短語，2.課下統(tǒng)計一下你的家人、朋友通常所選用的交通方式，準備在下節(jié)課上匯報?！窘虒W(xué)目標】1.能夠熟練用英語表達交通方式：on foot, by bike, by bus, by train. by plane, by ship, by subway.2.能夠了解輔音/p/,/b/,/t/,/d/與元音/i:/,/i/的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關(guān)例詞。3.能充分理解并正確朗讀對話，并完成對話后的練習(xí)題。4.學(xué)會如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的地。第三課時【教學(xué)重點】1能夠充分理解并正確朗讀對話。2.學(xué)會如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的地?！窘虒W(xué)準備】1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖。2.錄音機和本單元的教學(xué)錄音帶。3.教師準備作為獎勵的小獎品?！窘虒W(xué)過程】Step 1:warm-up1.上課伊始，教師和學(xué)生一起說唱第一課時學(xué)過的chant，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生快速集中注意力。2.學(xué)生就上節(jié)課老師布置的作業(yè)，對家人、朋友所采用的交通方式進行信息交換，如My father goes to work buy bus, because its cheap. My brother goes to school on foot, because my home is near教師要對同學(xué)們的表現(xiàn)及時做出評價。Step 2: Presentation1.教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個情境：Tom家住在山上，山腳下有一條河，河對岸有公交車站通向?qū)W校；Lucy家離學(xué)校很遠，家附近有個地鐵站，她的學(xué)校附近有一條公交車直通地鐵站入口。教師讓學(xué)生分組活動，設(shè)計最佳上學(xué)路線，原則是省時方便。教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞then來表示動作的先后順序。教師要求各組派兩個同學(xué)扮演簡筆畫呈現(xiàn)的兩個人，到教室前面進行匯報，例如：My name is Tom .My school is not near my home. I go to school on foot, then by boat, and then by bike. 2.教師把“Lets read”部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生看圖聽錄音，然后根據(jù)聽到的內(nèi)容畫出Sarch去公園的路線。3.教師再放一遍錄音，逐句停頓，讓學(xué)生跟讀，教師在學(xué)生跟讀過程中要及時矯正學(xué)生在語音語調(diào)方面出現(xiàn)的錯誤。4.教師放第三遍錄音，邊聽錄音，邊在黑板上畫出Sarch去公園的路線，然后自行重復(fù)“First, Sarah can go to Zhang Pengs home by bike. Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot. Then they can go to the park by bus.”教師板書first, next, then,讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有助于表達更為流暢。然后請幾位同學(xué)依照順序來描述Sarah和Zhang Peng去公園的路線，比一比誰說地更好，教師對表現(xiàn)好的同學(xué)要給予一定的獎勵。Step 3: Learn to the pronunciation1.教師先讓學(xué)生聽錄音、認音標，再試讀例詞，讓學(xué)生把發(fā)音的讀音、音標和在單詞中字母或字母組合對照學(xué)習(xí)。2.教師讓學(xué)生認真看課本“pronunciation”中“read and match”部分。讓學(xué)生試著將四個單詞的音標與詞形和配圖連線，然后講解正確答案。3.教師讓學(xué)生分組討論，說出同時包含pronunciation部分任意一個元音和一個輔音的單詞，說一個，得一分，最后得分多的小組獲勝，老師給予該組同學(xué)獎勵。Step 4.Summary教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的知識要點。Step 5.Homework1.學(xué)生認真閱讀“Lets read”部分的對話，完成對話后面的兩個問答練習(xí)。2.畫一張從家到學(xué)校的簡單路線圖，準備下節(jié)課時與其他同學(xué)進行交流。第四課時一、教學(xué)目標與要求1 能夠聽、說、認讀以下短語：Stop at a red lightWait at a yellow lightGo at a green light能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2 能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出 相應(yīng)的動作。二、教學(xué)重、難點分析1 本課時的教學(xué)重點是掌握四會短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2 本課時的教學(xué)難點是書寫短語traffic light，traffic rule和理解動詞stop，wait的含義。三、課前準備1 教師準備兔子舞的音樂和錄音機、本課時的錄音帶及教學(xué)掛圖。2 教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。3 學(xué)生準備本課時的單詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)“兔子舞”游戲教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成長隊，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go”，隊伍開始向前慢慢移動，教師最好也參與游戲。2預(yù)習(xí)(Preview) (1)師生一起吟唱Lets chant的歌謠。 (2)教師從歌謠中引出問題：“How d。you go to school?”請學(xué)生根據(jù)實際情況回 答，復(fù)習(xí)A部分主要句型。3新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes!Neon light , traffic lights(2)教師邊畫簡筆畫，邊說：“We have red，yellow，and green ligh您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級上冊英語全冊教案下載 - 小學(xué)英語教案 - 文章內(nèi)容由收集, 請記住本站網(wǎng)址:.以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費小學(xué)教學(xué)資源!/thread-35022-1-1.htmlts. We call themtraffic lights，教師板書traffic fights，然后問學(xué)生：“What do they mean，do you know?，學(xué)生可能會用漢語回答，教師點頭表示肯定，再請學(xué)生回答：“When do we stopwaitgo?引導(dǎo)學(xué)生回答：We stop at a red light-(3)教師出示自制紅綠燈，請一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“It is a green light. I can go. Go-go。go!，看見黃燈，停住不動但擺動雙臂示意要走：“It is a yellow light. I must waitWait-wait-wait! I can go in a moment”看見紅燈，提問學(xué)生：“The light is red。Call I go? No，no，no! Its dangerous !I must stopStop-stop-stop!”(4)教師板書stop，wait，go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait，可以適當(dāng)使用漢語解釋詞義。（5）Lets play 教師請出若干名學(xué)生，根據(jù)指令做相應(yīng)的動作，連續(xù)做錯兩次動作的學(xué)生將被淘汰，如：教師說red light，學(xué)生停著不動，教師說yellow light，學(xué)生做好走的準備，教師說green light，學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個游戲，由其中一名學(xué)生來發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進行小組活動。最后教師小結(jié)：Stop at a red fightWait at a yellow light-Go at a green light Red lightyellow fight，green lightThese are traffic lights”教師再指著以上三句話總結(jié)說：These are traffic rules(6)教師繼續(xù)提問：“What does the traffic rule mean?”板書并解釋traffic rule， 鼓勵學(xué)生說出Lets learn部分的三個句子。然后教師說Yes.These are traffic.rulesYou must remember the traffic rules”通過手勢幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。(7)教師放Lets learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競賽的形式書寫四會單詞和短語?？上纫龑?dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。下列問題可供參 How do you go to school? I go to school On footCan you tell me any traffic rules? You must watch the traffic 1ights I go to school by busCan you tell me any traffic rules? Dont run in the bus Dont stick your head Or arms out Of thewindow I go to school by bikeCan you tell me any traffic rules? Dont go too fast Never go into the sideways(2)學(xué)生做B Lets learn部分活動手冊配套練習(xí)。(3)學(xué)生背誦并抄寫四會詞語。(4)學(xué)生畫一張從家到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的簡單路線圖，準備下一他同學(xué)進行交流。 第五課時一、教學(xué)目標與要求1 能夠聽懂、會說并能書寫句型：“How Can I get to Zhongshan Park? You can go by the No15 bus”能夠在情景中正確運用。2 能夠在對話中正確使用禮貌用語，比如：“Excuse meThank youYoure welcome”等。二、教學(xué)重、難點分析1 本課時的教學(xué)重點是四會掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No15 bus2 本課時的教學(xué)難點是學(xué)生能夠在實際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_使用某一交通工具到達某一 目的地。三課前準備1 教師準備錄音機和本課時的錄音帶。2 教師準備一張簡易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)(1)教師將全班學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。如：Greenredyellow light，各組學(xué)生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭得一分，描述有新意者得三分，如：Its a yellow light，I must waitNow the light is green，I cangODont go at a red light，a car may hit you2預(yù)習(xí)(Preview)Lets try教師放Lets町部分的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。錄音內(nèi)容如下：Man：Excuse mehow can I get tO Dongfang Primary School?Zhang：You can g0 by the No14 busIts next t0 the nature parkMan：Thank youZhang：Youre welcome教師檢查有多少學(xué)生能夠準確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對率低，教師要注意糾正。教師還可以板書一組相似的數(shù)字，如：1330，1880，1550，教師說英文，學(xué)生說出中文的數(shù)字，幫助學(xué)生區(qū)分-ti：n與l-u。3 新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets talk(1)教師根據(jù)學(xué)生平時常去的場所提問，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)景點、或?qū)W生的祖父母家等：“How can you get to?Can you go by?Is it fastslowexpensive t0 go by?”進行師生間的自由會話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How canIyou gettO?然后，教師請學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：“How can I get to Zhongshan Park?”引導(dǎo)學(xué)生回答，提示他們坐15路公交車為：“By t您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級上冊英語全冊教案下載 - 小學(xué)英語教案 - 文章內(nèi)容由收集, 請記住本站網(wǎng)址:.以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費小學(xué)教學(xué)資源!/thread-35022-1-1.htmlhe No15 bus”教師提供完整的答句：“YesI can go by the No15 bus”教師板書這組句子。(2)教師繼續(xù)提問：“Its a placeYou can buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes thereWhat is it?(Its a supermarket)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問：“How can I get there?By bus orby bike?”然后領(lǐng)讀句子：“I can go to the supermarket by”幫助學(xué)生理解supermarket是一個合成詞，來源于super與market。(3)“你說我問”活動 該活動可以進一步鞏固生詞supermarket與句型“How can you get t0?”教師先示范：“I usually go shopping in Hua Lian SupermarketI like it”引導(dǎo)學(xué)生提問：“How can you get t0 the supermarket?”教師根據(jù)實際情況回答：I can go by the No busSometimes I gO by bike because its not far(4)教師與學(xué)生一起繼續(xù)學(xué)習(xí)地點名詞，如：bank，post office，cinema，教師出示單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生初步認讀生詞。待學(xué)生能基本識別后請本上的配圖，提問：“Where is the post office?”學(xué)生迅速指向課本相應(yīng)位置并說：“Its here”教師也可以通過變換提問方式來提高學(xué)性，如：“Can you see a fast food shop in the map?讓學(xué)生一邊指地答。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答教師的提問：“How canIgettothebankpostoffice cinema?可先用短語回答，如：“By bike-On foot_By the No15 bus”再 引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子回答問題。(6)教師說：“Now lets listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there學(xué)生聽該部分錄音，回答問題。(7)教師再次放該部分錄音，學(xué)生跟讀。(8)學(xué)生兩人一組看地圖，替換關(guān)鍵詞自編對話，(9)教師把組成四會句子的單詞打散后發(fā)給學(xué)生， 或者空缺出四會句子中的重點單詞，請學(xué)生填 會句子。Lets check教師放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。錄音內(nèi)容如下： John：How do you g0 to school，Amy? Amy：I usually gO tO school 0n footMy home is not far from sch001 John：How can I get t0 the post office，please? Zhang：You can gobybikeItsjustinfrontofour sch001 Liu： Where is the ZOO，please? Mike：ItsnearmyhomeYou cangObytheNo4bus Liu：Can I gO by subway? Mike：SureIf you like Chen：Is the park far from here? Amy：Yes，it isYou can gO by the No5 bus Chen：CanI gObybike? Amy：No，thats too far4鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)教師出示自制地圖，請一名學(xué)生協(xié)助示范對話： Teacher：Jane，how are you today? Jane：Imfine，thankyouWhat aboutyou? Teacher：Im not s0 wellIs there a hospital near our school? Jane：Yesthere is leacher：How canIgetthere? Jane：You can gO there by 然后讓學(xué)生兩人或三四人一組，編一個類似的對話并進行表演。(2)學(xué)生拿出上一課時布置的作業(yè)，即畫一張從家里到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的路線圖，四人一組互相描述自己的路線。教師請幾名學(xué)生以對話的形式匯報同組學(xué)生的情況：How do you go t0 school?I go on foot，because my home is near(3)學(xué)生做本部分活動手冊配套練習(xí)并書寫四會句子。第六課時一、教學(xué)目標與要求1、能夠讀懂Lets read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解CStorytime的故事。2、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。二、教學(xué)重，難點分析1、本課時的教學(xué)重點是幫助學(xué)生理解句型：In Chinathe US，drivers drive on theright side Of the roadIn England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Ofthe road2、本課時的教學(xué)難點是學(xué)生對文化差異的了解：在中國和美國等國家車輛靠右行駛，但在有些國家車輛靠左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡等地。三、課前準備教師準備錄音機和本課時的錄音帶。2 教師準備Zoom，Zip和policeman的頭飾。3 教師在課前將寫有usually，always，often，sometimes的紙條貼在教室的墻上。4 教師課前在講臺前騰出一塊空問，在地上畫出模仿街道的分道線，為本課時活動 做準備。四、教學(xué)步驟和建議1熱身(Warm-up)(1)教師說口令：“Ifyou gOby Car,by bike or 0n foot，you must watch theaffic 1i曲tsand know the traffic rulesRed!Yellow!Green!”學(xué)生聽音做動作：stop，wait，go。教師不斷變換速度，做錯動作的學(xué)生出局。(2)教師說動作詞，學(xué)生說出相應(yīng)的交通燈的顏色，比如：wait-yellow，gogreen，stopred，學(xué)生之問比一比，看您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級上冊英語全冊教案下載 - 小學(xué)英語教案 - 文章內(nèi)容由收集, 請記住本站網(wǎng)址:.以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費小學(xué)教學(xué)資源!/thread-35022-1-1.html誰的反應(yīng)快。2預(yù)習(xí)(Preview)教師舉起左手，說：“ThisismylefthandShowmeyourlefthand!Then，show your right hand”確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后，請一小組學(xué)生上講臺，教師發(fā)出的指令做動作：“Turn leftTurn rightTurn back”然后換另一小組，快做動作準確的小組獲勝。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets read(1)教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：“Now Im walking on the ri曲t side ofthe roadI know the traffic rulesDo you think so?”教師重復(fù)該 Story tame(1)做B Lets play的游戲，請一名學(xué)生代替教師發(fā)指令：“stop，wait，go，其他學(xué)生聽指令做動作。教師說：“You are good children because you know the traffic rulesLet me do it然后教師故意做錯幾個動作，在學(xué)生提醒的時候，抓緊時機說：“Im sorryI am against the traffic rules”然后板書：be against the traffic rules。(2)教師放c Story time的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題：“Where do Zoom and Zip wanttO go?HowdOthey gOthere?”(3)學(xué)生打開學(xué)生用書第13頁，教師提問：“Why dont they go by taxi?Why does the policeman stop them?”學(xué)生讀對話回答問題。(4)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時的語氣與神態(tài)需符合身份。(2)學(xué)生做本部分活動手冊配套練習(xí)。Unit 2 Where is the Science Museum第一課時一、教學(xué)目標與要求1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore2、能夠聽、說、認讀短語science museum。3、能夠聽、說、認讀句型：“Where is the library? Its near the post office”并進行關(guān)鍵詞的替換操練。4、能夠理解并會吟唱Lets chant的歌謠。5、能夠聽懂并基本會唱歌曲“Where Are You Going?二、教學(xué)重、難點分析1、掌握Lets learn部分的四會單詞和短語。2、準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。三、課前準備1、準備start部分的教學(xué)掛圖。2 教師準備錄音機、本課時的錄音帶以及三年級下冊第六單元歌曲的錄音帶。3 教師準備五年級上冊第五單元B Lets learn部分的教學(xué)掛圖。4 教師準備本課時的單詞卡片。5 教師準備一只玩具熊。四、教學(xué)步驟和建議1 熱身(Warm-up)(1)教師放三年級下冊第六單元的歌曲“They Are in the Zoo師生齊唱。(2)教師出示五年級上冊第五單元B Lets learn部分的教學(xué)掛圖，師生進行如下問答：T：Where is the trash bin?S1：Its near the tableT :Where is the picture?S1：Its on the wallT：Where is the lamp?S1：Its2預(yù)習(xí)(Preview)教師課前準備一只玩具熊，將全班學(xué)生分成兩大組，每組派一位代表到講臺前來做活動。要求兩名代表面對面站立，其中一名代表對另一組的代表發(fā)指令：“The bear is in front of me”另一名學(xué)生聽后將玩具熊放到該學(xué)生面前，發(fā)對指令和放對位置各得一分。接著請每組的其他代表上來表演，要求輪流交換發(fā)指令而且不能發(fā)相同的指令，最后得分高的組獲勝。3新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets learn(1)“請你猜猜”活動 教師課前在黑板上畫一個框，將hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上作為地圖，每張卡片面都寫著數(shù)字。教師指著其中一張卡片說：“Now I am in No?l. Pleasewhat place it isIs it a ZOOschoolpark?”教師要注意先出示兩個學(xué)生的場所，第三次再讓學(xué)生猜的時候，他們首先會考慮學(xué)過的詞匯，這時再呈現(xiàn)新詞cinema。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀并cinema。(2)繼續(xù)做“請你猜猜”活動。教師說：“No3 is a cinemaWe can see a film cinema”接下來教師拿出一封信，說：“1 want to post the letter?Shall I go to the cinema?Where shall I go?Yes!Post office”教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜：“Is it a post office?”并領(lǐng)讀post office。教師指著黑板上post office的位置說：“Look at themapThepostofficeishere”然后問：“Whereisthepostoffice in our town?”讓學(xué)生根據(jù)實際情況回答。(3)教師突然做出痛苦的樣子說：“Im not feeling wellWhere shall I go?”根據(jù)學(xué)生的回答出示單詞卡片hospital，帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞、拼單詞，教師板書該詞。接著教師詢問：“Where is the hospital in our town?Is it far?Can I go by bustaxi0nfoot?”(4)“猜卡片”游戲 教師先出示前面重點呈現(xiàn)的三張單詞卡片，請學(xué)生認讀，趁他們不注意的時候再加上一張，讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么，教學(xué)science museum。提醒學(xué)生注意museum的發(fā)音，并可以適當(dāng)拓展，如出示天安門廣場兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。(5)教師拿出您現(xiàn)在正在閱讀的PEP人教版六年級上冊英語全冊教案下載 - 小學(xué)英語教案 - 文章內(nèi)容由收集, 請記住本站網(wǎng)址:.以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費小學(xué)教學(xué)資源!/thread-35022-1-1.html一本學(xué)生喜歡看的新書說：“I have a new bookI bought it in XinhuaBookstoreWe can buy books in the bookstore”教學(xué)bookstore。教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀并板書。教師可以告訴學(xué)生：“We can buy books in a supermarketmallbecause there are some small bookstores in the supermarket or mall”這里只要讓學(xué)生感知mall或shopping mall即可，目的是為學(xué)習(xí)本單元的Lets sing做鋪墊。教師再一次利用黑板上的“地圖”讓學(xué)生進行連鎖操練，例如：“A：Where is the bookstore?B：Its near the hospital”建議教師應(yīng)先做好示范，并注意及時鞏固前面所學(xué)的詞匯。(6)教師放A部分Lets learn的錄音，學(xué)生跟讀。教師示范書寫四會單詞，讓學(xué)生在學(xué)生卡片背面的灰體詞上描紅，以達到聽、說、讀、寫四會掌握生詞的目的。Lets start教師出示Lets start部分的教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖讀一讀、連一連。Lets chant教師放學(xué)生用書第14頁Lets chant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生重點讀單詞next和句子“Go straight ahead”并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語意上多做解釋，這部分主要是為下一課時做鋪墊。Pair work(1)教師請學(xué)生先在方框里填上單詞或短語，再根據(jù)所填寫的地圖進行描述，如：The post office is near the museumThe cinema is in front ofthe post office”等。(2)“小小設(shè)計師”活動 教師先帶領(lǐng)學(xué)生認讀六個表示場所的單詞或短語：library，post office，hospital， science museum，cinema，bookstore，接著告訴學(xué)生：“現(xiàn)在你們都是城市設(shè)計師，請大家設(shè)計一張地圖，設(shè)計之后會有記者來采訪?！弊寣W(xué)生利用單詞卡片設(shè)計城市規(guī)劃圖，并在班級里選幾名學(xué)生充當(dāng)小記者去采訪“設(shè)計師”，逐個提問：“Where is the hospital?”由“設(shè)計師”來回答問題。Lets sing學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?4 鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生做A Lets leam部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)學(xué)生背誦并抄寫本課時的四會單詞。(3)“我是小畫家”活動 請學(xué)生畫一張心目中理想城市的地圖，能夠描述這些建筑物所處的位置。(4)“猜猜我在哪兒?”活動圖中的建筑可不受限制，但要求本人學(xué)生可以利用Pair work部分的圖或是自己設(shè)計街區(qū)圖來做活動。第二課時一、教學(xué)目標與要求1 能夠聽、說、認讀主要句型：“Where is the cinemapost office，please ?Its nextto the hospitalcinemaIs it far from here? No，its not far”并能在實際情景中熟練運用。2 能夠書寫四會句子：Where is the cinema，please ?Its next to the hospital3 能夠聽懂Lets try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。4 能夠了解音標e，k，g，f，v，s，z的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標與單詞和配圖正確連線。5 繼續(xù)學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?”二、教學(xué)重、難點分析1 本課時的教學(xué)重點是問路和指點方向，涉及到的句型有：“Where is thepost office，please?Its next to the hospitalcinemaIs it f打from here?No,it is not far”并書寫其中的四會句型：Where is the cinema，please ?Its next to thePronunciation部分也是本課時的教學(xué)重點。2 本課時的教學(xué)難點是學(xué)會認讀音標和書寫四會句型。三、課前準備1 教師準備錄音機和本課時的錄音帶。2 教師準備Lets talk部分的教學(xué)掛圖。3 教師準備Liu Yun的頭飾和一頂警察的帽子。4 學(xué)生準備好自己的城市設(shè)計圖。四、教學(xué)步驟和建議1 熱身(Warm-up) (1)教師放本單元Lets chant的歌謠，先請學(xué)生一邊念一邊指課本上對應(yīng)的單詞和句子；再把學(xué)生分成兩大組，用一問一答的形式來吟唱，比一比哪組表現(xiàn)出色。 (2)“佳作欣賞”活動 教師將全班學(xué)生分成六至八組，請學(xué)生在組內(nèi)展示自己設(shè)計的城市圖，并進行描述。各組選出最好的一張設(shè)計圖，張貼在教室里請全班學(xué)生欣賞。2預(yù)習(xí)(Preview) lets try 教師放錄音，學(xué)生聽音看圖，選擇正確答案。 錄音內(nèi)容如下： Boy：Excuse me，where is the post office? Man：Its