語文人教版九年級下冊《鄉(xiāng)愁》課堂設計.docx

鄉(xiāng) 愁 武勝縣街子初中 周超教學目標 知識與技能 1.理解本詩深刻的主題，獨創(chuàng)的意象，精巧的構思和近趨完美的形式。 2.培養(yǎng)學生有感情的朗誦能力、品味語言的能力。過程與方法1.通過反復聽讀與誦讀，體會詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情。 2.品味詩歌富有表現力的語言。 3.體會詩歌中優(yōu)美的意境，感受涌動著的激情。 4.把握詩歌的主題。提高閱讀和鑒賞詩歌的能力。 情感態(tài)度與價值觀 深刻理解作者的鄉(xiāng)關之思、懷親之情、及更為深沉的愛國情懷，將感情上升到激勵學生對祖國的熱愛，對祖國統一的期盼。教學重難點 1誦讀。理解詩歌意象，體會詩人真摯的情感。 2感受詩歌中涌動著的激情，把握詩歌主題。教學方法1誦讀法 通過感情誦讀，把握詩歌的內在旋律與和諧節(jié)奏，認真體味詩歌蘊含的深沉情感。2.探究欣賞法 如對詩歌意象和主題的解讀。3.比較閱讀法 如將余光中與席慕蓉同類題材(抒寫鄉(xiāng)愁)詩歌進行比較。教具準備多媒體課件課時安排 1課時 一、導語新課（圖片欣賞 ）隨著我國改革開放的深入，外出務工人員的劇增，便有了“春運”這一奇觀。春運被譽為人類歷史上規(guī)模最大的、周期性的人類大遷徙，在40天左右的時間里有約30億人次的人口流動，創(chuàng)造了多項世界之最。為什么會出現這種現象呢？月是故鄉(xiāng)明，華夏民族是最戀家的民族。這種情結折射到文學作品中，體現出的是濃濃的思鄉(xiāng)情結。從遠古時“狐死首丘”的傳說到上世紀末唱紅全國的?；丶铱纯矗瑹o不展示出華夏民族那種濃得化不開的鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)愁。 幾千年來，“鄉(xiāng)土情結”幾乎是游子的普遍心態(tài)，鄉(xiāng)愁的音響一直在中國詩傳統的城堡上空繚繞。故鄉(xiāng)與游子，這似乎是一首永遠唱不完的歌。思鄉(xiāng)詩句 但愿人長久，千里共嬋娟舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。 同學們，今天我們來學習一首臺灣當代詩人余光中的思鄉(xiāng)之作鄉(xiāng)愁。 二、資料助讀余光中(1929)當代詩人和詩評家。湖南衡陽人?，F居臺灣。1946年考入廈門大學外文系。1948年發(fā)表第一首詩作，次年隨國民黨軍隊赴臺。1953年10月參加創(chuàng)世紀詩刊，致力于現代主義詩歌創(chuàng)作。主要作品有鄉(xiāng)愁、白玉苦瓜、等你，在雨中等，詩集靈河石室之死等，詩論集詩人之境詩的創(chuàng)作與鑒賞等。他的詩，兼取中國古典文學與外國現代文學之精神，創(chuàng)作手法新穎靈活，比喻奇特，描寫精神深刻，抒情細膩纏綿，一詠三嘆，含蓄雋永，意味深長，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強。被尊為臺灣詩壇祭酒。他的詩論文章，視野開闊，富有開拓探索的犀利朝氣，強調作家的民族感和責任感，善于從語言的角度把握詩的品格和價值，自成一家。三、 誦讀指導 1.學生小聲試讀，體會詩作的意境和感情。并嘗試劃分詩的節(jié)奏和重音。鄉(xiāng) 愁小時候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭 母親在那頭長大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭 新娘在那頭 后來啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓我在外頭 母親在里頭 而現在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭 大陸在那頭 2. 錄音朗讀 3.齊讀 四、合作研討1、 可從哪幾個詞語看出來“鄉(xiāng)愁”一直縈繞在心頭？小時侯 長大后 后來 現在2、 這四個人生階段又因什么而愁？ 家 愁 母子離愁 小時候 生離之愁 夫妻離愁 長大后 死別之愁 喪母哀愁 后來 國 愁 思歸濃愁 現在3、 詩人把“鄉(xiāng)愁”寄托在哪里？ 郵票 托物寄情 船票 意象 墳墓 海峽鄉(xiāng)愁是一種抽象情感，作者通過具體可感的事物來表達這種欲說還休、難以言盡的情感。4、 “小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”幾個詞好在哪里？分別改成“大大的”、“寬寬的”、“高高的”、“深深的”不是更能表現鄉(xiāng)愁的濃重嗎？對此，你是怎樣理解的？ 明確：運用疊詞，反襯鄉(xiāng)愁之濃郁，增強詩歌表現力。郵票的小、船票的“窄”、墳墓的“矮”、海峽的“淺”，跟母子分別、夫妻分離、生死相隔、同胞相去的凝重的愁思恰好形成了強烈而又鮮明的對比，更突顯出“愁”之深之重。小時候郵票 小小 , 含情依依 母子情長大后船票 窄窄 , 相思殷殷 夫妻情后 來墳墓 矮矮 , 哀痛深深 生死別現 在海峽 淺淺 , 鄉(xiāng)愁濃濃 故鄉(xiāng)情意境美 結構美 音樂美構思特點小結作者在這首詩里，設置了四個時段，將鄉(xiāng)愁濃縮為郵票、船票、墳墓、海峽等意象，通過四個時段和空間的變化，逐層推進，使意象次第放大，將鄉(xiāng)愁 詮釋為親情、愛情和思鄉(xiāng)愛國之情，感情由淡而濃，主題由淺入深，在一詠三嘆之中，將鄉(xiāng)愁渲染得異常濃烈。 五、拓展延伸1、臺灣當代女詩人席慕蓉的鄉(xiāng)愁(詳見課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達上各有什么特點？（錄音朗讀） 鄉(xiāng) 愁 席慕蓉故鄉(xiāng)的歌/是一支/清遠的笛總在/ 有月亮的晚上/ 響起故鄉(xiāng)的面貌/ 卻是一種/ 模糊的悵惘仿佛/ 霧里的/ 揮手別離別離后鄉(xiāng)愁/ 是一棵/ 沒有年輪的樹永不/ 老去 這兩首詩有著相似的寫作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陸，后來赴臺灣。兩位詩人都鐘情于中國古典文化，承繼傳統文化中鄉(xiāng)愁的永恒主題寫出了新意。 不同之處在于，席慕蓉的故鄉(xiāng)在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里長大，直到20世紀80年代才有機會踏上故鄉(xiāng)的土地。她只有在夢里，在詩中，寄托無限鄉(xiāng)愁。她的鄉(xiāng)愁，纏綿悱惻，分別寫故鄉(xiāng)月夜的笛聲、離別故鄉(xiāng)時心中模糊的悵惘、別后對故鄉(xiāng)的綿綿思念，意境深幽，比喻新異，也具有比較強的時代意義。但在思想深度的開掘上，這首鄉(xiāng)愁不如余光中的鄉(xiāng)愁那樣深刻。 2語言運用。 余光中說鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽”，席慕蓉說是“沒有年輪的樹”，那么，如果有一天走出家門，你心中最惦記的是什么?請發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現你的感覺。 鄉(xiāng)愁是 ；鄉(xiāng)愁是 ；鄉(xiāng)愁是 ；鄉(xiāng)愁是 ；鄉(xiāng)愁意象舉隅1.浮云終日行，游子久不至。 （浮云） 2.江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。 （梅花）3.平時最識江湖味，聽得秋聲憶故鄉(xiāng)。 (秋聲 ) 4.悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。 （天宇）5.蜀國曾聞子規(guī)鳥，宣城又見杜鵑花。一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴。（子規(guī)鳥） 3、同學們，“鄉(xiāng)愁”是我國傳統文學歷久常新的主題，像唐代詩人李白的名作靜夜思：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)?！蓖鯙炒伪惫躺较拢骸班l(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊?！贝揞楛S鶴樓：“日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁?！庇喙庵械氖走@鄉(xiāng)愁詩，無論是內容還是形式，都映射著中國古典詩詞的神韻和魅力。吟誦這深情的戀歌，我們掂量出了詩人思想中中國意識的分量。六、小結同學們，故鄉(xiāng)、故土是長說不衰的話題。我們對故鄉(xiāng)的一山一水、一草一木，甚至是一抔黃土，都凝聚著深厚的情懷，縱使到了天之涯、海之角，也難以割舍。一紙家書