十一冊(cè)第8單元展學(xué)單.doc

編號(hào)：047花坪小學(xué)“四學(xué)三導(dǎo)”七彩課堂語(yǔ)文展學(xué)單班級(jí)60 姓名 編制：李毅 審核簽字： 課題：25、伯牙絕弦四學(xué)目標(biāo)：默讀課文（兩遍），思考：課文主要講了件什么事？表達(dá)的主題是什么？ 通過(guò)自讀自悟，交流展示，我能讀懂課文內(nèi)容，并能感受伯牙與子期之間的感情。自學(xué)互學(xué)展學(xué)悟?qū)W初讀課文，整體感知內(nèi)容：讀通課文，概括課文主要內(nèi)容。學(xué)法：1、大聲有感情地朗讀課文（一遍），注意讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏。2、思考：課文主要講了件什么事？再讀課文，讀懂文意 內(nèi)容：通譯全文，掌握重點(diǎn)詞句的含義。學(xué)法：1、結(jié)合文中的注釋?zhuān)ㄗg全文，將自己不理解的地方做上記號(hào)。2、深入體會(huì)文中所表達(dá)的伯牙與子期之間的情感，旁批自己的體會(huì)。 （完成隨堂筆記一）3、面對(duì)伯牙的痛苦與絕望，你想對(duì)他說(shuō)什么？將你的想法寫(xiě)在隨堂筆記二處。拓展延伸，情感升華想象這樣一幅畫(huà)面：伯牙正在鼓琴，子期正在聽(tīng)琴。當(dāng)伯牙鼓琴志在清風(fēng)，子期贊嘆道“善哉，徐徐兮若清風(fēng)！”當(dāng)伯牙鼓琴志在明月、楊柳、春雨、炊煙 子期會(huì)怎樣贊嘆？請(qǐng)完成在隨堂筆記三處。完成長(zhǎng)江作業(yè)。 A 、小對(duì)子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；對(duì)子間解決自學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題。小組長(zhǎng)主持，深入探討一下問(wèn)題：1、課文主要記敘的事情。2、交流文中重點(diǎn)詞句的含義。 B、抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。預(yù)演：大組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備，參照展示方案，分配好展示任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)小展示。大組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員將形成的展示方案在黑板上進(jìn)行板書(shū)規(guī)劃，展示單元一、建議：1、有感情地朗讀課文，營(yíng)造競(jìng)讀氛圍。2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。展示單元二、建議：1、結(jié)合隨堂筆記一，通譯全文。2、暢談自己的體會(huì)。展示單元三、人生苦短，知音難求。子期死后，伯牙傷心欲絕，“乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓”。展示你想對(duì)伯牙說(shuō)的話。展示單元四、高山流水，知音歡聚！那是一幅多么美好的畫(huà)面??！假若你就是子期，聽(tīng)著伯牙彈奏，你會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢？請(qǐng)將你的創(chuàng)讀展示出來(lái)吧。展示單元五、作業(yè)訂正一、先解釋加點(diǎn)的字，再翻譯句子。伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)琴。 伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦 二、我想對(duì)伯牙說(shuō)： 三、創(chuàng)讀：例：伯牙鼓琴，志在清風(fēng)，鐘子期曰：“善哉，徐徐兮若清風(fēng)?！?等級(jí)評(píng)定： 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題一、讀一讀，正確地寫(xiě)出漢字。g x ti ju( )琴 峨峨（ ）若（ ）山 乃破琴（ ）弦二、辨字組詞。鼓（ ） 誨（ ） 泰（ ） 峨（ ）彭（ ） 悔（ ） 秦（ ） 蛾（ ）三、選擇正確的答案，把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。1、善：A、善良 B、擅長(zhǎng)，長(zhǎng)于 C、好，表示贊同 D、友好 E、容易（1）伯牙善鼓琴。（ ）（2）善哉，峨峨兮若泰山?。?）（3）來(lái)者不善。（ ）（4）這位老人看起來(lái)很面善。（ ）（5）王玉是一位多愁善感的人。（ ）2、絕：A、斷絕 B、窮盡 C、走不通的 D、獨(dú)一無(wú)二的 E、極、最伯牙絕弦（ ） 斬盡殺絕（ ） 絕處逢生（ ） 美妙絕倫（ ） 絕大多數(shù)（ ） 懸崖絕壁（ ）3、句子停頓不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A、伯牙善鼓琴。 B、善哉，洋洋兮若江河！ C、伯牙所念，鐘子期必得之。 D、伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。四、請(qǐng)寫(xiě)出下列句子加點(diǎn)字的意思。1、伯牙善鼓琴。（ ） 2、洋洋兮若江河。（ ）3、伯牙絕弦。（ ） 4、終身不復(fù)鼓。（ ）五、按課文內(nèi)容填空，并說(shuō)說(shuō)句子的意思。1、伯牙善鼓琴，（ ） 2、伯牙所念，鐘子期（ ） 3、伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，（ ） 六、我會(huì)填空。1、俞伯牙、鐘子期相傳為 時(shí)代人，關(guān)于他們二人成為知音的傳說(shuō)， 、 等古書(shū)均有記載，也流傳于民間。2、由于伯牙絕弦這個(gè)傳說(shuō)，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻 編號(hào)：048花坪小學(xué)“四學(xué)三導(dǎo)”七彩課堂語(yǔ)文展學(xué)單班級(jí)60 姓名 編制：李毅 審核簽字： 課題：26、月光曲四學(xué)目標(biāo)：默讀課文（兩遍），思考：課文的主要內(nèi)容，表現(xiàn)了貝多芬怎樣的品質(zhì)？通過(guò)自讀自悟，交流展示，我能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能整體感知文章內(nèi)容，初識(shí)貝多芬。自學(xué)互學(xué)展學(xué)悟?qū)W內(nèi)容：初讀課文，整體感知學(xué)法：1、大聲朗讀小黑板上的生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。2、自由朗讀課文一遍，讀準(zhǔn)讀通讀暢，并思考課文的主要內(nèi)容，完成隨堂筆記一。內(nèi)容：再讀課文，體會(huì)情感學(xué)法：1、研讀課文2至9自然段，分清事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2、用“ ”畫(huà)出貝多芬關(guān)心窮兄妹倆的句子，體會(huì)貝多芬的品質(zhì)。3、文中姑娘的心愿是什么？她與哥哥之間有著怎樣的情感？找出相關(guān)語(yǔ)句，旁批自己的體會(huì)。（完成隨堂筆記二） 完成長(zhǎng)江作業(yè)。 A 、小對(duì)子：1、檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定。 2、對(duì)子間解決自學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題。小組長(zhǎng)主持，深入探討問(wèn)題：1、文章主要內(nèi)容。2、從事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)學(xué)習(xí)貝多芬創(chuàng)作月光曲的過(guò)程。 b、抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。預(yù)演：大組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備，參照展示方案，分配好展示任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)小展示。大組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員將形成的展示方案在黑板上進(jìn)行板書(shū)規(guī)劃。展示單元一、字詞認(rèn)讀，段落朗讀建議：1、發(fā)動(dòng)全班，學(xué)習(xí)生字詞-檢測(cè)生字詞，力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。2、在全班營(yíng)造深深的讀書(shū)氛圍，有感情朗讀自己喜歡的段落。展示單元二、歸納總結(jié)，整體把握建議：結(jié)合隨堂筆記概括課文的主要內(nèi)容。展示單元三、理清脈絡(luò)，層次分析建議：從事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)學(xué)習(xí)貝多芬創(chuàng)作月光曲的過(guò)程。展示單元四、拓展延伸，感受真情建議：人間處處有真愛(ài)，貝多芬對(duì)窮兄妹的關(guān)愛(ài)，兄妹之間的愛(ài)。請(qǐng)結(jié)合文中具體語(yǔ)句感受真愛(ài)，品析貝多芬的高尚品質(zhì)。展示單元五、作業(yè)訂正一、課文主要內(nèi)容： 二、起因： 經(jīng)過(guò)： 結(jié)果： 等級(jí)評(píng)定： 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題 一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。p xi yujng li yn h l zh j l b to xing yng qn jn ( )（）（ ） ()（ ） （ ） （）二、在括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ)。（ ）的月光 （）的小路 （）的海面（ ）的浪花（ ）地說(shuō)（ ）地聽(tīng)著三、根據(jù)內(nèi)容填空。 平靜 激動(dòng) 幽靜 打動(dòng) 感動(dòng) 同情 可憐課文著重寫(xiě)了貝多芬譜寫(xiě)月光曲的經(jīng)過(guò)，同時(shí)反映了他在思想感情一步一步的加深。他在（）的小路上散步，心情是（ ）的。當(dāng)他走近茅屋，聽(tīng)了兄妹倆談話后，被他們互相體諒的深情（ ）了。當(dāng)他走進(jìn)茅屋，看到兄妹倆十分貧窮而姑娘又是個(gè)盲人后，心里充滿了對(duì)盲姑娘的（ ）。當(dāng)他彈完一首曲子，感到遇到了知音時(shí)，心情（），因此，他決定再?gòu)椧皇?。四、閱讀文段，完成練習(xí)。貝多芬是位大音樂(lè)家，8歲就舉辦個(gè)人音樂(lè)會(huì)，11歲創(chuàng)作了葬歌，名聞歐洲，13歲擔(dān)任宮廷風(fēng)琴師，18歲任歌劇樂(lè)隊(duì)提琴師。貝多芬性格倔強(qiáng)，決不向權(quán)貴低頭。一天，有位親王在自己的莊園里舉行音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)貝多芬演奏。他嫻熟地彈奏著他那支著名的月光曲，這時(shí)屋外正大雨滂沱，可那深沉幽雅的旋律在大廳回響，動(dòng)人的樂(lè)曲使人陶醉。突然間，有位傲慢的伯爵肆無(wú)忌憚的喧嚷起來(lái)，嚴(yán)重?cái)_亂了貝多芬的演奏。貝多芬忍受不了這般侮辱，就斷然終止了演奏。十分氣憤的高聲叫道：“我決不能為這些蠢豬們演奏”。主辦音樂(lè)會(huì)的親王不但不制止那個(gè)破壞音樂(lè)氣憤的伯爵，反而當(dāng)眾斥責(zé)貝多芬，企圖用親王的威勢(shì)來(lái)壓服他。面對(duì)這種侮辱，貝多芬怒不可遏地對(duì)親王說(shuō)：“親王，你之所以成為親王，只不過(guò)是憑借你的出身罷了，而我卻靠自己的努力成功的。親王過(guò)去成千上萬(wàn)個(gè)，現(xiàn)在還是成千上萬(wàn)個(gè)，將來(lái)也是成千上萬(wàn)個(gè)，而我貝多芬只有一個(gè)！”他一邊激昂地說(shuō)著，一邊大步邁出大廳，頂風(fēng)冒雨，沖出了這座黑暗的莊園。這情景不正與貝多芬在茅屋里為窮皮鞋匠和盲姑娘彈奏形成了鮮明的對(duì)比嗎？1、我能聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。肆無(wú)忌憚： 怒不可遏： 2、填空：“而我貝多芬只有一個(gè)！”這句話中的破折號(hào)表示 ，這句話表達(dá)了貝多芬 的思想感情。3、我能把文章最后一句話改成陳述句。 4、請(qǐng)你把這篇文章與課本上的月光曲比一比，你覺(jué)得貝多芬具有怎樣的可貴品質(zhì)？ 編號(hào)：049花坪小學(xué)“四學(xué)三導(dǎo)”七彩課堂語(yǔ)文展學(xué)單班級(jí)60 姓名 編制：李毅 審核簽字： 課題：27、蒙娜麗莎之約四學(xué)目標(biāo)：默讀課文，思考：在本文的寫(xiě)作中，作者采用了哪些寫(xiě)作方法？通過(guò)自讀自悟、交流展示，我能有感情地朗讀課文，從文字中感受世界名畫(huà)的魅力，受到美的熏陶。 自學(xué)互學(xué)展學(xué)悟?qū)W內(nèi)容：初讀課文，走近蒙娜麗莎學(xué)法：1、快速朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在隨堂筆記中概括文章主要內(nèi)容。2、找出課文中具體描寫(xiě)蒙娜麗莎畫(huà)像的部分，對(duì)照插圖認(rèn)真讀一讀，認(rèn)識(shí)這位美麗的女子。內(nèi)容：品讀課文，走入蒙娜麗莎學(xué)法：1、感受名畫(huà)魅力：快速瀏覽全文，用喜歡的方式標(biāo)記出能體現(xiàn)這幅名畫(huà)魅力的句子，細(xì)讀體會(huì)，旁批自己的感受。2、分析寫(xiě)法：本文充分展現(xiàn)了名畫(huà)的魅力，作者在寫(xiě)作中運(yùn)用了哪些寫(xiě)法？?jī)?nèi)容：創(chuàng)讀課文，介紹蒙娜麗莎為滿足喜愛(ài)蒙娜麗莎的人親睹其風(fēng)采的愿望，中國(guó)政府幾經(jīng)交涉，她終于遠(yuǎn)渡重洋，來(lái)了北京博物館。請(qǐng)你以解說(shuō)員的身份來(lái)介紹這幅名畫(huà)。建議：1、介紹時(shí)能按一定的順序介紹畫(huà)像的各個(gè)部分。2、可創(chuàng)造性地加上自己的感受。 完成長(zhǎng)江作業(yè)。 A 、小對(duì)子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；對(duì)子間解決自學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題。小組長(zhǎng)主持，深入探討問(wèn)題：1、我從哪些地方看出了名畫(huà)的魅力？我的感受是-2、本文運(yùn)用了哪些寫(xiě)法？ B、抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。預(yù)演：大組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備，參照展示方案，分配好展示任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)小展示。大組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員將形成的展示方案在黑板上進(jìn)行板書(shū)規(guī)劃。展示單元一美讀蒙娜麗莎1、正確流利有感情地朗讀課文，并在全班營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍。2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。展示單元二初識(shí)蒙娜麗莎根據(jù)圖畫(huà)，并結(jié)合文中的相關(guān)段落，向大家介紹蒙娜麗莎，初識(shí)這位美麗的女子。展示單元三感受蒙娜麗莎1、結(jié)合句段來(lái)分析這幅名畫(huà)的魅力所在，并能說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。2、分析本文的寫(xiě)法。展示單元四介紹蒙娜麗莎請(qǐng)以講解員的身份來(lái)介紹這幅世界名畫(huà)。要求：1、形式新穎2、儀態(tài)大方，口齒清楚。3、適當(dāng)加上一些自己收集的有關(guān)此畫(huà)的資料。展示單元五、作業(yè)訂正本文的主要內(nèi)容： 創(chuàng)讀：我準(zhǔn)備從這些方面來(lái)介紹蒙娜麗莎：1、2、3、-等級(jí)評(píng)定： 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題 一、給下面加點(diǎn)的字注音。肖像 （ ） 紐約 （ ） 恬靜（ ） 矜持 （ ） 璀璨 （ ） 沐?。?）二、選詞填空寂靜幽靜恬靜安靜蒙娜麗莎臉上流露出_的微笑。貝多芬在一條_的小路上散步。同學(xué)們_地坐在教室里。四周一片_，聽(tīng)不到一點(diǎn)聲響。三、按要求改寫(xiě)句子蒙娜麗莎是世界上最杰出的肖像畫(huà)，世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？（改寫(xiě)成陳述句） 我在她面前只停留了短短的幾分鐘。她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。（用關(guān)聯(lián)詞組織成一句話） “蒙娜麗莎”是全人類(lèi)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。（縮句） 四、我能根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、本文作者按照 的順序?qū)懥嗽诩~約觀看蒙娜麗莎畫(huà)像的過(guò)程。其中觀看地畫(huà)像部分寫(xiě)得最為詳細(xì)。作者從 到 再到 的觀察順序，細(xì)致具體地描寫(xiě)了肖像的各個(gè)部分，并把眼前看到的內(nèi)心的 自然地融合在一起。2、課文先描述了 ；接著作者用細(xì)膩的筆觸、傳神的語(yǔ)言介紹了 ，具體介紹了畫(huà)的 、 ，特別詳細(xì)描寫(xiě)了蒙娜麗莎的 ，以及她優(yōu)雅的 、交搭的 和幽深茫茫的 ；最后用精煉而飽含激情的語(yǔ)言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來(lái)了 ，留下了 的印象。五、閱讀短文，完成練習(xí)。 在古希臘著名的數(shù)字家阿基米德七十五歲的時(shí)候，一天，他正蹲在地上專(zhuān)心致志地研究畫(huà)在地上的幾何圖形。忽然，殘暴的羅馬士兵闖進(jìn)來(lái)。但是，阿基米德一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到。羅馬士兵拔出寶劍，指著阿基米德的鼻子。這時(shí)，他才明白眼前發(fā)生的事情。可是他一點(diǎn)兒也不懼怕，坦然地說(shuō)：“等一下殺我的頭，再給我一會(huì)兒工夫，讓我把這道題做完。不能給后人留下一道沒(méi)有做完的題??！”殘暴的羅馬士兵獰笑著，舉志寶劍向阿基米德砍去。阿基米德大叫一聲：“我還沒(méi)有做完-”這位偉大的數(shù)學(xué)家不這樣帶著遺恨離開(kāi)了人世。1、 請(qǐng)將短文分三層，用“”標(biāo)出。2、 寫(xiě)出短文的主要內(nèi)容。 3、 選擇正確的中心思想 （ ）A、 歌頌阿基米德十分勇敢，揭露羅馬士兵的殘暴兇狠。B、 表現(xiàn)阿基米德刻苦鉆研的高貴品質(zhì)。C、 表現(xiàn)阿基米德熱愛(ài)科學(xué)，臨死仍念念不忘科學(xué)的崇高品質(zhì)。D、 選擇阿基米德干事專(zhuān)心致志，堅(jiān)持到底的高貴品質(zhì)。4、 聯(lián)系上下文解答，阿基米德帶著“遺恨”指的是什么？ 5、 給短文加一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫(xiě)在文前的橫線上。 編號(hào)：050花坪小學(xué)“四學(xué)三導(dǎo)”七彩課堂語(yǔ)文展學(xué)單班級(jí)60 姓名 編制：李毅 審核簽字： 課題：28、我的舞臺(tái)四學(xué)目標(biāo)：默讀課文（兩遍），思考：課文的主要內(nèi)容及圍繞第一自然段寫(xiě)了哪幾件事？通過(guò)自讀自悟，交流展示，我能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能整體感知文章內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)演戲的癡迷和認(rèn)真的態(tài)度。自學(xué)互學(xué)展學(xué)悟?qū)W內(nèi)容：初讀課文，整體感知學(xué)法：快速朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。內(nèi)容：再讀課文，感受“癡迷”學(xué)法：1、潛心默讀課文，想一想：課文圍繞第一自然段寫(xiě)了幾件事。2、用“ ”劃出能體現(xiàn)作者癡迷于舞臺(tái)的句子，旁批自己的體會(huì)。3、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！拔摇闭J(rèn)真學(xué)戲，所以才取得驕人的成績(jī)。那么，從作者身上你學(xué)到了什么？（完成隨堂筆記一） 4、完成長(zhǎng)江作業(yè) A 、小對(duì)子：1、檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定。 2、對(duì)子間解決自學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題。小組長(zhǎng)主持，深入探討問(wèn)題：1、圍繞第一自然段，寫(xiě)了幾件事。2、從字里行間去品析作者對(duì)舞臺(tái)的癡迷。 B、抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。預(yù)演：大組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備，參照展示方案，分配好展示任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)小展示。大組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員將形成的展示方案在黑板上進(jìn)行板書(shū)規(guī)劃。展示單元一、建議：1、選擇自己喜歡的段落進(jìn)行有感情的朗讀展示。2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。展示單元二建議：結(jié)合課文，分析課文圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”講的幾件事。展示單元三、建議：聯(lián)系文中的語(yǔ)句，來(lái)品析作者對(duì)舞臺(tái)的癡迷。展示單元四、建議：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”說(shuō)說(shuō)從作者身上學(xué)到了什么？展示單元五、作業(yè)訂正課文以“我”的成長(zhǎng)為線索，圍繞第一自然段，寫(xiě)的事件有：1、 2、 3、 4、 5、 我從作者身上學(xué)到了 等級(jí)評(píng)定： 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題 一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。gu yn hui ti bi mn n i jio chng y l jing shng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。不（ ）之（ ） （ ）無(wú)（ ）日 大（ ）天（ ）（ ）味（ ） 為（ ）欲（ ） 目（ ）忍（ ）（ ）（ ）私語(yǔ) 無(wú)（ ）以（ ）三、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。1、近義詞柔弱（ ） 神奇（）溺愛(ài)（）、反義詞 興味盎然（ ） 無(wú)言以對(duì)（ ） 為所欲為（）四、根據(jù)意思，在課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。1、不能分開(kāi)的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。 （）、完全改變了平時(shí)的狀態(tài)。 （ ）3、炎夏過(guò)去，寒冬來(lái)臨。指時(shí)光流逝。 （ ）4、過(guò)分嬌慣寵愛(ài)自己的孩子。 （ ）五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文以 為“線索”，圍繞 ，通過(guò) ； ； 以及幾年后 等一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事，反映了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)， 的道理。六、閱讀下面語(yǔ)段，完成練習(xí)。我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國(guó)人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會(huì)有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所?、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞 困難（）光明（）提高（）痛苦（）、用“ ”線畫(huà)出文中的排比句。3、“死得其所”的意思是 4、這段文字的主要內(nèi)容是 編號(hào)：051花坪小學(xué)“四學(xué)三導(dǎo)”七彩課堂語(yǔ)文展學(xué)單班級(jí)60 姓名 編制：李毅 審核簽字： 課題：口語(yǔ)交際習(xí)作八四學(xué)目標(biāo)：默讀本單元自己喜歡的文章，思考：自己該如何寫(xiě)好本次的習(xí)作？通過(guò)自讀自悟，交流展示，學(xué)會(huì)欣賞各種藝術(shù)，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操，并能將自己的感受寫(xiě)下來(lái)。 自學(xué)互學(xué)展學(xué)悟?qū)W口語(yǔ)交際內(nèi)容：了解口語(yǔ)交際內(nèi)容 明確口語(yǔ)交際目標(biāo)學(xué)法：輕聲讀P149頁(yè)口語(yǔ)交際內(nèi)容，了解本次口語(yǔ)交際的話題。要求：用序號(hào)標(biāo)出口語(yǔ)交際目標(biāo)。A 、小對(duì)子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；對(duì)子間解決自學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題。小組長(zhǎng)主持，深入探討一下問(wèn)題：1、怎樣才能介紹好一件藝術(shù)品！2、自己的習(xí)作提綱。 B、抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。預(yù)演：大組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備，參照展示方案，分配好展示任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)小展示。大組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員將形成的展示方案在黑板上進(jìn)行板書(shū)規(guī)劃，展示單元一、藝術(shù)大觀園建議： 說(shuō)說(shuō)自己知道的藝術(shù)；1、聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境，交流身邊的藝術(shù)；2、要口齒清楚，說(shuō)的讓人明白，最好能用上積累的好詞好句；4、可以是導(dǎo)游介紹、可以是雙人對(duì)話等，形式不拘。展示單元二、與藝術(shù)共舞建議： 1帶大家明確本次的習(xí)作的內(nèi)容，2、幫大家打開(kāi)習(xí)作的思路；3、和大家分享自己的習(xí)作提綱；一、 我本次習(xí)作主題： 我的習(xí)作提綱：等級(jí)評(píng)定： 習(xí)作內(nèi)容：理解習(xí)作內(nèi)容 明確習(xí)作要求學(xué)法：認(rèn)真默讀習(xí)作，邊讀邊思考：1、本次習(xí)作的主題；2、明確自己要寫(xiě)的內(nèi)容；（完成隨堂筆記一） 其實(shí)藝術(shù)并不神秘，美術(shù)課上的變廢為寶，鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄偉；回想一下在雙語(yǔ)學(xué)校參加過(guò)的文藝匯演，在班級(jí)進(jìn)行過(guò)的話劇表演（如果寫(xiě)學(xué)藝過(guò)程中發(fā)生的故事，別忘了