藤野先生上課.ppt

課文 從百草園到三味書(shū)屋 課文 社戲 課文 故鄉(xiāng) 藤野先生 魯迅 八年級(jí)語(yǔ)文組主備人 楊盛榮議課時(shí)間 2012年1月5日上課時(shí)間 第一周 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1分鐘 1 了解作者及作品 2 掌握重點(diǎn)詞語(yǔ) 3 理清課文思路 整體感知課文 二 自學(xué)指導(dǎo) 2分鐘 1 魯迅 是偉大的 著名的作品集有 2 給下面紅色字注音 緋紅落第詰責(zé)油光可鑒解剖畸形杳無(wú)消息瞥見(jiàn)3 在這篇回憶性散文中 作者寫(xiě)了早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活 在這段經(jīng)歷中 作者轉(zhuǎn)換了三個(gè)地點(diǎn) 請(qǐng)找出文中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句 并劃分段落 概括段意 三 學(xué)生自學(xué) 教師巡視 10分鐘 四 自學(xué)檢測(cè) 8分鐘 五 學(xué)生討論更正 教師點(diǎn)撥 9分鐘 1 魯迅 偉大的文學(xué)家 思想家 革命家 生于浙江紹興 原名周樹(shù)人 字豫才 自第一篇小說(shuō) 狂人日記 開(kāi)始用魯迅作筆名 著名作品集有 朝花夕拾 吶喊 彷徨 等 本文選自散文集 朝花夕拾 2 緋f i紅落lu 第詰ji 責(zé)油光可鑒ji n解剖p u畸j 形杳y o無(wú)消息瞥pi 見(jiàn) 3 藤野先生 中作者轉(zhuǎn)換了三個(gè)地點(diǎn) 請(qǐng)找出標(biāo)志性詞語(yǔ) 東京也無(wú)非是這樣 我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校去 我離開(kāi)仙臺(tái)之后 就多年沒(méi)有照過(guò) 劃分層次 概括段意第一部分 1 3 在東京的所見(jiàn)及去仙臺(tái)求醫(yī)的緣由 第二部分 4 35 在仙臺(tái)學(xué)醫(yī) 與藤野先生的交往及棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò) 第三部分 36 38 回國(guó)后對(duì)藤野先生的思念 當(dāng)堂訓(xùn)練 15分鐘 1 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 f i 紅不x n n 名信油光可ji n 2 完成 三級(jí)訓(xùn)練 自主學(xué)習(xí) 和第一大題 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1分鐘 1 把握文中人物形象的特點(diǎn) 2 了解魯迅先生棄醫(yī)從文的原因 3 體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)主義情感 自學(xué)指導(dǎo)一 1分鐘 1 請(qǐng)快速默讀文中6 10段 課文如何描寫(xiě)初見(jiàn)藤野先生的形象 找出有關(guān)描寫(xiě)人物外貌 語(yǔ)言行為等方面的語(yǔ)句 并談?wù)勥@些語(yǔ)句體現(xiàn)了藤野先生怎樣的特點(diǎn) 2 默讀11 23段 要求給每件事情擬一個(gè)小標(biāo)題 每件事情分別體現(xiàn)了藤野先生什么思想品質(zhì) 學(xué)生自學(xué) 教師巡視一 5分鐘 自學(xué)檢測(cè)一 4分鐘 學(xué)生討論更正 教師點(diǎn)撥一 4分鐘 1 課文如何描寫(xiě)初見(jiàn)藤野先生的形象 目睹印象 耳聞?dòng)H見(jiàn) 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 生活儉樸 學(xué)者形象 藤野嚴(yán)九郎 外貌 黑瘦 八字須 戴著眼鏡舉止 挾著一疊大大小小的書(shū)聲調(diào) 緩慢而很有頓挫 白描 2 記敘了與藤野先生相處的哪幾件事 表現(xiàn)了他的什么品質(zhì) 添改講義 工作認(rèn)真負(fù)責(zé) 糾正解剖圖 對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求 關(guān)心解剖實(shí)習(xí) 熱情誠(chéng)懇 了解女人裹腳 求實(shí)精神 正直熱忱 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 沒(méi)有民族偏見(jiàn) 課文具體寫(xiě)了四個(gè)典型事例 從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的正直熱忱 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高貴品質(zhì) 描寫(xiě)人物應(yīng)該注意的問(wèn)題 選擇典型事例突出人物品質(zhì) 敘事應(yīng)該有詳略 敘事要注意刻畫(huà)人物的神態(tài) 自學(xué)指導(dǎo)二 1分鐘 魯迅去日本留學(xué)的目的是什么 為什么又棄醫(yī)從文了呢 這些反映了作者什么思想感情 2 課文還有哪些地方體現(xiàn)了作者的愛(ài)國(guó)精神 學(xué)生自學(xué) 教師巡視二 5分鐘 自學(xué)檢測(cè)二 4分鐘 學(xué)生討論更正 教師點(diǎn)撥二 5分鐘 魯迅去日本留學(xué)的目的是什么 為什么又棄醫(yī)從文了呢 這些反映了作者什么思想感情 留學(xué)的目的 魯迅先生是懷著救國(guó)救民的遠(yuǎn)大志向東渡日本的 原本想學(xué)了醫(yī)術(shù)回國(guó)去救治苦難的國(guó)民 又可促進(jìn)國(guó)人對(duì)于維新的信仰 達(dá)到救國(guó)圖強(qiáng)的目的 棄醫(yī)從文的原因 匿名信事件個(gè)人與祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯 看電影事件思想受到極大震動(dòng) 民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷兩件事表達(dá)的思想各有不同的側(cè)重 匿名信事件側(cè)重寫(xiě)弱國(guó)國(guó)民受人歧視 從而激發(fā)作者要立志使自己的祖國(guó)富強(qiáng)起來(lái) 看電影事件側(cè)重寫(xiě)中國(guó)老百姓的不覺(jué)悟 揭示了這一造成我們民族衰落的重要原因 這兩件事促成了作者為了祖國(guó)的富強(qiáng)而下決心棄醫(yī)從文 從這兩件事和棄醫(yī)從文的改變中 我們看到的是作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義的思想感情 棄醫(yī)從文 匿名信事件 個(gè)人與祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯 看電影事件 思想受極大震動(dòng) 民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷 愛(ài) 國(guó) 本文以作者的愛(ài)國(guó)主義思想為暗線 想一想還有哪些地方表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想 在東京 所見(jiàn)所聞 清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài) 修辭 比喻 反語(yǔ) 所感 厭惡之極 不屑與之為伍 不學(xué)無(wú)術(shù)思想腐朽 愛(ài)國(guó) 去仙臺(tái) 去仙臺(tái) 日暮里 水戶(hù) 觸發(fā)憂(yōu)國(guó)之情 反對(duì)滿(mǎn)清統(tǒng)治的革命民主主義思想的表現(xiàn) 愛(ài) 國(guó) 離開(kāi)仙臺(tái) 懷念先生 直抒懷念之情 熱情贊頌 高度評(píng)價(jià) 懷念付諸行動(dòng) 收藏講義 掛照片 多寫(xiě)文章 懷念之情化為斗爭(zhēng)的勇氣和力量 愛(ài) 國(guó) 當(dāng)堂訓(xùn)練 15分鐘 1 本文寫(xiě)的作者與藤野先生交往的四個(gè)典型事例是 這些事例分別表現(xiàn)藤野先生的思想品質(zhì)是 2 寫(xiě)一寫(xiě)魯迅棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò) 原因 3 完成 三級(jí)訓(xùn)練 第二大題 1 1 添改講義 2 糾正解剖圖 3 關(guān)心解剖實(shí)習(xí) 4 了解女人裹腳正直熱誠(chéng)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)沒(méi)有民族偏見(jiàn)2 魯迅棄醫(yī)從文 是因?yàn)樵谌毡镜慕?jīng)歷 當(dāng)年 魯迅去日本東京求學(xué) 看見(jiàn)東京的 清國(guó)留學(xué)生 渾渾噩噩 厭煩至極 于是到另一個(gè)城市去 起初由于它是第一個(gè)到那個(gè)城市的留學(xué)生 所以備受優(yōu)待 之后 他在一次學(xué)期考中受諷刺 接下來(lái) 他在一次課上看了一片影片 影片內(nèi)容是日俄戰(zhàn)爭(zhēng)期間 一個(gè)中國(guó)人給俄國(guó)人做偵探 被日本人抓住 要槍斃 四周?chē)艘蝗褐袊?guó)人看 當(dāng)時(shí)正處于日俄戰(zhàn)爭(zhēng) 課堂上一片歡呼 魯迅四周的同學(xué)是日本人 魯迅受到很大震撼 他認(rèn)為 要想中國(guó)富強(qiáng) 必須讓國(guó)人覺(jué)醒 光憑救幾個(gè)人是沒(méi)用的 于是 他決定棄醫(yī)從文 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1分鐘 一 了解文章運(yùn)用明暗兩條線索寫(xiě)作的特點(diǎn) 二 體會(huì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義和感情色彩 自學(xué)指導(dǎo) 2分鐘 1 本文是依據(jù)時(shí)間的推移 地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序來(lái)記敘的 主要敘事線索是 這是明線 另外 全文還以 貫穿全篇 這是暗線 2 體會(huì)下列語(yǔ)句的含義 課后練習(xí)題二 也有解散辮子 盤(pán)得平的 除下帽來(lái) 油光可鑒 宛如小姑娘的發(fā)髻一般 還要將脖子扭幾扭 實(shí)在標(biāo)致極了 這表明了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生怎樣的情感與態(tài)度 從句中哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái) 他的性格 在我的眼里和心里是偉大的 雖然他的姓名并不為許多人所知道 藤野先生只是個(gè)普通人 作者為什么說(shuō)他 偉大 請(qǐng)結(jié)合具體事例談?wù)勀愕目捶?學(xué)生自學(xué) 教師巡視 10分鐘 自學(xué)檢測(cè) 8分鐘 學(xué)生討論更正 教師點(diǎn)撥 9分鐘 1 本文是依據(jù)時(shí)間的推移 地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序來(lái)記敘的 主要敘事線索是魯迅和藤野先生的交往 相識(shí) 相處 離別 懷念 這是明線 另外 全文還以強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義貫穿全篇 這是暗線 表明了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的厭惡和嘲諷 這幫清國(guó)留學(xué)生留著辮子 以示是大清國(guó)的臣民 而且 盤(pán)得平 油光可鑒 表明他們精心打扮 扭幾扭 寫(xiě)出他們招搖過(guò)市 自我陶醉的丑態(tài) 實(shí)在標(biāo)致極了 作者用反語(yǔ)表達(dá)了強(qiáng)烈的憤懣 諷刺之情 也有解散辮子 盤(pán)得平的 除下帽來(lái) 油光可鑒 宛如小姑娘的發(fā)髻一般 還要將脖子扭幾扭 實(shí)在標(biāo)致極了 這表明了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生怎樣的情感與態(tài)度 從句中哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái) 2 體會(huì)下列語(yǔ)句或加點(diǎn)詞語(yǔ)中的含義 課后練習(xí)題二 他沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn) 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 教學(xué)認(rèn)真 能以公正之心對(duì)待來(lái)自弱國(guó)的學(xué)生 而且給予了極大的關(guān)心 鼓勵(lì)和真誠(chéng)的幫助 等等 在當(dāng)時(shí)的歷史背景下 能夠做到這些尤其難能可貴 所以 他在 我 的眼里和心里是偉大的 他的性格 在我的眼里和心里是偉大的 雖然他的姓名并不為許多人所知道 藤野先生只是個(gè)普通人 作者為什么說(shuō)他 偉大 請(qǐng)結(jié)合具體事例談?wù)勀愕目捶?當(dāng)堂訓(xùn)練 15分鐘 一 聯(lián)系本文上下文說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句中加紅的副詞對(duì)表達(dá)意思的作用 1 東京也無(wú)非是這樣 2 實(shí)在標(biāo)致極了 3 居然睡安穩(wěn)了 二 給下列句子選擇正確的義項(xiàng) 大概是物以稀為貴罷 北京的白菜運(yùn)往浙江 便用紅頭繩系住菜根 倒掛在水果店頭 尊為 膠菜 福建野生著的蘆薈 一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室 且美其名曰 龍舌蘭 A 介紹浙江缺少大白菜 北京缺少蘆薈 B 分析白菜在浙江 蘆薈在北京受優(yōu)待的原因是物以稀為貴 C 指出中國(guó)留學(xué)生在仙臺(tái)受優(yōu)待的原因是仙臺(tái)沒(méi)有第二個(gè)中國(guó)留學(xué)生 D 用比喻的方法 寫(xiě)出了中國(guó)留學(xué)生在仙臺(tái)受優(yōu)待原因是 物以稀為貴 表達(dá)了一個(gè)弱國(guó)國(guó)民的心酸和隱痛 反映了作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想 3 對(duì)課文最后一句話的理解 每當(dāng)夜間疲倦 正想偷懶時(shí) 仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌 似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái) 便使我忽又良心發(fā)現(xiàn) 而且增加勇氣了 于是點(diǎn)上一支煙 再繼續(xù)寫(xiě)些為 正人君子 之流所深?lèi)和醇驳奈淖?答案 一 1 無(wú)非 表示 只不過(guò) 的意思 表達(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的厭惡 為后文 到別的地方去看看 埋下伏筆 2 實(shí)在 表示 的確 的意思 標(biāo)致 在這里是反語(yǔ) 用 實(shí)在 加強(qiáng) 標(biāo)致 增強(qiáng)了這一反語(yǔ)的諷刺力量 這就更強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生的鄙夷和反感 3