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康榮一中八年下語文導(dǎo)學(xué)案課題6課 雪課型新授課主 備郭樹臣審核教導(dǎo)處班級(jí)八年姓名郭樹臣時(shí)間2017.04 .01小組語文 編號(hào)Y80-25【學(xué)習(xí)目標(biāo)】C:了解寫作背景,為理解文章主旨服務(wù);朗讀課文,想象自己就是頌愛江南雪、更喜歡朔方雪的魯迅,入情入境地讀出人物的思想感情和性格特點(diǎn)。B:在朗讀中思索體味排比、反復(fù)、擬人等修辭手法,在抒發(fā)感情上的作用;理解托物言志的手法的運(yùn)用。A:體會(huì)作者敢于直面慘淡人生,不屈不撓的斗爭精神?!局攸c(diǎn)、難點(diǎn)預(yù)測】1、誦讀,體會(huì)文章的語言美。品析兩幅雪景圖。2、體會(huì)文章的深邃寓意?!緦W(xué)法指導(dǎo)】誦讀法、探究引申法【知識(shí)鏈接】寫作背景【學(xué)習(xí)過程】一.自主學(xué)習(xí)1、注音。磬( )奩( )朔( )方 灼灼( )( )凜冽( )霽( )眷( )念荷戟( ) 彷( )徨( ) 褪( )盡2、看拼音寫漢字。ln()冽 png()勃 升tng()忙l()3、根據(jù)語境解釋下列詞語。霽:眷念:二.合作探究1、讀課文,思考作者給我們描繪了哪兩幅畫面?2、這兩幅雪景圖各有什么特點(diǎn)?根據(jù)課文內(nèi)容,完成下列表格。描寫對(duì)象特點(diǎn)文中聯(lián)想表達(dá)的感情江南的雪朔方的雪三.能力提升1、作者喜歡江南的雪嗎?結(jié)合課文內(nèi)容理解,說說理由。2、課文第二三兩段有哪些動(dòng)作神情描寫,通過哪些傳神的詞語表現(xiàn)出來,分析一下妙處。3、作者對(duì)江南雪有沒有遺憾?從文哪句話可以看出來?作者為什么遺憾?4、作者在寫北方雪奮飛的同時(shí),似乎有點(diǎn)兒振臂一呼卻應(yīng)者寥寥的寂寞與孤獨(dú),哪些句子,哪些詞語能夠突出這一特點(diǎn)?5、你更喜歡哪幅圖畫,你覺得作者僅僅在寫雪嗎?其中有沒有更深層的意義?四.檢測反饋1、雪的體裁是 ,選自 ,本文的作者是 ,他的原名是 ,他的兩部小說集是 、 ,散文集是 。2、給下列加點(diǎn)的生字注音或?qū)憹h字。磬口( ) 忙碌( ) 脂粉奩( ) 灼灼( )嘻笑( ) 褪盡( ) 朔方( ) 凜冽( ) 眷( )念 彷( )徨 ( )胭( )脂 ln( )冽 png( )勃 升tng( ) 忙l( )3、選出沒有錯(cuò)別字的一組詞語。 ( )A、單調(diào) 博識(shí) 滋閏 隱約 B、美艷 蓬勃 彌漫 連續(xù)C、真切 忙祿 升騰 孤獨(dú) D、溫?zé)?壯鍵 包藏 旋轉(zhuǎn)4、根據(jù)文意給下列句中加點(diǎn)字注音。 羅漢就塑得比孩子們高得多,雖然不過是上小下大的一堆,終于分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白,很明艷,以自身的滋潤相粘( )結(jié),整個(gè)地閃閃地生光。 朔方的雪花在紛飛之后,卻永遠(yuǎn)如粉,如沙,他們決不粘( )連,撒在屋上,地上,枯草上,就是這樣。 在晴天之下,旋( )風(fēng)忽來,便蓬勃地奮飛,在日光中燦燦地生光,如包藏火焰的大霧,旋( )轉(zhuǎn)而且升騰 5、解下列詞語博識(shí) 美艷 消釋 褪盡 朔方 凜冽 6、根據(jù)課文內(nèi)容,判斷下列說法的正誤。從對(duì)南北兩處的雪的描寫來看,作者更為欣賞“江南的雪”。( )北方的雪似乎也有點(diǎn)兒振臂一呼卻應(yīng)者寥寥的寂寞,但正是這種寂寞,更凸現(xiàn)出堅(jiān)守自身的可貴。 ( )雪是魯迅小說集野草中最為明朗的一篇。它的景物描寫細(xì)致生動(dòng),用詞準(zhǔn)確。 ( )雪羅漢是江南的雪天中最值得珍藏的記憶,對(duì)塑羅漢的生動(dòng)描寫融進(jìn)了作者對(duì)于南方冬天的美
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