22猴子種果樹.doc

22、猴子種果樹（第一課時）教學目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解有生字組成的詞語。3、進一步激發(fā)學生自主識字的積極性，提高自主識字的能力。教學重點難點：認識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文?；顒訂螌W案活動一：讀課文、認真地讀一讀課文2、選擇一小節(jié)在小組里展示一下。3、每小組選擇一個代表在全班進行展示?；顒佣鹤x詞語1、在小組里進行詞語的朗讀練習。澆水施肥成活拔掉 改種 耐心 等得及 不著急 等不及烏鴉 喜鵲 杜鵑2、在小組長的帶領下進行展示?；顒尤簩W生字 1、在組長的帶領下學習生字。可以讀一讀，可以組詞，可以說字形，還可以寫筆順。2、全班交流?！緳z測反饋】將課文讀熟并學會講這個故事。一、導入1、（板書事先寫好）小朋友，往這里瞧，你看到了什么？ 是的，這只猴子要種果樹呢。今天，我們一起來學習有趣的故事-（學生齊讀課題）讀“種”，這個字我們見過幾次面了，種什么？對，都是這個“種”字。再讀課題。二、讀課文1、自由讀課文 請小朋友打開書，拿出活動單，進入活動一。自己讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。然后選擇一個小節(jié)在小組里展示。2、小朋友讀得可認真啦，你愿意讀給大家聽嗎指名讀課文，一人一節(jié)開火車，正音。注意“得、著”的讀音。三、讀詞語我們班的小朋友可真棒，讀得越來越好了，現(xiàn)在老師要來考一考你們了。接下來，我們開始活動二的學習。（1）這兩個詞語，你能讀好嗎？出示詞語：澆水 施肥 指名多人讀。這里的“肥”指的（ ）。 “澆”字你有什么好辦法記住它？為什么是“三點水”？（你講得真好，注意到了三點水） 再指名讀。課文中講誰給什么澆水 、施肥呢？請小朋友自己讀讀第一小節(jié)，然后告訴大家。學生說話，老師板書“梨樹”。是呀，猴子是怎樣給梨樹苗澆水 、施肥的呢？ （2）下面這些詞小朋友也能讀好嗎？（第一次檢查學生是否讀對，讀第二次要求讀好。）出示詞語：成活 拔掉 改種 耐心 等得及 不著急 等不及你能通過自己的朗讀把意思表達出來嗎？再指名小組讀，齊讀。學生第二次讀“拔掉”時：有好辦法記嗎,（怎樣記住他，把你的好辦法告訴大家吧）。（講得多形象呀）請學生做動作。對，拔要用力，請你再讀讀這個詞。改，組詞。“耐心”，請你到文中找一找，“耐心”在哪個句子里呀？學生找文中句子讀。耐心是什么意思呢，用心看看這些詞語，想想哪些詞語有耐心的意思。學生找“等得及，不著急”，能讀好嗎，讀讀?！暗炔患啊本褪侵笡]有（耐心 ）再讀“耐心”一詞，再讀文中的那句句子。我們班誰做事有耐心？誰耐心地干什么？（小明做錯了事，老師耐心地教育他。小明向老師請教一道難題，老師耐心地講了一遍又一遍。齊讀這7個詞語。猴子種了梨樹后，改種了哪些樹呢？猴子拔掉什么改種什么，說，老師板書：杏樹桃樹 櫻桃樹你能看著板書連起來說一說嗎？ （3）是呀，猴子不停地種呀拔呀，都是誰給他出的主意呀？學生說，出示詞語：烏鴉 喜鵲 杜鵑 學習“喜”，小朋友，你在哪里見過這個“喜”字？有什么好辦法記?。靠纯ㄆ?，書空。給他找朋友，組詞。你能學一學這些小動物的叫聲嗎？ 出示：哇哇 喳喳 咕咕，讀讀這些詞讀好。填一填 說一說：（ ）哇哇 （ ）喳喳（ ）咕咕 （4）猴子種果樹，結果怎樣呢？齊讀最后一節(jié)。板書：什么樹也沒種成猴子種了這么多果樹，卻什么樹也沒栽成，（板書，什么樹也沒種成）這是為什么，下一課我們一起幫小猴子找找原因吧。四、學習生字1、剛才我們學習了生字，讀好了課文，下面我們來學寫這幾個生字。出示卡片，學生讀貼。這個字，我們怎樣才能寫好？ （說說你的建議，你提醒提醒大家）板書三個字：喜 橫畫比較多，注意布白均勻，口字寫得扁一點，有一長橫。 拔 左窄有寬，右邊橫畫跟提手旁的橫同樣高。改（第三畫是豎提）3、學生描紅，老師提醒寫字姿勢。五、檢測反饋將課文多讀幾遍并試著講一講這個故事。 教學反思：22、猴子種果樹（第二課時）教學目標：通過有感情地朗讀課文，課本劇的表演，故事的續(xù)編理解課文內容，訓練學生的表演能力以及想象、說話能力，從中教育學生做事要有耐心、有主見，不能急于求成。教學重點難點：正確理解課文內容，明白文章蘊含的道理?；顒訂螌W案活動一：了解故事的結果。1、自由地讀一讀第九自然段。2、討論：你明白了什么？活動二：品讀故事，了解原因。1、讀一讀課文的第28自然段。2、在小組里試著演一演?；顒尤侯I悟道理。1、討論：如果你是那只猴子，你會種哪種果樹？2、此時，你想對那只猴子說什么。檢測反饋：小猴吃到果子了。小猴子后悔極了，他下定決心，要種出一種果樹，于是，_。一、導入1、通過上節(jié)課學習，我們知道猴子剛種了一棵梨樹苗，并且天天澆水、施肥，那么它為什么要這樣做呢？二、了解結果猴子最后有沒有吃到自己種的果子呢？讓我們進入活動一的學習。讀一讀第9自然段全班交流：你讀懂了什么？三、找出原因我們知道猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃，到頭來什么樹也沒種成。（一邊說一邊板書）1、猴子為什么要這樣做呢？它都聽了誰的話而不斷改種果樹的？我們進入活動二2、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的？你能學叫你喜歡鳥的叫聲嗎？表演給你的合作伙伴聽。a、小組表演b、小組派代表表演3、這三只鳥是怎么對猴子說的呢？你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說的話。4、采取多種形式讀三只鳥說的話。如小組讀、小組選代表讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀等等。5、聽了三只鳥的話，我們知道它們都說了一句農諺，都是哪些農諺呢？（板書）烏鴉說了哪句農諺？（梨五杏四）6、什么叫“梨五杏四”？、梨樹要等五年才能結果，你說猴子有這個耐心嗎？、（出示句子）梨樹要等五年才能結果，你有這個耐心嗎？換個說法，使意思不變。、猴子聽了烏鴉這么一說，它是怎么想的，怎么做的？10、聽喜鵲說“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？11、那么猴子一定吃到桃子了！（沒有）為什么？12、那這次猴子一定吃到櫻桃了?。]有）為什么？（櫻桃好吃樹難栽）13、齊讀第8自然段14、就這樣，猴子到頭來什么樹也沒有種成。四、領悟道理1、小朋友，如果你是這只猴子，你會種哪棵樹？（培養(yǎng)學生語言表達能力及側面教育學生做事要有耐心）2、學了這篇課文，你現(xiàn)在最想干什么？（表演）a、小組之間練一練，可以加動作、神情等。b、愿意展示的小組，上臺表演。3、表演。4、學生評價。5、師：小朋友們，猴哥到頭來，什么樹也沒有種成，那么你想對它說什么呢？（把表演猴子的同學留在臺上？）6、師：猴哥聽了這么多好伙伴的話，你今后會怎么做呢？7、知錯就改，仍然是個好猴子，相信你今后一定能夠吃到自己種的果子的。五、小結通過學習，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主見，爭取把事情做成功，不要半途而費。六檢測反饋小猴子吃到果子了。什么果子也沒有吃到的猴子，流下了后悔的眼淚，他下定決心，一定要痛改前非，于是，他又來到了院子里，來到了院子里，他會怎樣做呢？結果又如何呢？請你試著將這個故事編下去。教學反思：23、會走路的樹（第一課時）教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課9個生字，理解生字組成的詞語。3.培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。教學重點難點：識字、寫字、朗讀課文活動單導學案活動一：讀課文、認真地讀一讀課文2、選擇一小節(jié)在小組里展示一下。3、每小組選擇一個代表在全班進行展示?；顒佣鹤x詞語1、在小組里進行詞語的朗讀練習。早晨 好奇 陪伴 有趣 美麗大概 激動當然告別好看2、在小組長的帶領下進行展示?；顒尤簩W生字 1、在組長的帶領下學習生字。說一說，你用什么好方法記住了這些生字。2、全班交流。3、描紅?！緳z測反饋】1、讀一讀田字格中的生字。 2、擴詞訓練。 3、抄寫生字。 一、導入。 1、 板書課題，齊讀。 2、 看了這個題目，你想知道什么？ 二、讀課文。帶著你的疑問開始今天的快樂學習，先看活動一的要求。輕聲地讀一讀。1、自己小聲輕讀課文，要求：讀準字音，不添字，不漏字。、小組進行一個自然段的展示。 三、讀詞語： 第一個活動的任務，咱們完成得很不錯，繼續(xù)努力，來看第二個活動的要求。早晨 好奇 陪伴 有趣 美麗 大概 激動當然告別好看（1）自由讀。 （2）這課中，你要提醒大家注意哪些字的讀音？ （3）開火車讀詞，指名讀，齊讀。 （4）去拼音讀。 默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。 1、 討論交流： 馴鹿：哺乳綱，鹿科，雌雄都有角，亦稱四不象。 大概：副詞，表示有很大的可能性。 激動：（感情）因受到刺激而沖動。 再讀課文，把你認為難讀的句子多讀幾遍，注意停頓看誰讀得最通順。 默讀課文，思考：樹怎么會走路呢？會走路的樹到底是指什么？ 三、指導生字。 1、出示生字。 2、說一說你用什么方法記住了這些字？ 3、學生描紅，注意姿勢。 4、教師范寫指導，學生練習寫字。 觀察“麗”字，寫時應注意什么？學生發(fā)言后范寫。 觀察“角”字，生板演，其他注意看，評。 四、作業(yè)設計： 1、讀一讀田字格中的生字。 2、擴詞訓練。 3、抄寫生字。 教學反思：2、會走路的樹（第二課時）教學目標：1、 正確理解、掌握課文內容。2、 會根據(jù)文章內容，想象情節(jié)，簡單地續(xù)編故事。3、 培養(yǎng)互相之間親密友愛、熱愛小動物、熱愛大自然的情感。教學重點難點：正確理解課文內容，學會與小朋友們和諧相處?；顒訂螌W案活動一：學習第自然段1、自由地讀一讀自然段。2、討論：你讀懂了什么？3、分角色朗讀課文。活動二：學習自然段 1、讀一讀課文的第自然段。2、在小組里分角色朗讀課文，還可以表演一下喲。檢測反饋：續(xù)編故事。小馴鹿和小鳥初次見面就這樣親切、激動，那他和大馴鹿一對老朋友一見面，會是一番怎樣熱烈、激動的場面呢？拿起手中的筆寫下來吧，一定要生動喲！_。一、 導入揭題這節(jié)課我們繼續(xù)學習會走路的樹今天老師給你們帶來了一位朋友，看，就是他，（出示小鳥圖）一只可愛的小鳥，它呀，剛出生不久，住在一棵綠油油的大樹上，它還不會飛呢，每天只能趴在窩里，睜大圓圓的眼睛東看看、西瞧瞧?？墒怯幸惶焖匆娏艘患拢械胶芎闷?。二、二、學習（14小節(jié)）過渡：她看到了什么事感到非常非常好奇呢？讓我們一起學習活動一。1、 自由讀第一小節(jié)。（1）交流：小鳥看見了什么感到非常好奇？出示句子：春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。（2）根據(jù)學生讀的情況，相機點評指導。齊讀第一句句子，讀出它美麗而奇特的樣子。（3）通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了這棵會走路的樹是什么呀？（馴鹿）小鳥平時一直坐在一棵不會走路的樹上，現(xiàn)在這棵樹太有趣了，心里會想些什么呢？（4）于是，小鳥向小樹提出了一個請求，（出示句子：小鳥好奇地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”）看誰讀得讓別人一下子就答應你的請求。指名讀，女生讀。2、學習第二小節(jié)。過渡：沒想到小樹答應得真爽快?。?）他說：“當然可以。來吧！”（齊讀）（2）小樹不僅答應了她的請求，還帶著她去玩呢！讀好“好一會兒”。（3）小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥送回家。師：“不但陪小鳥玩，還把小鳥“送”回家，使小鳥沒有迷路，多善良的小樹呀！再來讀這句話。過渡：從這以后，他們怎么樣呢？（成了好朋友。）3、學習第三節(jié)。（1）交流：小樹天天陪小鳥。分開時還互相告別。（2）是呀，出示句子：從這以后，這棵小樹（引讀）天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。小鳥會跟小樹去哪些地方呢？自由說。師配解說詞：是呀，小鳥跟著小樹來到了松林，看見了調皮的小松鼠正在吃松果，小鳥開心極了，大聲說：“我認識了一位新朋友，謝謝你，小樹！”接著，小鳥又看見了什么？他會怎么說？怎么想？還會怎么做呢？師：小鳥跟著小樹去了那么多有趣的地方，看了那么多有趣的東西，小鳥快樂嗎？讓我們快來快樂地把這段話讀讀吧。（齊讀第三小節(jié)）過渡：日子一天一天過去，小鳥和小樹也一天天長大，他們之間的友誼越來越深厚，可是，再好的朋友也有分開的時候。4、 學習第四節(jié)。師：秋去冬來，小鳥要飛往遠方過冬了，此時此刻，他們心里會是啥滋味呀？（難過、舍不得）（1）他們告別時會說些什么呢？真是依依不舍。（2）師：讓我們一起和他們告?zhèn)€別，祝愿他們明年再相見。（齊讀第四小節(jié)）5、讓我們一起回憶他們度過的快樂時光。配樂讀三、學習59小節(jié)1、 冬去春來，小鳥又真的回來了，她又來到去年住過的樹林，多么想再見到去年的老朋友呀！（出示圖）一看，還真巧，果然看到了一棵會走路的樹，心里怎么樣！ 2、這是去年陪伴她的小樹嗎？（不是）他到底是誰呀？趕緊打開書本讀一讀9小節(jié)。（自讀）3、交流：他是誰呀？（小馴鹿/以前那棵會走路的樹的孩子/老朋友馴鹿的孩子）小鳥和小馴鹿這是第一次見面，互相還不認識，你再去讀讀9小節(jié)，他們見面的情景，你感覺怎么樣？ 4、交流：他們已經(jīng)像一對相識已久的老朋友，快來看看他們的對話吧。你自己讀讀看，要讀得像老朋友見面那樣激動、開心。5、 指名讀對話，相機點評，指導朗讀。6、男女生分角色讀。7、此時，小鳥肯定非常想馬上見到大馴鹿，于是小樹讓小鳥（引讀）停在他金色的角上，向自己的家快步走去。四、檢測反饋：續(xù)編故事小馴鹿和小鳥初次見面就這樣親切、激動，那他和大馴鹿一對老朋友一見面，會是一番怎樣熱烈、激動的場面呢？（1）交流。（2）請你把故事編得生動。小結：小鳥和馴鹿之間的關系是多么和諧，他們有了朋友是多么快樂，愿你們也能交到更多的朋友。教學反思：24、問銀河（第一課時）教學目標：1、 讀準9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。2、 結合課文內容，大膽展開想象，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對開文知識的興趣。教學重點難點：認識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文?；顒訂螌W案活動一：讀課文、認真地讀一讀課文2、選擇一小節(jié)在小組里展示一下。3、每小組選擇一個代表在全班進行展示。活動二：學生字 1、在組長的帶領下學習生字?？梢宰x一讀，可以組詞，可以說字形，還可以寫筆順。2、全班交流?！緳z測反饋】像丁丁一樣，將提的問題串成一首小詩，一個小組的四個小朋友試試看，看看哪個小組最棒一、觀看錄像，激趣導入。 提起我們的學習伙伴丁丁，小朋友一定不陌生，思考什么問題呢？下面，我們一定滿好奇?，F(xiàn)在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想知道丁丁是怎樣問銀河的嗎？（播放課文錄音）跟老師一起學著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎？我們一起開始活動一的學習吧二、 讀課文（出示課文內容）、自己認真地讀一讀課文。 、請你試著在小組內讀一讀，每個小組選擇一個代表來讀一讀。請小朋友聽清兩點：一是讀的時候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學得最好。 分小節(jié)指名朗讀課文。三、認讀生字。小朋友們能將課文讀通順了，老師相信你們也能將所有的生字都能很快地學會。咱們進入活動二，在小組長的帶領下學習生字吧。1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個學習小組準備了一套生字卡片。想請你們先想一想；用什么辦法才能使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準、記牢。2、小組合作學習生字。 3、 檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學習小組認讀生字的整體情況。4、 老師評價5、 做游戲，鞏固生字。四、表情朗讀，讀書感悟。 1、 丁丁到底向銀河提出了哪些問題？請小朋友再讀一讀課文。 2、 指名回答。 3、 練習有表情地朗讀每小節(jié)中的問句。 4、 聽課文錄音仿讀。 5、 全班齊讀課文。五、 展開想象，學習提問。 1、過渡：聽著小朋友的朗讀，老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時候經(jīng)常唱的那首歌小星星，小朋友會不會唱？ （師生邊唱邊表演） 2、 滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關系，實際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨太空的星星之河。下面，我們再來仔細看一看銀河，想一想：你要對銀河提出什么問題？（播放銀河的錄像） 3、 現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們現(xiàn)能學著丁丁的樣子問一問嗎？（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有？有沒有？” （1） 試著說給你和同桌聽一聽。 （2） 試著說給你組里的同學聽一聽。 （3） 全班交流（每個學習小組派代表發(fā)言） 如果學生提到了牛郎織女星，老師可相機播放關于牛郎織女傳說的錄像片斷讓學生具體感知。 六、檢測反饋。 剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么，有誰能像丁丁一樣把自已提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦！誰愿意來試度？（出示句式：銀河，銀河，請你告訴我） 老師要積極地鼓勵學生大膽地來嘗試運用，如果班級里有學生能做到這一點老師就應該及時表揚，樹立榜樣。 七、 布置作業(yè)： 有表情地朗讀課文。 選自已最喜歡的兩個小節(jié)背一背。 （播放音樂，結束教學） 教學反思：2、問銀河（第二課時）教學目標：1、指導學生有感情地朗讀課文，讀出問的語氣2、練習用文中句式向銀河發(fā)問教學重點難點：指導學生有感情地朗讀課文，讀出問的語氣；練習用文中句式向銀河發(fā)問?；顒訂螌W案活動一：品讀課文。1、聽課文錄音。2、自由讀課文。3、選擇自己最喜歡的一小節(jié)在全班進行展示。活動二：展開想象，學習提問 1、學著小作者的樣子來問一問銀河。2、在小組里交流你的問題。檢測反饋：背一背聰明的你們一定能將這首美妙的詩背出來。在小組長的帶領下開始背誦吧。一、鞏固識字1、 導入語：上一節(jié)課，我們學習了問銀河（板書課題），小朋友大聲讀讀課題。我們見到了一條美麗的銀河，還認識了好多生字寶寶，瞧，生字寶寶又跑來和你們做游戲了（課件）請你們熱情地和它們打個招呼吧！2、開火車讀生字。（點擊課件）師：瞧，生字寶寶藏在老師手里了，想不想見見它們，我們開火車和它們打打招呼吧！3、師：生字寶寶告訴老師：小朋友可真熱情，和你們玩得很開心。二、品讀課文1、聽錄音師：開心的生字寶寶可調皮了，它們又跑到課文中去了，請翻開書本73頁，認真聽錄音讀，邊聽邊