有序數(shù)對說課稿.docx

有序數(shù)對說課稿延安市安塞縣建華鎮(zhèn)初級中學 高海鵬一、課題介紹 這一節(jié)課內容選自人教版義務教育課程標準試驗教科書、數(shù)學、七年級（下）第七章第一節(jié)內容有序數(shù)對.2、 教材分析 1、本節(jié)在教材中的地位和作用 本節(jié)內容是本章的起始內容，是學生學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上的學習，為以后學習直角坐標系和研究函數(shù)的運動變化奠定知識基礎雖是初始內容，但是學生在實際生活中用“數(shù)對”表示點或事物的位置的意識已很濃，只是對談到“有序”感到陌生這些知識積淀，為完成本節(jié)課內容的學習做了強有力的支撐同時本節(jié)內容有利于增強學生的數(shù)學符號感，是“數(shù)”向“形”的正式過渡，使學生充分認識到數(shù)學是描述解決實際生活中事物、問題的重要工具，樹立學好數(shù)學的信心，提高分析問題、解決問題的能力 2、目標分析 （1）知識目標 理解有序數(shù)對的意義;能用有序數(shù)對表示現(xiàn)實生活中物體的位置.（2） 能力目標通過研究實際生活中座位位置的確定方法的活動，讓學生樹立“數(shù)”與“形”統(tǒng)一的數(shù)學思想;同時培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的意識，提高歸納整理信息的能力. （3） 情感目標： 經(jīng)歷有序數(shù)對表示生活中物體的位置，理解數(shù)學來源于生活又服務于生活，明白數(shù)和符號是描述現(xiàn)實世界的重要工具.1、 3、教學重點與難點 教學重點：理解有序數(shù)對的含義，用有序數(shù)對表示點的位置. 教學難點：“有序數(shù)對”中“有序”的含義. 三、教法分析我認為：教師的教和學生的學是課堂教學活動的基本元素.教師的教師圍繞著學生的學展開的，學生的學是在教師的教之下進行是，數(shù)學研究性活動成為數(shù)學課堂教學是載體.課堂教學是師生之間、學生之間交往互動發(fā)展的過程.通過創(chuàng)設學生熟悉的問題情境，綜合運用探究式、啟發(fā)式等幾種方法.通過教師的引導，啟發(fā)調動學生的積極性，讓學生在課堂多活動，多觀察，主動參與到整個教學活動中來，通過合作交流最后得出結論，教師的主導作用于學生主體地位達到互相統(tǒng)一.四、學法分析根據(jù)新課程標準理念，學生是學習的主體，教師只是學習的幫助者，引導者.考慮到這節(jié)課主要通過老師的引導讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在自己的發(fā)現(xiàn)中學到知識，提高能力，我主要引導學生自己觀察、歸納、分析，采用自主探究的方法進行學習，并使學生從中體會學習的興趣.五、教學過程（一）、情境引入 通過我們生活中找位置的問題開始本節(jié)課，解決實際生活中的問題吸引學生注意力，激發(fā)學生的興趣，引導學生自主思考問題.將日常生活問題轉化到數(shù)學知識上，同時培養(yǎng)學生學會確定位置。（二）、探索新知（1） 分析引入中的“三排二列”的具體由來和表示的意義，體會其特點；（2） 由于學生是學習的主體，這里由學生討論、思考并主動舉出同“三排二列”具有相同特點的數(shù)對；有序數(shù)對：有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對叫做有序數(shù)對，記作（a，b）知識注重應用.因而，當這部分知識講解完后，我將通過兩個例題來強化學生對知識的理解.（三）、例題講解例1：如右圖，完成下面練習。問題1、（約定列數(shù)在前，排數(shù)在后）（1） 請在教室內找到下表用數(shù)對表示的位置數(shù)對1,33,14,66,42,55,23,66,3（2）觀察上面這四組數(shù)對及它們表示的位置，你能從中得出什么結論？練習：1、如圖，點A表示3街與5大道的十字路口，點B表示5街與3大道的十字路口，如果用（3，5）（4，5）（5，5）（5，4）（5，3）表示由A到B的一條路徑，那么請你用同樣的方法寫出由A到B的其他兩條路徑.目的:通過變式的例題，理解有序數(shù)對中的“有序”含義，讓學生深刻的理解有序數(shù)對不止只有排和列.同時這個有序數(shù)對列設計出來的兩個語句：都能振奮學生的精神，激進學生生活、學習的積極性.同時也從內心激起了學生想自己動手試試的興趣. (四)、課堂練習根據(jù)夸美紐斯的教學鞏固性原則，為了培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，在例題講解后，通過抽個別同學上黑板演算，其余同學在草稿本上完成練習的方式來掌握學生的學習情況，從而對講解內容作適當?shù)难a充提醒.（五）、歸納小結通過對知識的梳理，構建新知框架體系，對本節(jié)知識有一個完整的理解，促進活學活用，鞏固新知.由老師帶領同學和請同學起來回顧這節(jié)課的基礎知識的方式，一起回顧本節(jié)課的內容更加深了同學更加深了同學們的印象，提醒有些開小差的同學掌握著節(jié)課的知識.（六）、作業(yè)布置 1、復習本節(jié)課內容預習下節(jié)課“平面直角坐標系”. 2、教材第68頁習題7.1第1題. 3、選做題：說一句話并用有序數(shù)對編排出來. 目的：第1題是每天的作業(yè)內容，第2、3題的作業(yè)使學生進一步掌握所學知識，提高學生的思維能力，探索能力.六、板書設計板書設計的好壞直接影響這節(jié)課的效果，因此它起著舉足輕重的作用.為了使整個板面重點突出，層次分明，我將黑板分為四版：第一是新課的講解，第二和第三是例1和例2，第四版作副版使用，用于情景問題的提出和分析，再