新人教版2020屆九年級(jí)語(yǔ)文中考模擬試卷A卷.doc

新人教版2020屆九年級(jí)語(yǔ)文中考模擬試卷A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共5題；共10分)1. （2分）下列劃線字注音全對(duì)的一項(xiàng) （ ） A . 造詣（y） 誆騙(kung ) 恣?。▃） 怒不可遏（）B . 參（cn）差 襁(qing) 褓 恪(k)盡職守 鍥(q)而不舍C . 狡黠（ji） 留滯（zh） 拮據(jù)（j） 駢進(jìn)(bin )D . 棲(q)息 汲取(j) 重蹈覆轍(ch) 味同嚼蠟(jio)2. （2分）下列句子中，劃線成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 2014年索契冬奧會(huì)開(kāi)幕式出現(xiàn)失誤五環(huán)變四環(huán)，真讓人嘆為觀止。B . 春晚舞臺(tái)上，蔡明那幽默滑稽的語(yǔ)言表達(dá)，令人忍俊不禁。C . 正因?yàn)榫哂凶悦环驳某绺呃硐?，他才在工作中取得了出色的成?jī)。D . 紀(jì)錄片舌尖上的中國(guó)介紹了各地美食，豐富多彩，讓人莫衷一是。3. （2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都參加了本屆校園文化藝術(shù)節(jié)的開(kāi)幕式。B . 批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。C . 這句話的后面，包含了多么豐富的“無(wú)聲”的潛臺(tái)詞??！D . 這件事情我們一定要搞他個(gè)一清二楚。4. （2分）下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（ ） A . 一些干部為什么熱衷于群眾給的“好名聲”？一則這是貼近群眾的表現(xiàn)；二則這是干事兒的表現(xiàn)；三則群眾的反映是干部考核的重要內(nèi)容。B . 作者用一種“分段函數(shù)”思維，表述了這種觀點(diǎn)：在基本需求得到滿足前，收入提高會(huì)增進(jìn)幸福；在滿足后，收入對(duì)幸福的影響減弱，直到忽略不計(jì)。C . 4年前，習(xí)近平總書(shū)記捧起駱俊誠(chéng)小朋友的小臉，給了他輕輕一吻。這一舉動(dòng)今天仍然讓人眼眶濕潤(rùn)平常人家遇到事情，長(zhǎng)輩不就是這樣安撫晚輩的嗎？D . 每到春節(jié)，有副傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)是很多人家的選擇：“忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)濟(jì)世長(zhǎng)”，風(fēng)吹日曬，字跡或會(huì)模糊，但好家風(fēng)卻會(huì)如化雨春風(fēng)，護(hù)著家、護(hù)著國(guó)。5. （2分）下列各句中，說(shuō)法有誤的一句是（ ） A . “伏筆”是指文學(xué)作品中前文對(duì)下文將要出現(xiàn)的內(nèi)容預(yù)先所作的提示或暗示。B . 司馬遷是西漢文學(xué)家、史學(xué)家，他用畢生精力著成了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史史記。C . 詞又稱“長(zhǎng)短句”和“詩(shī)余”，句式長(zhǎng)短不一，能自由地表現(xiàn)個(gè)人的思想感情。D . “多么自豪、非常疲勞、美麗的風(fēng)景、保持安靜”都是偏正短語(yǔ)。二、 名著閱讀 (共1題；共2分)6. （2分）閱讀下面的語(yǔ)段，按要求作答。 這菩薩皈依拜領(lǐng)，如來(lái)又取三個(gè)箍?jī)?，遞與菩薩道：“此寶喚做緊箍?jī)?，雖是一樣三個(gè)，但只是用各不同。我有金緊禁的咒語(yǔ)三篇。假若路上撞見(jiàn)神通廣大的妖魔。你須是勸他學(xué)好，跟那取經(jīng)人做個(gè)徒弟。他若不伏使喚，可將此箍?jī)号c他帶在頭上，自然見(jiàn)肉生根。各依所用的咒語(yǔ)念一念，眼脹頭痛，腦門(mén)皆裂，管教他入我門(mén)來(lái)?！庇^音將如來(lái)給的緊箍?jī)悍謩e用在孫悟空和黑熊怪身上，還有一個(gè)用在了誰(shuí)身上？悟空的緊箍?jī)汉髞?lái)去哪了？三、 句子默寫(xiě) (共1題；共7分)7. （7分）用課文原句填空。 （1）春蠶到死絲方盡，_。（李商隱無(wú)題） （2）_，小園香徑獨(dú)徘徊。（晏殊浣溪沙） （3）水調(diào)歌頭中體現(xiàn)詞人樂(lè)觀、豁達(dá)胸襟的句子是：_，_，_。 （4）默寫(xiě)杜牧的泊秦淮 _，_。_，_。四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共10分)8. （10分）對(duì)比閱讀下面的詩(shī)詞，回答問(wèn)題。 從軍行王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。漁家傲秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（1）比較閱讀這兩首作品，下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是（ ） A . 從軍行中，“孤城遙望玉門(mén)關(guān)”應(yīng)理解為“遙望孤城玉門(mén)關(guān)”，作者是出于平仄需要而顛倒了詞序。B . 從軍行中，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”一句的意思是黃沙滾滾，戰(zhàn)斗頻繁，戰(zhàn)士們穿著堅(jiān)固的鎧甲奮勇殺敵。C . 漁家傲秋思中，“四面邊聲連角起”是說(shuō)一切帶有邊地特色的聲響都從各個(gè)角落傳來(lái)。D . 漁家傲秋思中，“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”是說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)還沒(méi)有取得勝利，還鄉(xiāng)之事還不能談起。（2）理解填空。 從軍行中，表達(dá)了將士們奪取勝利的決心的一個(gè)字是“_”。漁家傲秋思中，寫(xiě)出將士們矛盾心理的句子是“_，_”。兩篇作品在內(nèi)容和思想上的相同點(diǎn)是_。（3）自選角度，任選一題，賞析下面的句子。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚！五、 文言文閱讀 (共1題；共19分)9. （19分）閱讀文言文，回答問(wèn)題。 莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也”惠子曰：“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰汝安知魚(yú)樂(lè)云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也?！保?）解釋下列劃線的詞。 是魚(yú)之樂(lè)也_安知魚(yú)之樂(lè)_子固非魚(yú)也_請(qǐng)循其本_（2）下列句子中劃線詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是（ ） A . 莊子與惠子游于濠梁之上 選賢與能B . 是魚(yú)之樂(lè)也 子之不知魚(yú)之樂(lè)C . 固不知子矣 子固非魚(yú)也D . 安知我不知魚(yú)之樂(lè) 安求其能干里也（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也。我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣?。?）莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚(yú)兒很快樂(lè)，表現(xiàn)了他怎樣的心境？ （5）你是如何看待這場(chǎng)辯論中的莊子與惠子的？ 六、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共31分)10. （16分）閱讀下文，回答問(wèn)題藍(lán)是月亮追求的優(yōu)雅朱成玉以前，總是喜歡在夜里打開(kāi)窗子，看一會(huì)兒月亮。那時(shí)候看月亮，清湛湛的，水靈靈的，仿佛隨時(shí)可以滴出水來(lái)。可是現(xiàn)在不知道為什么，看到的月亮總是灰色的。是天空不再那么潔凈了吧，是浸泡于世俗里的心不再純粹了吧，又或者，是我的眼睛蒙了一層雞毛蒜皮的煙火吧。我滴了幾滴眼藥水，努力眨巴眨巴眼睛，依舊無(wú)法把月亮從渾濁里撈出來(lái)。直到，聽(tīng)了妻子和女兒極富詩(shī)意的一次對(duì)話，我眼里的月亮才變回了最初的藍(lán)?！皨寢?，今晚怎么沒(méi)有月亮啊？”“月亮躲到井里洗澡去了。”“它為什么要洗澡？難道她一直都很臟嗎？”“不，因?yàn)樗炎约鹤兊酶{(lán)?！薄盀槭裁匆兯{(lán)？”“因?yàn)樗{(lán)是月亮一直在追求的優(yōu)雅（女兒沉默了一會(huì)兒，她一定是被優(yōu)雅這個(gè)詞給絆住了）。”“可是，為什么我看到的月亮不那么藍(lán)（這正是我是問(wèn)題）？“那是因?yàn)槟愕难劬Σ恋眠€不夠亮（令我醍醐灌頂?shù)囊痪洌?！女兒似懂非懂地慢慢睡去，月光從烏云里出?lái)了，透過(guò)窗簾的縫隙，慢慢浮上她的臉。女兒似乎感覺(jué)到了月光的癢，在睡夢(mèng)里伸著小手去捉。妻子輕輕地將孩子放下，蓋好被子，慢慢俯下身，親吻女兒的額頭，貓一般躡手躡腳，仿佛怕驚跑了月光。我問(wèn)她為何不把窗簾都拉上，她說(shuō)，“留個(gè)縫兒吧，讓月光進(jìn)來(lái)，你看月光多美，女兒一定會(huì)喜歡的?！睍?huì)喜歡的。在那樣的月光里，女兒會(huì)看到很多美好的東西。會(huì)看到梅花鹿，聽(tīng)到它輕快的蹄子敲擊出的樂(lè)音；會(huì)看到一顆顆小蘑菇，愉快地從地面冒出來(lái)，好奇地張望這個(gè)世界；會(huì)看到靜靜的湖泊，和那水面上漂著的寫(xiě)滿祝福的小紙船；會(huì)看到微風(fēng)中輕輕晃動(dòng)的燈籠，把黑暗趕得遠(yuǎn)遠(yuǎn)一刻，我相信，月光不僅僅浮在女兒的臉上，也定會(huì)滑進(jìn)女兒的心里。“就算你拉上窗簾，月亮也在的?！蔽倚χ鴮?duì)穿著藍(lán)色絲綢睡衣的妻子說(shuō)，“你也是月亮啊，看，你多么藍(lán)！”在妻子身上，我感覺(jué)到，慈愛(ài)，會(huì)讓一個(gè)人變得多么優(yōu)雅！那一夜，我夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)小仙女，藍(lán)色的精靈。她問(wèn)我，“喜歡月亮嗎？”我說(shuō)，“喜歡，但是它還有點(diǎn)兒不夠藍(lán)呢?！毙∠膳蛽v碎了手中的藍(lán)漿果，用力去涂。我笑小仙女的可愛(ài)，“那要涂多久才能把它涂得更藍(lán)啊？”“直到你愛(ài)上這個(gè)世界。”她說(shuō)。感謝這個(gè)夢(mèng)，感謝夢(mèng)里的小仙女，因?yàn)閺膲?mèng)里出來(lái)，我真的愛(ài)上了這個(gè)世界。而在此之前，我曾一度對(duì)這個(gè)世界感到失望，因?yàn)榘滋炖锏墓葱亩方?、爾虞我詐讓我身心俱疲，無(wú)法獨(dú)善其身，仿佛涌進(jìn)一個(gè)漩渦，只能不停地跟著俗念，隨波逐流。但是從此刻開(kāi)始，直到死去。我相信我看到的月亮都會(huì)是藍(lán)色的，清湛湛的那種藍(lán)，水靈靈的那種藍(lán)。那種藍(lán)，可以洗凈靈魂。回想那個(gè)奇妙的夢(mèng)，回想那個(gè)小仙女，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，她一會(huì)兒變成女兒的臉，一會(huì)兒又變成了妻子的臉。（1）有讀者讀完了全文，覺(jué)得文章前兩自然段，和文章的主旨并沒(méi)有什么關(guān)系，沒(méi)必要寫(xiě)，你認(rèn)為作者安排這兩段內(nèi)容的目的是什么？ （2）結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下面句子中劃線詞語(yǔ)的含義。又或者，是我的眼睛蒙了一層雞毛蒜皮的煙火吧。女兒似乎感覺(jué)到了月光的癢，在睡夢(mèng)里伸著小手去捉。（3）作者描述女兒在夢(mèng)中看到的月光的美好景象生動(dòng)形象，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中劃線句子的妙處。 （4）作者為什么說(shuō)月光“定會(huì)滑進(jìn)女兒的心里”，并認(rèn)為妻子是“多么藍(lán)”的月亮？ （5）文中的月亮、小仙女、女兒和妻子在作者看來(lái)，都是“優(yōu)雅”的，請(qǐng)通讀全文，思考文中的“優(yōu)雅”是一種怎樣的修養(yǎng)和品質(zhì)。你的生活中一定也有這樣“優(yōu)雅”的人吧，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。 11. （15分）閱讀下面的文章，完成小題。 阿爾納夫卡普爾是麻省理工學(xué)院傳媒實(shí)驗(yàn)室的碩士生，也是相關(guān)論文的作者。他說(shuō)，這款設(shè)備并不能讀心，也不能讀取一閃而過(guò)、沒(méi)有意識(shí)的念頭。他說(shuō)：“這款設(shè)備讀取的既不是內(nèi)心的想法，也不是大聲說(shuō)出的話，而是介于二者之間的信息。這種信息既是有意識(shí)的，也是私密的。我們捕捉的就是這個(gè)?！眰髅綄?shí)驗(yàn)室是麻省理工學(xué)院重點(diǎn)研究人與技術(shù)交互的實(shí)驗(yàn)室。從它現(xiàn)在的樣子來(lái)看，這個(gè)設(shè)備原型像電話營(yíng)銷人員佩戴的白色耳機(jī)。不過(guò)，電話營(yíng)銷人員佩戴的耳機(jī)通常會(huì)在嘴部前面設(shè)置一個(gè)麥克風(fēng)，而這款設(shè)備則緊緊貼合面部和頸部，上面放有很多電極，用來(lái)捕捉自言自語(yǔ)時(shí)肌肉微妙運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的微弱電流信號(hào)。設(shè)備通過(guò)藍(lán)牙技術(shù)連接計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)與服務(wù)器通信，后者解讀信號(hào)，判斷佩戴者說(shuō)的是什么。雖然現(xiàn)在還處于原型制作階段，但是它對(duì)當(dāng)前交互模式的顛覆令人著迷。換句話說(shuō)，這種技術(shù)就像佩戴一款能聽(tīng)到你無(wú)聲之言的語(yǔ)音助手。研究這種技術(shù)的目的是什么？卡普爾說(shuō)，目的是促進(jìn)“人機(jī)緊密結(jié)合”。人們與計(jì)算機(jī)的交互越緊密，就越能充分利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)比如在解數(shù)學(xué)題或者翻譯時(shí)迅速獲得幫助，而不必放下手里的工作，然后去點(diǎn)擊鼠標(biāo)或者打字。毫無(wú)疑問(wèn)，這種技術(shù)目前仍處于起步階段，每一款應(yīng)用軟件只能學(xué)會(huì)20個(gè)單詞。這套系統(tǒng)無(wú)法理解一個(gè)人說(shuō)的所有的話只能理解它學(xué)會(huì)的詞?？ㄆ諣栒f(shuō)，有意識(shí)地自言自語(yǔ)，但不全部大聲說(shuō)出來(lái)，這是一種簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)行為。在培訓(xùn)人們使用這款設(shè)備時(shí)，首先要求學(xué)員大聲讀出一段話?！白x完后，我們要求他們?cè)僮x的時(shí)候不要發(fā)出聲音。這比大聲說(shuō)出來(lái)更舒服?！睘榱搜兄七@一設(shè)備，卡普爾使用了一種常見(jiàn)的人工智能工具，即神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)能夠通過(guò)輸入的數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。研究人員訓(xùn)練神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，讓它識(shí)別不同的電信號(hào)如何對(duì)應(yīng)一個(gè)人對(duì)自己說(shuō)的不同的詞語(yǔ)。（選自2018年4月9日參考消息）（1）第段中說(shuō)“我們捕捉的就是這個(gè)。”請(qǐng)具體解釋“這個(gè)”在文中的意思。 （2）第段劃線句子主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？ （3）簡(jiǎn)要說(shuō)明下面句子中劃線詞語(yǔ)不能刪去的原因。 毫無(wú)疑問(wèn)，這種技術(shù)目前仍處于起步階段，每一款應(yīng)用軟件只能學(xué)會(huì)20個(gè)單詞。為了研制這一設(shè)備，卡普爾使用了一種常見(jiàn)的人工智能工具，即神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。（4）通讀全文，給這則科技新聞擬一個(gè)標(biāo)題。 七、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共11分)12. （11分）請(qǐng)你仿照下面畫(huà)線句，補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。青春好似一首悠揚(yáng)的歌曲，我們則是柔和的音符；_，_；_，_；青春好似一股跳動(dòng)的火焰，我們則是歡快的火苗。八、 命題作文 (共1題；共5分)13. （5分）表達(dá)與交流。在第四單元我們學(xué)習(xí)了眾多名家的散文，領(lǐng)略了千姿百態(tài)的四季美景。今天請(qǐng)用你的慧眼尋找校園中的美景，以“校園一角”為題目，寫(xiě)一段200字左右的文章。第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè)參考答案一、 選擇題 (共5題；共1