文化建設匯報材料范文

精選優(yōu)質(zhì)辦公范文文化建設匯報材料第一篇：瀘州市納溪區(qū)豐樂鎮(zhèn)中心小學校園文化建設特色學校參評事跡材料瀘州市納溪區(qū)豐樂鎮(zhèn)中心小學創(chuàng)辦于“戊戌變法”時期，位于豐樂鎮(zhèn)民主街71號，與朱德德政碑“救民水火”為鄰。歷經(jīng)幾代教育工作者的辛勤耕耘，撒播文明，碩果累累。北大、清華、人大、復旦、南開等眾多天之驕子在這里啟蒙并成長為碩士、博士等棟梁之才。學校是一所初等義務教育學校，擔負著豐樂鎮(zhèn)7至12周歲初等義務教育的普及任務。學校轄豐樂、龍灘、通水、五里、中華五個校點，各校點各項設施齊備，師資力量雄厚，教育教學成果豐碩，各種榮譽被教育部、省、市、區(qū)、鎮(zhèn)等人民政府和教育行政部門授予，學校各項工作深受各級領導和社會各界好評。我校各屆領導深深懂得，校園文化對小學生人格的塑造、人生理想的形成具有潛移默化的作用。農(nóng)村小學生處于人格初步形成時期，在校的六年，不僅是學習知識、培養(yǎng)技能和本領，并且都在自覺不自覺地接受、思考、反叛和傳承著校園文化。小學的校園文化將對學生在很長一段時間乃至一生產(chǎn)生影響，起到底色作用。近年來，我校乘上級黨委、政府和教育行政部門大力提倡校園文化建設的東風，我校對校園文化建設做了一些簡單探索，并取得一些成績。我們認為校園文化隱性顯性并存；抽象具體共在。在現(xiàn)實中，校園文化內(nèi)容包括四個層面結(jié)構：環(huán)境文化、行為文化、制度文化、精神文化。其中，環(huán)境是外顯，行為是關鍵，制度是保證，精神是核心。我校的校園文化建設，以精神文化為核心，發(fā)揮引領作用；以環(huán)境文化為基礎，發(fā)揮載體作用；以制度文化為內(nèi)在機制，發(fā)揮保證作用，以行為文化為關鍵，充分體現(xiàn)文化品質(zhì)和文化成果。一、以精神文化為核心，發(fā)揮領導作用精神文化的核心是價值觀、世界觀、道德觀和職業(yè)觀，包括學校師生的政治思想素質(zhì)、人生信仰、心理素質(zhì)、思維方式、精神狀態(tài)、審美觀念、校園精神、教育理念、職業(yè)道德、師德師風等。首先，精神文化處于校園整體文化的核心地位，它是學校其他層面文化的提煉、結(jié)晶和升華，反過來指導并成為其他層面的校園文化；其次，精神文化是一所學校的一種獨特文化；再者，精神文化是通過長期積累并沉淀于廣大師生心底的深層理念。精神文化的建設是逐步積累的過程，她需要對學校辦學歷史進行挖掘、提煉和亮化，要從各個方面加以提煉：如學校辦學歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)；區(qū)別于其他學校的特點和優(yōu)勢；為人師表的感人事跡；學生中刻苦學習，奮發(fā)有為的榜樣；學校在教育、教學、教改、教育科研、管理、師生活動中的好做法、好經(jīng)驗等。我校創(chuàng)辦于戊戌變法時期，護國討袁時期，朱德曾在我校鄰山五里山抗袁剿匪，留下德政碑“救民水火”“望重東南”校內(nèi)有五零年剿匪紀念碑等紅色文化。培養(yǎng)的學子曾經(jīng)創(chuàng)造了一年考入北大、清華、人大三學子的奇跡，多年來各國各大名校的多名碩士、博士都在我校起航。精神文化積淀比較深厚，近幾年來，她們得到了充分的挖掘，提煉和亮化。根據(jù)納溪區(qū)教育局“一校一品一特色”的要求，我校各校點的精神文化建設得到了充分的提煉和發(fā)揮著精神引導作用。我校的辦學理念是豐我鵬翼，樂我學道。學生的具體培養(yǎng)目標是：有孝心、強體質(zhì)、會學習、好習慣。在此思想的指導下，各校點有不同的辦學特色如；中心校對師生進行“仁”的教育；五里校點進行“志”的教育；中華校點進行“禮”的教育；通水校點進行“勤”的教育；龍灘校點進行“誠信”的教育。廉潔、高效、求實、開拓是校領導班子的特色。依法治校、科學決策、民主管理，為教育發(fā)展服務，為學生發(fā)展服務是學校的管理理念。關愛每一個學生，讓每一個學生終身受益是全體教職工的工作目標。有孝心、強體質(zhì)、會學習、好習慣是我校學生的培養(yǎng)目標。形成了“厚德、博學、團結(jié)、自強”的校風，“愛崗敬業(yè)、嚴謹治教”的教風，“樂學、善思、刻苦、創(chuàng)新”的學風?！耙?guī)范化、高質(zhì)量、有特色”的辦學格局已經(jīng)形成。二、以環(huán)境文化為物質(zhì)基礎，充分發(fā)揮載體作用。環(huán)境文化是載體文化，是學校文化的物質(zhì)基礎，是學校文化的有機載體。它包括校園主體建筑，如教學樓、食堂、操場、圖書室、計算機室等各類功能室；宣傳設施：如黑板報、廣播室、櫥窗等；景觀輔助設施，如綠化帶、校園墻、旗桿、校內(nèi)風景點等。環(huán)境文化是可以通過視覺、聽覺等感官直接感受到的，是校園文化的外顯，是校園文化建設發(fā)達程度的外部標志，是一個學校對外的形象所在。近幾年，我校在黨委、政府、教育主管部門的正確領導下，區(qū)鎮(zhèn)兩級政府加大了投入，傾力打造我校的物質(zhì)文化建設，特別是20XX年至20XX年迎接教育廳在納溪召開的后勤工作現(xiàn)場會，我校作為主要參觀點，重點對五里、中華校點的環(huán)境建設進行了重點打造。五里校點重點進行“志”的環(huán)境打造，中華校點重點進行“禮”的環(huán)境打造。對我校所轄的五個校點的各種主體教育建筑都進行了新建、擴建、改建。如各種教學樓，各種功能用房，各種教育教學設施，如微機多媒體等，各種輔助設施，如校園綠化、校園圍墻，各種校內(nèi)風景點，如各種文化宣傳設施，如假山、魚池、文化墻、文化長廊、廣播室等都初具規(guī)模，他們都充分發(fā)揮著各類設施的教育功能。三、以制度文化為內(nèi)在機制，充分發(fā)揮保障作用。多年來，我校通過充分的實踐和探索、修改，制度文化現(xiàn)已基本完善，具體體現(xiàn)在四個方面：1建立學校各種關系運轉(zhuǎn)的中介和依據(jù)包括對于學校的總體規(guī)劃、辦學章程、治校方針、領導體制、組織機構、教學改革、教學管理、學科建設、管理模式、激勵機制等形成的章程紀要、計劃、制度、方案、辦法、守則等2具有導向性，如所定制度均考慮了學生的成長目標，體現(xiàn)了學校的以教學為中心的地位，考慮了解決當前問題的同時考慮長效機制等。3形成了共識度，我校所制定和實施的各項制度已經(jīng)在廣大師生中形成了共識。凡是涉及學校長遠發(fā)展、大政方針和廣大教師切身利益的制度均經(jīng)過教職工討論后反復修改教代會表決的。4具有較強的執(zhí)行度。這些制度都在集會中正式發(fā)布，具有合法性；相關部門在執(zhí)行中都能公正地執(zhí)行到位，確保制度執(zhí)行的有效性。我校的制度文化對全校的教育教學工作正在發(fā)揮著規(guī)范性作用，她的導向性功能正在充分彰顯。各項制度在師生中形成共識，制度執(zhí)行的有效度得到了加強。比如，我校的職評考核方案，績效工資考核方案，經(jīng)教職工充分醞釀教代會表決通過，教職工表決通過后就規(guī)范著我校全體教職工評職，績效考核工作，任何人都不能逾越，有效地規(guī)范著我校的教育教學秩序，創(chuàng)建了安定團結(jié)的良好局面。四、以行為文化為關鍵，充分體現(xiàn)校園文化的文化品質(zhì)和文化成果。我校的行為文化主要具體四個方面：1學生群體的行為規(guī)范，國家制定了小學生守則，小學生日常行為規(guī)范，各校點、各班級制定的各類公約等。2教師群體具有的行為規(guī)范，國家制定的師德規(guī)范、省、市、區(qū)各級制定的各類行為規(guī)范等。3學校各部門之間的行為規(guī)范，如，黨總支系統(tǒng)在行使的政治行為；校長系統(tǒng)在行使的，教代會、工會在行使民主監(jiān)督行為；少先隊、學生會在行使的學生行為，我們的校園文化是這四種行為之間科學與和諧的運轉(zhuǎn)。4學校的對外文化，即學校對社區(qū)、政府、黨委、上級主管教育部門、媒體等以及參加社會公益行為等。這都有規(guī)律地形成了一套行之有效的對外接待文化。我校的行為文化通過近幾年全體師生的共同努力已經(jīng)初具規(guī)模，正在充分規(guī)范著全校師生的教育教學行為、學習行為和活動行為。通過近年校園文化建設的打造，它猶如一個氣場對豐樂小學的師生起著潛移默化的作用。校長的辦學思想更清晰，辦學理念更有內(nèi)涵了，教師的教育理念更豐厚，學生的養(yǎng)成教育更規(guī)范，家長、社會對學校更滿意?！拔幕恕?、以文“化”人、使人“文”化、這正是校園文化建設在豐樂小學發(fā)揮的積極作用。瀘州市納溪區(qū)豐樂鎮(zhèn)中心小學二一四年幾月第二篇：響應黨中央關于城鄉(xiāng)文化建設相關文件的號召，*村村民在村委會的帶領下；取得了一定的成績。懇請各級領導對*村的工作提出寶貴意見?，F(xiàn)就*村在文化建設方面的現(xiàn)狀，向各級領導匯報全村文化建設情況，請給予指正。近年來，*村在上級領導的重視支持下，認真貫徹文化進農(nóng)村的重要意義，為了保障這項工作的順利開展，村里成立了文化建設專案小組負責開展工作。結(jié)合村子實際情況，把文化建設的開展貫穿到農(nóng)村各項工作中。具體做法如下：一、提高農(nóng)民的科學文化素質(zhì)。1、定期組織農(nóng)民學習科學文化知識。負責該項工作的是村委會主任。任課人員由*村村小學教員組成，此外，還不定期從農(nóng)技站邀請相關技術人員向村民宣導種植方面的技術。2、開展掃盲活動。成了掃盲小組，負責登記本村村民的文化層次，并有針對性地開展掃盲活動。以上舉措符合本村實際情況，體現(xiàn)了先進文化的發(fā)展要求，促使鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化發(fā)展更加和諧。群眾覺悟有了明顯提高，干群關系更加和諧。在黨員干部中出現(xiàn)了一心為公，踏實工作的好干部。在群眾中涌現(xiàn)了一大批主動支持村里工作，主動為村兩委提出合理意見和建議的好群眾。二、增強村民的思想政治素養(yǎng)。1、成立廣播站。廣播站負責小組由四人組成，村會計任組長，其他三名成員均是積極性較高黨員。廣播站的主要工作是不定期向村民傳導黨中央和各級政府對于廣大農(nóng)村的一些支農(nóng)和扶農(nóng)等惠農(nóng)政策的相關事項。2、建設文化宣傳欄、黑板報等。列舉一些個人先進事例以供村民閑暇時學習。增強村民的集體榮譽感和團結(jié)精神。以加快我村的經(jīng)濟、文化和政治發(fā)展步伐。3、全村劃成八個片，“兩委”主要成員具體分管，成立6個群眾督導組，定期召開會議，民主討論我村在文化建設方面取得的成績和存在的缺陷。對群眾提出意見和建議及時給以解決和答復。 以上對于繁榮農(nóng)村文化，滿足農(nóng)民文化需求，提高農(nóng)民的思想道德素質(zhì)取得很大成果。社會主義的核心價值融入農(nóng)村文化得到很好體現(xiàn)，農(nóng)村文化建設實現(xiàn)了健康有序的發(fā)展，滿足農(nóng)民日益增長的精神文化需求，農(nóng)民的思想道德素質(zhì)上了一個新的臺階。三、加強農(nóng)村公共娛樂文化服務體系。1、由村委會出資修建籃球場和跳舞壩壩。農(nóng)閑時組織籃球比賽、歌詠比賽等。設立相關的獎項激發(fā)村民的積極性，以弘揚民間藝術文化。2、建立圖書室。該項工作由*村村小學校長和教導主任負責組建；村支書負責督促。3、設立文化站、宣傳室。由村長和副村長負責，選派積極性和領導能力強的群眾擔任組員。讓學習的村民有歸屬感。4、廣泛開展農(nóng)民群眾樂于參與、便于參與的文化活動。以上工作的開展側(cè)門體現(xiàn)了我村一個文化特色，拓寬了農(nóng)村文化服務網(wǎng)絡。深入農(nóng)村、服務農(nóng)民，傳承民間藝術，傳播有益文化。確保了先進文化和健康有益文化在農(nóng)村的思想文化地位。為了更好地完成今后各項工作，村“兩委”將一如繼往地開展好先進文化進農(nóng)村的一系列活動，把文化建設工作開展的有聲有色，把干部的實干作風、群眾的民風推向更加和諧的明天。堅定信心，奮力開拓，扎實工作，為全面建設農(nóng)村新文化作出新的貢獻。第三篇：校園和平鎮(zhèn)大德小學校園和平鎮(zhèn)大德小學建于1986年，是一所歷史悠久的學校。由于歷史久遠，校舍破爛，在各級黨委政府的關心下，學校于20XX年重新規(guī)劃，完善了學?；A設施建設。目前校園占地4242平方米，綠化用地面積1117平方米，建筑面積達1176平方米?，F(xiàn)有教學班7個，在校學生185名，教職工9人，完善學校建設幾年來，學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首、五育并舉”的教育戰(zhàn)略，全面實施素質(zhì)教育大力推進教育創(chuàng)新，本著“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化建設理念，積極創(chuàng)造凈化、美化、靜化、綠化的人文環(huán)境，讓學校成為師生愉悅成長的樂園。在鎮(zhèn)小學的正確領導下，在我校全體師生的共同努力下，初步形成了充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化?，F(xiàn)將我校校園文化建設情況匯報如下：一、加大投資 傾心打造校園環(huán)境文化。環(huán)境對育人的作用不可低估，整潔優(yōu)美、和諧向上的環(huán)境可以陶冶情操凈化心靈。我校結(jié)合實際按照和平鎮(zhèn)小學校園文化建設實施方案作了精心布置。針對學生年齡特點在教學樓布置了安全知識宣傳框，以此教育學生從小樹立安全意識；宿舍樓正面嚴肅的左側(cè)的中國地圖、世界地圖和金光閃閃的鄧小平“三個面向”及教學樓上內(nèi)涵豐富的“芳草有情君當憐學海無涯我自勤”幾個大字，與醒目的主建 1 筑標志“教學樓、宿舍了”相互輝映；班內(nèi)規(guī)章制度、名人畫像、學習園地、德育評比、中隊角、圖書角相映成趣；學校前院設置了兩塊高標準的室外宣傳欄，以圖文并茂的形式展現(xiàn)了學生豐富多彩的校園生活和師生文明向上的精神風貌；校園墻畫逼真，色澤鮮艷，給本來就充滿活力的校園更增添了幾分艷麗。莊重而嚴肅的校園充分體現(xiàn)了學校教育主題，學校處處是教育陣地的文化格局，起到了桃李不言潤物無聲的作用。學校環(huán)境文化呈現(xiàn)出了以下特點：1、整體布局，和諧舒爽。我們既不放過每一個角落，又注重求精不求多。每一個櫥窗、每一塊黑板、每一個花園、每一幅墻畫、每一條標語都精心策劃、挑選，做到簡約而不簡單。2、干凈文明，體現(xiàn)育人。學校是育人的環(huán)境，文明的境地，我校十分注重校園衛(wèi)生，做到天天掃、時時撿，不留衛(wèi)生死角。加強對學生養(yǎng)成習慣的教育，規(guī)范了學生的行為習慣，特別在文明禮貌及衛(wèi)生方面，學生已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，自覺維護校園衛(wèi)生，致使校園每天都干凈整潔，師生工作學習心情舒暢。師生做到講普通話、做文明人。3、進一步規(guī)范了校園綠化面積，規(guī)范化地種植草坪、迎春花、黃金梅、小葉女貞、葉子花、香樟樹、桂花樹等，并種植好學農(nóng)基地。各在職教師人均義務載花3盆，為校園增添的幾分艷麗。二、突出以人為本 構建師生精神家園1、制定學校發(fā)展規(guī)劃，著眼于未來發(fā)展。學校根據(jù)自身發(fā)展要求，不失時機地提出了“夯實基礎、全面育人、面向全體、全面發(fā)展”的辦學宗旨和“鼓勵成功、包容失敗，日有所進、學有所長”的育人理念。幾經(jīng)全體老師醞釀論證制定了學校建設發(fā)展規(guī)劃，繪就了大德小學的未來藍圖。2、制定了各種制度。學校制定了完小校長職責、教導主任工作職責、總務主任工作職責、班主任工作職責、值周教師工作職責、學校安全工作制度、圖書室管理制度、實驗室管理制度、班級量化評比細則、小學生日常行為規(guī)范、課堂常規(guī)等制度集，把學校的辦學理念和價值觀體現(xiàn)在其中，體現(xiàn)在教師和學生的行為方式之中，從而以文化的力量推動著學校向規(guī)范化發(fā)展。3、建立健全學校安全管理檔案，校長與各班主任，班主任與各學生簽訂安全責任書，層層落實學校安全管理。開展安全隱患排查、安全教育、法制教育等活動。并經(jīng)常性進行應急演練。三、構建活動平臺，開展興趣培養(yǎng) 豐富校園生活。教育實踐證明，學校只要結(jié)合自身的實際有效的組織各種活動，學生就有積極參與的欲望，老師就有沖刺的激情，師生在認真準備組織實施的參與過程中，集體主義、班級榮譽感、團隊的向心力、班級凝聚力就會得到增強，從而達到學生自身發(fā)展、學