在班主任例會(huì)上的發(fā)言

在班主任例會(huì)上的發(fā)言今晚，我與大家探討的話(huà)題是“走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生一起拼搏”。記得有句俗語(yǔ)是這樣的：“魯班門(mén)前賣(mài)板斧，關(guān)公面前舞大刀?！泵鎸?duì)經(jīng)驗(yàn)比我豐富的班主任，我只談自已一些粗淺的看法和僅供參考的做法，側(cè)重談管理方法，不做理論上的闡述。我這篇講稿有前言、正文、后言部分，共三大要點(diǎn)。如說(shuō)得不好，懇切你批評(píng)指正。前言：有的老師問(wèn)我，不論管重點(diǎn)班還是差班，你怎么那么有沖勁、有信心？我想，我沒(méi)權(quán)力任選班級(jí)，但我有信心使我管的班級(jí)逐漸變得優(yōu)秀。如果班主任都沒(méi)斗志，沒(méi)干勁，更不用說(shuō)學(xué)生了。其實(shí)，剛接管4班時(shí)，我憂(yōu)慮重重，自卑不已，論經(jīng)驗(yàn)，論魄力，我只能用望塵莫及來(lái)形容我與原班主任的水平差距。怎樣讓不同層次的學(xué)生學(xué)有所得？怎樣能順利度過(guò)中考?下面我談以往的做法:一.(1)激其斗志，增強(qiáng)自信心教室四周潔白的墻壁是一種美，這只是一種潔凈美。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，十幾載的寒窗苦讀，年輕的心充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)斗志，充滿(mǎn)干勁，而充滿(mǎn)理性的教室時(shí)時(shí)能激勵(lì)這些血?dú)夥絼偟膶W(xué)生。不管帶哪屆畢業(yè)班，第一周我一定要布置好教室，前后左右都要有醒目的適合初三學(xué)生的勵(lì)志聯(lián)，講臺(tái)上方是“知識(shí)改變命運(yùn)”，學(xué)習(xí)園地上方是“我想成功，我要成功，我能成功，我們一起努力！”左邊墻壁是“莘莘學(xué)子苦作舟，無(wú)限風(fēng)光在搏中”，右邊是“奮斗，生命定會(huì)閃光；拼搏，夢(mèng)想終會(huì)實(shí)現(xiàn)?！睂W(xué)習(xí)園地上貼有用慷慨激昂的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)的備考決心書(shū)，每周班會(huì)前讓學(xué)生讀一遍，教室左邊小黑板及講臺(tái)上都有精美的倒計(jì)時(shí)牌，學(xué)生要常抄名人名言。教室的勵(lì)志名言有助于營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從而激起他們求學(xué)的欲望，一旦這欲望能付諸行動(dòng)，就會(huì)有奇效，就會(huì)有奇跡。寫(xiě)勵(lì)志文，激其斗志初三最后一個(gè)學(xué)期，我照樣周周開(kāi)班會(huì)，其中要開(kāi)一次頗有震憾力的備考班會(huì)，當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)、于主任和科任老師都參加。偶爾用整晚的時(shí)間開(kāi)班會(huì)、講紀(jì)律嗎？不是，違紀(jì)的學(xué)生我以寫(xiě)字條的方式教肓他，盡力少一些喝斥多一些鼓勵(lì)。面對(duì)個(gè)頭比我大的學(xué)生，只能“曉之以理，動(dòng)之以情?！币棺砸颜f(shuō)的話(huà)有理性，從哪里學(xué)？從勵(lì)志文中學(xué)。每周的班會(huì)我都要將講話(huà)的題目寫(xiě)到黑板，如“斗智斗勇，埋頭苦干”，“怎樣沖破自已構(gòu)筑的心理籬笆”怎能行百里者半九十-讓我們繼續(xù)前進(jìn)”“背水一戰(zhàn)，全力以赴戰(zhàn)中考”等，還讓會(huì)畫(huà)畫(huà)的學(xué)生畫(huà)上漂亮的圖案。學(xué)生的周記以如何學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài)為主要內(nèi)容，側(cè)重學(xué)會(huì)給自已打氣，如“人怎能不爭(zhēng)氣”“以實(shí)力證明自已”“與中考共舞 創(chuàng)中考奇跡”等等。我時(shí)常提筆寫(xiě)勵(lì)志文鼓勵(lì)學(xué)生，如倒數(shù)計(jì)時(shí)笑對(duì)中考等，其中有一篇題目為笑傲一切，給自已掌聲，給自已機(jī)會(huì)的文章設(shè)計(jì)得較精美，將它貼在教室。二模之后，學(xué)生感到較累，擬勵(lì)志聯(lián)又給他們?cè)鎏砘盍?。我擬過(guò)的勵(lì)志聯(lián)中有兩聯(lián)頗受學(xué)生喜愛(ài)，一聯(lián)橫批是“笑傲中考”，內(nèi)容是：心靜怒笑傲六月風(fēng)云，吾將上下索七彩人生”。二聯(lián)橫批：養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)：帶著期望、理想挺進(jìn)練“兵場(chǎng)”；拿出鋼筆、智慧勇敢躍“龍門(mén)”，讓勵(lì)志文伴隨學(xué)生走過(guò)難忘的備考日子。二、學(xué)會(huì)感激，增強(qiáng)責(zé)任心母親節(jié)前我以這樣的方式開(kāi)了一次班會(huì)：養(yǎng)育之恩=數(shù)得清的錢(qián)十無(wú)法數(shù)清的愛(ài)心。三十六計(jì)中有一計(jì)是：攻心計(jì)。我主要以寫(xiě)作文、周記的方式對(duì)他們進(jìn)行潛移默化地教肓。三 調(diào)節(jié)心態(tài)，創(chuàng)中考奇跡心理學(xué)家剖析北大高考狀元的考查研究表中，占排名前6位的是考場(chǎng)心態(tài) -考前心態(tài)-學(xué)習(xí)方法 -學(xué)習(xí)基礎(chǔ) -學(xué)習(xí)態(tài)度- -努力學(xué)習(xí)。走進(jìn)初三，主要有這兩類(lèi)學(xué)生：成績(jī)好或意志堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生百折不撓，越戰(zhàn)越勇；成績(jī)差的學(xué)生自暴自棄。怎樣讓尖子生不因心態(tài)問(wèn)題而掉下中考“獨(dú)木橋”？怎樣讓差生增強(qiáng)紀(jì)律觀以至能順利度過(guò)中考？多與尖子生家長(zhǎng)密切聯(lián)系最后一個(gè)學(xué)期的第一次月假，我寫(xiě)了一篇文章給4班家長(zhǎng)的一封信讓學(xué)生帶回家，讓家長(zhǎng)寫(xiě)下一些建議或愿望，學(xué)生寫(xiě)奮斗目標(biāo)，我結(jié)合他們所寫(xiě)的內(nèi)容給學(xué)生寫(xiě)一些充滿(mǎn)鼓勵(lì)之詞的贈(zèng)言，盡力找優(yōu)點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)他。多留意性情急躁的尖子生馬有失蹄，人有失手之時(shí)，關(guān)鍵時(shí)刻，尖子生能否順利跨越障礙？畢竟，學(xué)校的聲譽(yù)就靠尖子生了，對(duì)我來(lái)說(shuō)，他們是我努力工作的最大動(dòng)力。多數(shù)的尖子生情緒較好，個(gè)別性情急的男生就要班主任擦亮眼睛，多加留意。如4班的張。這學(xué)生高大威猛，學(xué)習(xí)非?？炭?，不過(guò)，為人清高，有點(diǎn)傲氣，他是走讀生，中考前四天，他沒(méi)帶?；?，問(wèn)他原因，他愛(ài)理不理，值日老師讓他到政教處，值日領(lǐng)導(dǎo)將此事告訴我后，我沒(méi)埋怨他，直接讓他回教室。第七節(jié)活動(dòng)課，平時(shí)愛(ài)打球的他呆呆坐在教室前的臺(tái)階上，晚上也沒(méi)來(lái)學(xué)校。我就告訴與他最要好的一位尖子生做好他的思想工作，并告訴他哥這幾天要多遷就他。中考前一晚，晚睡時(shí)間到了，他還在教室聽(tīng)耳機(jī)，我溫和地對(duì)他說(shuō)“你一向自控力挺好，學(xué)習(xí)那么刻苦，你會(huì)成功的！”那年估計(jì)只能考上6中的他，超水平發(fā)揮，考一中。多讓特長(zhǎng)生為班級(jí)添信心特長(zhǎng)生在我眼里是塊寶，走進(jìn)初三，我還是盡可能組織這些同學(xué)參加比賽，為他們參加比賽提供方便，有時(shí)我親自替參加書(shū)法比賽的同學(xué)找來(lái)筆、墨、紙。組織寫(xiě)作能力好的學(xué)生寫(xiě)稿，鼓勵(lì)他們踴躍投稿，然后我把這些獎(jiǎng)狀張貼教室，以此激勵(lì)學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)中考佳績(jī)，在校史上寫(xiě)下班級(jí)的輝煌。給差生多一點(diǎn)愛(ài)心差生叛逆心理較強(qiáng)，他們也希望得到別人的賞識(shí)，如果常喊他們開(kāi)小會(huì)，在心理上他們難以接受，畢竟是十七八歲的人了，我較多在周記里與他們交流，有時(shí)寫(xiě)字條，有時(shí)以眼神，有時(shí)讓他們協(xié)助我做一些班級(jí)工作，不失時(shí)機(jī)在班上多表?yè)P(yáng)他們，讓他們有點(diǎn)成就感。班干中有好些是差生，前兩屆的班長(zhǎng)成績(jī)是倒數(shù)幾名的，但有組織能力。另外，差生中有些科目較好，從這找到他們的亮點(diǎn)加以肯定，如懶惰又有抽煙惡習(xí)的男生，語(yǔ)文科考了106分，擺在年級(jí)第七名。多給學(xué)生積極的心理暗示每周我盡力用一些圖片、文章與眼神、手勢(shì)暗示學(xué)生，教室貼有“馬到成功”“馬不停蹄”的馬圖，貼有“關(guān)鍵時(shí)刻，我們不能跨只有堅(jiān)持”的圖片，開(kāi)學(xué)初，臨考前我還將“?！钡膱D片貼到書(shū)柜，并開(kāi)一些玩笑，如“相信老師是位有運(yùn)氣的人，某些人說(shuō)我今年的運(yùn)氣頗旺。咱班有“永?！边@名字，我們班是有福氣的班級(jí)。一模之后，我班成績(jī)不理想，我感覺(jué)承受很大的壓力，因?yàn)樯蠈每嫉貌缓?，而三年前我首次帶的那一屆考得很好，校領(lǐng)導(dǎo)曾在教師會(huì)議上表?yè)P(yáng)我，我總感覺(jué)我艱辛的付出會(huì)不會(huì)讓學(xué)校的招生有點(diǎn)回報(bào)，這是很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)我與學(xué)生考前迷茫的心理是一致的，我第一帶畢業(yè)班有的是干勁，沒(méi)多大心理負(fù)擔(dān)。實(shí)在很郁悶之時(shí)我想為什么沒(méi)有考前幾個(gè)月有畢業(yè)班教師心理培訓(xùn)？早晚七點(diǎn)之前匆匆趕往學(xué)校的路上，看著其他單位的人悠閑地帶孩子散步，而自己的小孩獨(dú)自在家，帶班的壓力、對(duì)孩子的愧疚等負(fù)面的心理壓得帶初三的老師喘不過(guò)氣來(lái)。但一到講臺(tái)，我不得不像位演員，總扮演自信的角色，關(guān)鍵時(shí)刻我怎能倒下？現(xiàn)實(shí)中我沒(méi)說(shuō)“不”字，沒(méi)與他們談過(guò)有關(guān)焦慮內(nèi)容的事情，平時(shí)講的話(huà)語(yǔ)，讀的文章都滲透著“天生我材必有用”“我能”的自信。二模后將歷年中考各科試卷、答題卡張貼教室，告訴他們一些考試程序，將備考內(nèi)容、心態(tài)編成三字經(jīng)的方式張貼教室，在戰(zhàn)場(chǎng)上，將勇兵必也勇。走進(jìn)初三，學(xué)生都能從我的實(shí)際行動(dòng)深深體會(huì)到拼搏的內(nèi)涵，考試前以溫和的笑臉和V形動(dòng)作送學(xué)生進(jìn)考場(chǎng)；考試后看著學(xué)生以悲愁的神態(tài)走出考場(chǎng)，我不停地說(shuō)：“勝利在前方?？纪暝蹅兒煤猛??！?0XX年中考時(shí)碰到水災(zāi)，我和兩個(gè)尖子生不得不搬到學(xué)校住，考完語(yǔ)文有一位女生發(fā)燒，買(mǎi)盒飯，陪著她打完針?biāo)退M(jìn)考場(chǎng)。每天一絲不茍地工作，這該是我給予學(xué)生學(xué)會(huì)拼搏最好的心理暗示吧！多教學(xué)生給自已的心情放假再勇敢的人也有絕望的時(shí)候，再勇敢的人也有脆弱的時(shí)候，再勇敢的人也有失望的時(shí)候，讓學(xué)生在一些活動(dòng)中拋卻恐懼、拋卻憂(yōu)慮，燃起熱情，鼓足自信。走近初三，也不是整天讓學(xué)生坐在教室看書(shū)，沉迷題海中。班級(jí)晚會(huì)，包餃子比賽，比賽誰(shuí)先跑到微波臺(tái)，看勵(lì)志影碟，唱?jiǎng)?lì)志歌曲，讓學(xué)生常聽(tīng)友誼地久天長(zhǎng)菁菁校園等歌曲，激起他們對(duì)校園生活的留戀，對(duì)父母，老師，同學(xué)的感激，讓他們學(xué)會(huì)珍惜。我逼自己學(xué)編一寫(xiě)勵(lì)志歌詞，當(dāng)然套用其它歌譜?？记暗膬蓚€(gè)月，來(lái)自家長(zhǎng)及本人的壓力越來(lái)越大，我編的班級(jí)歌曲是成功的路不止一條第二段的歌詞是這樣的：“鳳凰花開(kāi)六月到了，中考的季節(jié)又來(lái)到，媽媽要我考中考，金榜題名合家歡笑。親愛(ài)的爸爸，中考我會(huì)好好考，可是我如果失敗，請(qǐng)你千萬(wàn)不要怪我。親愛(ài)的媽媽?zhuān)?tīng)我說(shuō)句心里話(huà)，成功的路兒不止一條，還有別的路兒可以走?！边@首歌告訴學(xué)生以平靜的態(tài)度沖刺中考，正如學(xué)生在周記里說(shuō)道：“成也英雄，敗也英雄?！苯虝?huì)學(xué)生給自己的心情充電，讓學(xué)生暫時(shí)淡忘緊張。后續(xù)：上一周，我在讀者雜志上看了一篇題為關(guān)注的文章，我抄下其中的一段：“老師請(qǐng)銘記，時(shí)時(shí)刻刻都有