關(guān)于師德師風建設(shè)的調(diào)查報告[范本]

關(guān)于師德師風建設(shè)的調(diào)查報告作者:梁葡為加強學校管理，共建和諧校園，促進學校教育教學工作的不斷深入和可持續(xù)發(fā)展，辦孩子喜歡、家長放心、社會滿意的學校。筆者在三個方面進行了師德師風專項調(diào)查，一是向全體家長發(fā)放了“教師師德調(diào)查問卷”，讓家長評估從而征求家長對師德建設(shè)各方面工作的意見和建議。二是選取四-六年級80名學生，通過匿名調(diào)查的方式，讓學生來評價教師的師表行為；三是全體教師完成師德師風試卷，將目前教師在師風師德建設(shè)中比較突出的問題羅列出來。一、基本情況本次問卷調(diào)查，共發(fā)放家長調(diào)查卷180多份，回收180張，調(diào)查問卷的回收率為100%。學生調(diào)查主要針對四到六年級學生，我們以“學生眼里的教師不文明行為”為主題召開學生座談會，以無記名的方式，寫出自己眼中所看到的教師不文明行為并發(fā)放師德師風問卷80份，回收80份。家長和學生們都認真的填寫了問卷并提出了自己的寶貴意見。教師也通過這次調(diào)查反省了自身問題并提出了關(guān)于師德師風的看法和寶貴意見1家長問卷尊敬的家長：您好！為了進一步開展好我校的師德師風建設(shè)，為辦好人民滿意的學校，特發(fā)此調(diào)查表。請您配合填寫，并在橫線上具體注明所指哪一學科的教師。1您覺得您孩子的任課教師事業(yè)心、責任心（）。A強B較強c一般D差2您覺得您孩子的任課教師對孩子的關(guān)心、愛護程度為（）。A關(guān)心愛護B較關(guān)心愛護c一般D差3您覺得您孩子的任課教師對孩子情況的了解程度為（）。A深B較深c一般D不了解4您覺得您的孩子對任課教師的喜歡程度為（）。A喜歡B較喜歡c一般D害怕5您孩子的任課教師對孩子是否有體罰或變相體罰行為（）A沒有B偶爾有c經(jīng)常有6您孩子的任課教師與您交換意見的聯(lián)系方式（）。A打電話B告訴學生c家訪D其它7您孩子的任課教師與您交換孩子在校表現(xiàn)情況的態(tài)度（）。A好B較好c一般D差8您孩子的任課教師是否利用工作之便索要財物、托辦私事（）。A沒有B偶爾有c有9您覺得您的孩子最喜歡學科教師。10您對學校師德師風建設(shè)有何建議？謝謝您的配合！某某村小學XX年1月2學生調(diào)查問卷親愛的同學：你好！為了全面了解我校教師師德師風建設(shè)情況，現(xiàn)制定師德師風問卷調(diào)查表，請同學們在下面幾項內(nèi)容相應(yīng)的（）里如實打上“”。本次調(diào)查不寫姓名。謝謝！1教師對你的生活、學習是否關(guān)心（）關(guān)心（）一般（）不關(guān)心2、教師是否平等對待每一位學生（）是（）否3、教師批評學生的用語是否文明（）文明（）不文明4、教師是否會諷刺挖苦學生（）會（）不會5教師的形象（言行、舉止、著裝等）是否具有表率作用（）有（）沒有6教師是否會在課堂內(nèi)接打手機、抽煙（）會（）偶爾（）不會7教師是否存在變相體罰學生的現(xiàn)象（）存在（）不存在8、教師是否存在不備課就上課的現(xiàn)象（）存在（）不存在9教師是否存在有償家教現(xiàn)象（）存在（）不存在10教師是否按時上下課（）按時（）不按時11、教師是否按時批改作業(yè)。（）按時（）不按時12、教師是否存在不批改作業(yè)現(xiàn)象（）存在（）不存在13教師是否會利用課余時間對學生進行無償輔導(dǎo)（）會（）不會14、你對任課教師師德師風的總體評價是（）優(yōu)，即90分以上；（）良，即7589分；（）較差，即6074分（）差，即60分以下15、你對教師師德師風建設(shè)有什么建議？某某小學XX年1月二、存在問題1、家長反應(yīng)情況總結(jié)得出以下幾點：加強對學生的管理,嚴格、耐心教育,對做得好的多加鼓勵;建議多與學生溝通交流,了解孩子的心理,做孩子的知心朋友;多與家長聯(lián)系,比如開家長會等;多開展一些活動,幫助孩子接觸了解社會;學校師德師風建設(shè)已經(jīng)做得很好了,希望能繼續(xù)堅持和發(fā)揚,更好的教育學生,服務(wù)家長;請老師上課多講普通話;學校要求買的資料,請老師要求學生按時做完;希望老師對學生曉之以理,動之以情,諄諄善誘,和藹可親;希望學校不要經(jīng)常更換老師,最好從一到六年級都不要換;希望學校在關(guān)注學生成績的同時,把更多精力用在師德師風建設(shè)上,使學校成為培養(yǎng)學生品德優(yōu)良、成績優(yōu)秀的搖籃；（11）師德師風是根本，教師的一言一行都對孩子有直接或間接的影響。2、學生反應(yīng)情況本次調(diào)查學生非常真實地反映了一些教師中存在的突出問題，有一定的代表性和普遍性。其中包括教師的師表形象、課堂教學秩序、教師對學生的態(tài)度等等，學生對于教師自身的形象特別在意，提出有部分教師不講衛(wèi)生，隨地吐痰，亂扔垃圾，吃零食，有的吃完口香糖之后就隨地亂吐。讓學生吃飯不講話，自己卻邊吃邊講。還對教師的態(tài)度持否定的看法，認為部分教師上課老是繃著臉，批評教育學生。有時候不聽學生解釋，亂下定論。3教師自評通過家長和學生的評價，我還增加了教師對自身的評價以及自身對師德師風的認識。統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)，全校教師都提出了自己的看法，主要表現(xiàn)在：（1）關(guān)愛學生不夠，無法真正平等公正對待每一位學生，輔導(dǎo)學生缺乏耐心，教育學生方法有些簡單、粗暴。（2）部分教師敬業(yè)精神不強，學風還不濃。主要表現(xiàn)在安于現(xiàn)狀、得過且過，工作主要應(yīng)付差事，缺乏工作熱情，在市場經(jīng)濟和社會轉(zhuǎn)型時期的一些負面效應(yīng)的影響下，部分教師過分看重個人利益的得失，因此對教學工作精力投入不夠。（3）在為人師表的表率上做得不夠。主要表現(xiàn)在個別教師對自身要求不夠，在遵守學校規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定上自覺性較差，空課時個別教師隨意走出校門去處理與教學無關(guān)的事；以身作則不到位，要求學生的良好行為習慣教師自己反而無法做到，長此以往，將會失去在學生中的威