小學數(shù)學人教2011課標版二年級8的乘法口訣教學設(shè)計.doc

8的乘法口訣教學設(shè)計 蠡縣第三實驗小學蔣娜靜一、教學目標（一）知識與技能經(jīng)歷獨立探究，編制8的乘法口訣的過程，體驗8乘法口訣的來源。（二）過程與方法1理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。2通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。（三）情感態(tài)度和價值觀借助數(shù)軸這個直觀模型，初步滲透數(shù)形結(jié)合思想，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣?！灸繕朔治觥勘菊n教學內(nèi)容是在學生初步了解乘法的意義，學習了27的乘法口訣基礎(chǔ)上進行教學的。學生完全能通過知識的遷移、比較和推理，總結(jié)并牢記口訣，在實際教學中，教師鼓勵學生自主探究，為學生發(fā)展創(chuàng)造空間。二、教學重難點教學重點：理解8的乘法口訣的意義和來源。教學難點：掌握8的乘法口訣，會靈活運用8的乘法口訣解決簡單的實際問題。三、教學準備編制口訣表格，課件等。四、教學過程（一）謎語導入，激趣揭題1猜謎語。（1）課件出示謎語：身穿硬袍，手拿剪刀，口吐泡泡，走路橫跑。（猜一種動物）（2）課件出示一只螃蟹。教師：你們知道一只螃蟹有幾條腿嗎？2揭示課題。（1）請小朋友們用水彩筆在準備好的紙上，用最簡單的方法畫出一只螃蟹，注意畫出螃蟹腿的只數(shù)。（2）收集學生作品，選出最精美的作品，并復制8份，張貼在黑板上。（3）接下來大家就一起探究8的乘法口訣。（板書課題）【設(shè)計意圖】數(shù)學學習活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，充分利用學生熟知的事物激發(fā)興趣，讓學生在直觀感知中體驗數(shù)學。（二）自主探究，構(gòu)建新知1主動探究。（1）依次出示：2只螃蟹。教師：1只螃蟹有8條腿，2只螃蟹有多少條腿呢？（16條）教師：那么，3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹又有多少條腿呢？課件出示數(shù)軸，指名填寫。（2）看數(shù)軸填寫。 螃蟹歌1只螃蟹（ 8 ）條腿，2只螃蟹（ ）條腿，3只螃蟹（ ）條腿，4只螃蟹（ ）條腿，5只螃蟹（ ）條腿，6只螃蟹（ ）條腿，7只螃蟹（ ）條腿，8只螃蟹（ ）條腿。（3）說兒歌。小朋友們面對面坐好，我們一邊拍手，一邊說兒歌。2編制口訣。（1）創(chuàng)編口訣：1個8是8，2個8相加是16。我們除了可以用加法算，還可以用什么方法呢？（乘法計算）（2）小組交流。學生分組交流匯報，教師總結(jié)：（3）舉例說口訣，例如：“三八二十四”這句口訣是什么意思？【設(shè)計意圖】因為有27乘法口訣的基礎(chǔ)，教師先引導學生觀察熟悉的螃蟹素材，得出連加結(jié)果后呈現(xiàn)在數(shù)軸上，并充分利用知識的遷移，自主探索編制出8的乘法口訣。再在小組內(nèi)交流，在學生自主探究的過程中，學習能力得到了培養(yǎng)，體驗到了成功的喜悅。在與他人交流的過程中，不僅學會了收集信息，學習情感也得到了升華。（三）多種方法，熟記口訣（1）讀口訣，找規(guī)律。全班齊聲朗讀8的乘法口訣。用自己喜歡的方法讀一讀，想一想每句口訣之間有什么規(guī)律。指名背口訣。請記得好的同學介紹自己記憶的小竅門，其他同學可以借鑒他的方法，再來記一記。討論：覺得哪一句比較難記？ 預設(shè)：想某句口訣學生可能有兩種方法：方法一：根據(jù)8的連加去想；方法二：根據(jù)學生記住的口訣適當?shù)募樱ɑ驕p）一個或幾個8的辦法去想，根據(jù)一句口訣我們可以想到幾個乘法算式？（兩個） （2）對口令，記口訣。游戲：一個同學說口訣的上半句，另一個同學接下半句。小結(jié)：8的乘法口訣句數(shù)多，積的數(shù)目較大，記憶有難度。所以我們要先記住一些容易記住的口訣，再根據(jù)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系來記憶其他口訣。大家不僅要能按順序背口訣，還要能打亂順序背口訣。只有熟記口訣，才能更好地應(yīng)用口訣?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是對8的乘法口訣的記憶，由于前面已經(jīng)學過了27的乘法口訣，所以教師相信學生有自己記憶口訣的方法，放手讓學生選用自己喜歡的方法來記。對于記憶有困難的孩子，幫助其尋找規(guī)律，借鑒經(jīng)驗，真正體現(xiàn)學生的自主學習。（四）學以致用，鞏固口訣1基礎(chǔ)應(yīng)用。（1）填口訣：完成“做一做”第1題。（2）說口訣：完成“做一做”第2題。（3）用口訣：一個軍樂隊有8排，一排有8人。你能提出數(shù)學問題嗎？該怎么解答呢？ 根據(jù)提出的問題進行解答，答案不唯一。2提升練習。（1）算一算，想一想，有什么發(fā)現(xiàn)？（2）你能照樣子舉一個例子嗎？【設(shè)計意圖】本課練習設(shè)計