高考正確使用標點符號復習指要(一).doc

高考正確使用標點符號復習指要【指導思想】以教學大綱、教材和新課程標準為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。【教學目標】依據(jù)教學大綱，了解考試說明對此項考查的要求。明確標點符號的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標點符號的良好習慣。掌握幾種標點符號誤用類型，提高學生解題能力掌握標點符號解題技巧，能在具體語言環(huán)境中正確運用標點符號。【教學重點】能根據(jù)具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。通過分析高考題，尋找規(guī)律，掌握考查的重點?！窘虒W難點】能根據(jù)具體的語境中正確使用標點符號。學生通過本節(jié)課的復習，對標點符號能規(guī)范書寫，正確使用。教學方法：講練結(jié)合，引導學生自行總結(jié)考點分解釋要本考點要求學生熟悉標點符號的種類,掌握各種標點符號的用法、作用及書寫位置,著重掌握冒號、分號、破折號、引號、問號的用法及標號與點號的連用；能給現(xiàn)代文、文言文加標點；對錯、漏標點能加以改正或補出,做到書寫規(guī)范,使用正確。應(yīng)用標點符號的能力是語文學習的基本功之一,高考關(guān)于標點符號使用的測試,一般都帶有較高程度的綜合性和技巧性,分值在2-5分之間。近幾年來,考試頻率最高的知識點有:問號的使用。引號與相關(guān)點號的位置關(guān)系。用句號、冒號、分號、逗號、頓號顯示文章的層次。命題題型及命題特點：1、題型: 題型上，有選擇題：判斷正誤，或選使用正確的，或選使用有錯誤的；選擇標點，選擇適合一段話的一組標點符號。也有主觀題：或加補標點（如05年北京卷二的11題“用斜線（/）給下面文言文斷句”），或指出錯誤（如05年浙江卷二的第25題小題），或改正錯誤(05年遼寧卷二的第23題)，或說明作用。選擇判斷題【樣題1】（2006年高考江西卷第4題）下列各句中，標點符號使用正確的一句是（）A家是什么？家不只是房子，不只是丈夫、妻子、孩子，家是一份惦念，家是一份牽掛。B教師口語一書的序言說：“教師口語是為強化教師的口語表達能力而新增的專業(yè)課程?！盋詐騙犯有一種特長，講究“適銷對路”：你迷信鬼神，他就以鬼神為餌，你迷信權(quán)利，他就以權(quán)利相誘。D這種白內(nèi)障冷凍摘除器，具有制冷、解凍迅速、操作方便、安全性能高等特點?！狙形觥勘绢}考查正確使用標點符號的能力，能力層級為D。A項是一個設(shè)問句，自問自答，答句中大小層次也分得很清楚，標點使用規(guī)范正確。B項書名號誤用，標點符號用法規(guī)定，書名號用于書名、篇名、報紙名、刊物名等?！敖處熆谡Z”是一門課程，也編有專門教材。作為課程時，就不能標書名號。故該項引語中的書名號應(yīng)改為單引號，表示特定稱謂。C項冒號后邊的層次不清，“他就以鬼神為餌”后應(yīng)用分號。D.項頓號誤用，以致大小層次不清。應(yīng)將“制冷、解凍迅速、操作方便、安全性能高”第二三個頓號應(yīng)該改為逗號以區(qū)別層次。所以答案為A。2選擇填空題【樣題2】（2005年高考浙江卷第25題）閱讀下面的文字，然后回答問題。我翻閱茶經(jīng)，尋思著是什么樣的感動讓陸羽寫下這本書？是喜歡喝茶？還是在品酌之中體會茶汁沿喉緩緩而下，與血肉之軀融合之后的那段甘醇？茶是本無姓名的人替它取了名，是擬人化了。不管名字代表它的出身、焙制過程，抑貨沖泡時的香味，總是人的【甲】深情厚誼（自作多情）。人就是霸道，喜歡用自己的一套邏輯強加到茶身上，連累得茶也有尊卑高低了。喝茶時順便看看杯中茶，是件有意思的事。蜷縮是嬰兒，舒放自如為【乙】豆蔻年華（韻味最佳），肥碩即是陽壽將盡。一撮葉，看一生。將標點不恰當?shù)膬身椞钊胂旅娴闹?。（只填序號）【研析】本題考查正確使用標點符號的能力，能力層級為D。處“尋思著是什么樣的感動讓陸羽寫下這本書”是一個陳述句，所以處的問號應(yīng)改為句號。處“是喜歡喝茶”與“還是”構(gòu)成選擇問句，選擇問句前面的句子不用問號，只能用逗號。所以處的問號應(yīng)改為逗號。因此本題的答案為。3自主填空題【樣題3】（2006年高考重慶卷第20題）在下列材料的橫線處依次填入恰當?shù)臉它c符號。1995年，27歲的孫炯去北京參加全國優(yōu)秀導游考試遇到一道考題英國小說家J希爾頓的小說消失的地平線里寫到的香格里拉源自哪種語言法語、英語還是喜馬拉雅山麓的一種方言答案是最后一個?！狙形觥勘绢}考查正確使用標點符號的能力，能力層級為D。解答此題，要牢記常用標點符號的使用規(guī)則，善于捕捉試題的設(shè)題點；一定要將標點和具體語言環(huán)境結(jié)合起來理解。就本題來說，首先要領(lǐng)會全段大意，標點要根據(jù)內(nèi)容來確定；其次，要注意句與句之間的關(guān)系、句式特點，以及其他有關(guān)知識。處是外國人名，名與姓之間一般用“”隔開；“法語、英語還是喜馬拉雅山麓的一種方言”是一個選擇問句，根據(jù)選擇問句的特點，中間停頓用逗號，只在句末用一個問號；“香格里拉”是引用一個詞語，當然得用引號。其余都比較容易辨認。所以答案為：，：“”？，？4文言斷句型【樣題4】（2005年高考北京卷第11題）用斜線（/）給下面文言文斷句（5分）匡廬奇秀甲天下山山北峰曰香爐峰北寺曰遺愛寺介峰寺間其境勝絕又甲廬山元和十一年秋太原人白樂天見而愛之若遠行客過故鄉(xiāng)戀戀不能去因面峰腋寺作為草堂（選自白居易集草堂記）【研析】如何來標點古文呢？第一步通讀全文，了解大意。首先要正確判斷所要斷句的文體。如果是有故事情節(jié)的傳記文，就必須掌握它的大致情節(jié)和人物間的關(guān)系，搞清楚對話，揣摩語氣；如果是議論說理文，就要明確這篇文章的論述中心，再根據(jù)中心進一步明確前后的邏輯關(guān)系?？傊瑪嗑淝?，必須把所給文段讀幾遍，仔細體會古人的用意，不能夠不通文意。試題所選的是草堂記的第一段，大意是：廬山的風景，秀麗至極，簡直是天下諸山的冠軍。山的北峰，叫做香爐峰；香爐峰的北面，有一座遺愛寺；就在香爐峰與遺愛寺之間的風景更是漂亮，恐怕還遠超過廬山本身呢！元和十一年的秋天，太原人白樂天一見就喜歡上它了，就像遠行的游子路過故鄉(xiāng)一樣，眷戀沉迷、依依不舍而不忍離去，于是就對著香爐峰，傍著遺愛寺，蓋了一間草堂。第二步先易后難，逐步“分割”。在熟讀文段，把握文意的基礎(chǔ)上，先斷有把握的句或詞，后斷不易斷開的吃不準的部分。像本段容易斷開的有“匡廬奇秀”、“香爐峰”、“遺愛寺”、“其境勝絕”、“又甲廬山”、“元和十一年秋”等。較難斷開的有“甲天下山山北峰曰”、“其境勝絕”、“若遠行客過故鄉(xiāng)”等。第三步掌握句式，抓住謂語。句式自不待言，謂語尤應(yīng)重視。不僅因為謂語地位穩(wěn)定，在古文中很少見到省略的現(xiàn)象，便于尋找和識別，更重要的是謂語是句子結(jié)構(gòu)中的主要成分之一，對賓語、狀語、補語等附加成分起著主導作用。上述較難斷開的句子中“甲”是謂語，它的賓語是“天下”還是“天下山”，結(jié)合文意，不難判斷應(yīng)是“天下山”；“勝絕”是謂語，一般不帶賓語，據(jù)此可斷為“其境勝絕/又甲廬山”；“過”是謂語，“故鄉(xiāng)”是其賓語，“若遠行客”是其狀語，此句不能斷開。其他與此類推。第四步借助虛詞，服務(wù)斷句。虛詞使用頻率高，語法功能強，借助虛詞，能幫助我們準確斷句。像上述文段中“而”表承接，使“見”和“愛”有內(nèi)在聯(lián)系；“之”代詞，指代香爐峰與遺愛寺之間的風景。虛詞服務(wù)斷句，可概括為如下：“曰”后冒（：）“哉”后嘆（?。?，“蓋”、“夫”大多在句首，“于”、“而”、“則”、“以”一般在中間，“耶”、“乎”經(jīng)常表疑問（？），“矣”、“耳”后邊加圓圈（。），“也”、“者”作用表停頓，或句（。）或逗（。）酌情看。四步實施后，上述文段可作這樣的斷句：“匡廬奇秀/甲天下山/山北峰曰香爐/峰北寺曰遺愛寺/介峰寺間/其境勝絕/又甲廬山/元和十一年秋/太原人白樂天見而愛之/若遠行客過故鄉(xiāng)/戀戀不能去/因面峰腋寺作為草堂?！笨杉舆@樣的標點：“匡廬奇秀，甲天下山。山北峰曰香爐峰，北寺曰遺愛寺。介峰寺間，其境勝絕，又甲廬山。元和十一年秋，太原人白樂天見而愛之，若遠行客過故鄉(xiāng)，戀戀不能去