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四年級下冊教案 第4單元 小數的意義和性質第9課時 小數的近似數（1）【教學目標】能根據要求用四舍五入法求一個小數的近似數。【教學重難點】求一個小數的近似數?！窘?學 過 程】課堂教學過程設計教學環(huán)節(jié)問題情境與教師活動學生活動媒體應用設計意圖目標達成導入新 課1、 復習導入：根據要求改寫成近似數。省略億位后面的尾數是（ ）省略百萬位后面的尾數是（ ）省略萬位后面的尾數是（ ）四舍五入到百位是（ ）師：求一個整數的近似數用的是“四舍五入”法。在實際應用小數的時候，往往沒必要說出它的準確數，只要說出它的近似數就夠了。例如，量得小明身高是0.984米，平常不需要說得那么準確，只說大約0.98米或1米。求一個小數的近似數與求整數的近似數相似，我們今天來研究怎樣求一個小數的近數。板書課題：求一個小數的近似數。學習新知環(huán)節(jié)2、 學習新知1求一個小數的近似數。出示例1：0.984保留兩位小數、一位小數和整數，它的近似數各是多少?(1)首先要理解保留整數、一位小數、兩位小數.的含義。還可以怎樣表述?引導學生理解，保留整數就是省略整數后面的尾數；保留一位小數就是省略十分位后面的尾數，或者說精確到十分位；保留兩位小數就是精確到百分位，也就是省略百分位后面的尾數。(2)求一個小數的近似數的方法是什么?引導學生明確，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的數，省去后在前一位加l，是4以下的數舍去。在明確上述兩點的基礎上，讓學生自己試算，得出：0.9840.980.9841.00.9841引導學生分別說明省略的方法。注意：在表示近似數時，小數末尾的0不能去掉。小結：求近似數時，保留整數，表示精確到個位；保留一位小數，表示精確到十分位；

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