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人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】:一年級(jí)上冊(cè)教材第5051頁【教學(xué)目標(biāo)】:1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中熟練數(shù)出數(shù)量是8、9的物體,體會(huì)8和9的基數(shù)含義,并會(huì)正確讀寫。2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會(huì)比較09各數(shù)的大小,知道8和9的序數(shù)含義。3、培養(yǎng)學(xué)生有序看圖,有序數(shù)數(shù)的方法。4、初步向?qū)W生滲透統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。5、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】:8和9的序數(shù)含義【教具準(zhǔn)備】:海綿制作的數(shù)字0、6一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題教師:小朋友們,你們喜歡聽故事嗎?老師給大家講一個(gè)數(shù)學(xué)王國里的故事。 今天,數(shù)字王國里非常熱鬧,數(shù)字娃娃們?cè)谧鲇螒蚰?數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了(出示海綿制作的數(shù)字0),他想減肥,于是在腰間系了一根腰帶(在0的中間系上一根繩子),結(jié)果,它變成了幾?(8)數(shù)字娃娃6看見了直笑(出海綿做的數(shù)字6),于是對(duì)它說:你怎么變成8了呀?要減肥得多做運(yùn)動(dòng),我來做個(gè)倒立給你看(將數(shù)字6倒過來),數(shù)字娃娃0一看也笑了:你也變了!你也變了!小朋友,你們看看6變成了幾?(9)那我們今天就來和8、9交朋友。(板書課題:8和9的認(rèn)識(shí))【設(shè)計(jì)意圖:以低年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的故事形式導(dǎo)入,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,思考能力】二、探索交流,解決問題教學(xué)8和9的基數(shù)含義1、到生活中尋找8和9。師:生活中哪有8和9呢? 我們一起到校園里去走一走,看一看吧?老師和同學(xué)們正在做什么呢?從圖上你看到了什么?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),它們的數(shù)量是多少?然后悄悄地告訴你的同桌。師:課件出示教材第50頁“熱愛自然保護(hù)環(huán)境”掛圖學(xué)生同桌互相說,再匯報(bào)、交流。生1:花壇的兩邊有8棵松樹。生2:花壇里有8朵美麗的花。生3:黑板上寫著“熱愛自然,保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字。生5:黑板的前面擺放著9盆花。生4:有9只蝴蝶在花叢中飛。生6:有8個(gè)小朋友和1位老師共9個(gè)人整理花壇。教師:我們?cè)趺磾?shù)才能把蝴蝶一只不漏地?cái)?shù)出來呢?(學(xué)生回答后,教師總結(jié)方法:按一定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個(gè)記號(hào)。)師:同學(xué)們觀察得真細(xì)致,圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物師:在他們的努力下,花壇及周圍的環(huán)境美嗎?生:(齊)美!師:是的,環(huán)境需要我們大家一起來保護(hù),如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn),那么我們的校園也會(huì)越來越漂亮!讓我們一起努力,好嗎?(領(lǐng)讀:“熱愛自然,保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字)在黑板上畫8個(gè)點(diǎn),問學(xué)生:這有幾個(gè)點(diǎn)子?8個(gè)小點(diǎn)子想加入9的隊(duì)伍你們有辦法嗎?【設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)歷8到9的過程,初步感知8和9的大小關(guān)系】2、 用小棒擺出自己喜歡的圖形。 (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生體驗(yàn)8和9)3、教學(xué)8和9的順序。a、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠:先撥7個(gè)珠子,再撥1個(gè),讓學(xué)生用自己的話說說老師撥珠子的過程,重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。b、出示尺圖,引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù):這些數(shù)在尺子家族中都有自己的位置(展示尺子),你們猜一猜7的后面是幾, 8的后面又是幾呢?你會(huì)讀嗎?還可以怎么讀?(從大到小讀或從小到大讀)(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在具體實(shí)物上直觀感知數(shù)字8、9)4、教學(xué)比較7、8、9的大小。 師:尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意,它夸獎(jiǎng)你們說:小朋友們真聰明!高興嗎?可是我們這兒又有朋友不服氣了,它們說:小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎?我們要考考你們!怎么樣?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(愿意)課件出示7、8、9的點(diǎn)子圖。 先比較7與8的點(diǎn)子圖,再比較8與9的點(diǎn)子圖。用“”、“哪些數(shù)?9還哪些數(shù)?【設(shè)計(jì)意圖:在比較7、8、9這3個(gè)數(shù)大小時(shí),學(xué)生的思維要開闊,鍛煉學(xué)生的拓展能力?!?、教學(xué)8和9的序數(shù)含義師:這里有一隊(duì)動(dòng)物,它們不知道自己的順序,大家愿意幫幫它們嗎?把左邊的8只小動(dòng)物圈起來,給從左數(shù)的第8只小動(dòng)物畫上帽子。老鼠排第1,誰排第9?龍排第幾?同桌之間像上面這樣互相提一個(gè)問題。6、教學(xué)8、9的書寫(1)指導(dǎo)8的書寫首先讓學(xué)生看課本第51頁的黑體字8,問學(xué)生8字像什么?師:你們看,8像一個(gè)小葫蘆,9呢?就像是我們吃飯用的小勺子??磥?和9離我們真的好近。然后看第51頁8的書寫順序圖形,再出示田字格小黑板,邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫一個(gè)S字,接著自下而上過S字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫,再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。(2)指導(dǎo)9的書寫9字是一筆寫成,它的上部像個(gè)0,它的豎像個(gè)1,上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。請(qǐng)學(xué)生先書空,再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí),最后要學(xué)生在課本51的寫字格里描寫8和9。【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生養(yǎng)成正確書寫數(shù)字的習(xí)慣】三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高1、完成第54頁第1題。按09的順序連線。2、完成第54頁第2題。數(shù)一數(shù),比一比。3、完成第54頁第3
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