《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：一年級(jí)上冊(cè)教材第5051頁【教學(xué)目標(biāo)】：1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中熟練數(shù)出數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義,并會(huì)正確讀寫。2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較09各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。3、培養(yǎng)學(xué)生有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法。4、初步向?qū)W生滲透統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。5、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：8和9的序數(shù)含義【教具準(zhǔn)備】：海綿制作的數(shù)字0、6一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題教師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?老師給大家講一個(gè)數(shù)學(xué)王國里的故事。 今天，數(shù)字王國里非常熱鬧，數(shù)字娃娃們?cè)谧鲇螒蚰?數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了(出示海綿制作的數(shù)字0)，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶(在0的中間系上一根繩子)，結(jié)果，它變成了幾?(8)數(shù)字娃娃6看見了直笑(出海綿做的數(shù)字6)，于是對(duì)它說：你怎么變成8了呀?要減肥得多做運(yùn)動(dòng)，我來做個(gè)倒立給你看(將數(shù)字6倒過來)，數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了!你也變了!小朋友，你們看看6變成了幾?(9)那我們今天就來和8、9交朋友。(板書課題：8和9的認(rèn)識(shí))【設(shè)計(jì)意圖：以低年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的故事形式導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察，思考能力】二、探索交流，解決問題教學(xué)8和9的基數(shù)含義1、到生活中尋找8和9。師：生活中哪有8和9呢? 我們一起到校園里去走一走，看一看吧?老師和同學(xué)們正在做什么呢?從圖上你看到了什么?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，它們的數(shù)量是多少?然后悄悄地告訴你的同桌。師：課件出示教材第50頁“熱愛自然保護(hù)環(huán)境”掛圖學(xué)生同桌互相說，再匯報(bào)、交流。生1：花壇的兩邊有8棵松樹。生2：花壇里有8朵美麗的花。生3：黑板上寫著“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字。生5：黑板的前面擺放著9盆花。生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。生6：有8個(gè)小朋友和1位老師共9個(gè)人整理花壇。教師：我們?cè)趺磾?shù)才能把蝴蝶一只不漏地?cái)?shù)出來呢?(學(xué)生回答后，教師總結(jié)方法：按一定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個(gè)記號(hào)。)師：同學(xué)們觀察得真細(xì)致，圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎?生：(齊)美!師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來越漂亮!讓我們一起努力，好嗎?(領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字)在黑板上畫8個(gè)點(diǎn)，問學(xué)生：這有幾個(gè)點(diǎn)子?8個(gè)小點(diǎn)子想加入9的隊(duì)伍你們有辦法嗎?【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷8到9的過程，初步感知8和9的大小關(guān)系】2、 用小棒擺出自己喜歡的圖形。 (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生體驗(yàn)8和9）3、教學(xué)8和9的順序。a、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠：先撥7個(gè)珠子，再撥1個(gè)，讓學(xué)生用自己的話說說老師撥珠子的過程，重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。b、出示尺圖，引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù)：這些數(shù)在尺子家族中都有自己的位置(展示尺子)，你們猜一猜7的后面是幾， 8的后面又是幾呢?你會(huì)讀嗎?還可以怎么讀?(從大到小讀或從小到大讀)(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在具體實(shí)物上直觀感知數(shù)字8、9)4、教學(xué)比較7、8、9的大小。 師：尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎(jiǎng)你們說：小朋友們真聰明!高興嗎?可是我們這兒又有朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎?我們要考考你們!怎么樣?愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(愿意)課件出示7、8、9的點(diǎn)子圖。 先比較7與8的點(diǎn)子圖，再比較8與9的點(diǎn)子圖。用“”、“哪些數(shù)？9還哪些數(shù)？【設(shè)計(jì)意圖：在比較7、8、9這3個(gè)數(shù)大小時(shí)，學(xué)生的思維要開闊，鍛煉學(xué)生的拓展能力?！?、教學(xué)8和9的序數(shù)含義師：這里有一隊(duì)動(dòng)物，它們不知道自己的順序，大家愿意幫幫它們嗎?把左邊的8只小動(dòng)物圈起來，給從左數(shù)的第8只小動(dòng)物畫上帽子。老鼠排第1，誰排第9？龍排第幾？同桌之間像上面這樣互相提一個(gè)問題。6、教學(xué)8、9的書寫(1)指導(dǎo)8的書寫首先讓學(xué)生看課本第51頁的黑體字8，問學(xué)生8字像什么?師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢？就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?和9離我們真的好近。然后看第51頁8的書寫順序圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。(2)指導(dǎo)9的書寫9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。請(qǐng)學(xué)生先書空，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)，最后要學(xué)生在課本51的寫字格里描寫8和9。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成正確書寫數(shù)字的習(xí)慣】三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、完成第54頁第1題。按09的順序連線。2、完成第54頁第2題。數(shù)一數(shù)，比一比。3、完成第54頁第3