多媒體在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用.doc

小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)撐亩嗝襟w在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用甘肅省臨洮縣窯店小學(xué) 劉靜內(nèi)容摘要：作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，我深刻的體會(huì)到多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中所發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)。多媒體可以為英語(yǔ)教學(xué)提供直觀、形象的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能更全面的接受知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)好英語(yǔ)提供良好的條件。目前，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。與任何事物都具有兩面性一樣，多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段，有其優(yōu)越性，也有其局限性。如果只追求形式，盲目使用多媒體，效果會(huì)適得其反。所以也不能盲目的依賴多媒體，而忽視了真正的備課。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 英語(yǔ)教學(xué) 信息技術(shù) 優(yōu)勢(shì)及問(wèn)題目前，多媒體走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的課堂已成為現(xiàn)實(shí)。多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中發(fā)揮著重要的作用，為越來(lái)越多的人所肯定。發(fā)展多媒體技術(shù)，充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)對(duì)提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣極為有利。多媒體為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了獨(dú)特的優(yōu)越條件，讓學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。它可以根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，將教學(xué)導(dǎo)向深入。多媒體的這種直觀、形象、豐富多彩的特點(diǎn)，還可以達(dá)到幫助學(xué)生進(jìn)行多感官的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的智慧的目的。多媒體為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了獨(dú)特的優(yōu)越條件，讓學(xué)生主體作用得到充分的發(fā)揮。 一、多媒體在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì) 多媒體在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用，展現(xiàn)出較強(qiáng)的優(yōu)越性。英語(yǔ)教材中的多媒體課件通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式能生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容、擴(kuò)大學(xué)生的視野、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力、提高學(xué)生的素質(zhì)。多媒體教學(xué)清新的畫面，能使學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中猶如身臨其境，教師在教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到因地制宜、因材施教的目的。 (一) 生動(dòng)有趣的畫面，直觀動(dòng)態(tài)的演示，強(qiáng)有力的吸引著小學(xué)生，會(huì)把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)嶄新的境界，創(chuàng)造出激動(dòng)、活潑的獲取知識(shí)信息的氛圍。錢學(xué)森指出，直觀性教學(xué)是學(xué)生產(chǎn)生形象思維的源泉，而形象思維帶有強(qiáng)烈的情感色彩。在教師的主導(dǎo)作用下，運(yùn)用多媒體特有的感染力和表現(xiàn)力，直觀生動(dòng)地對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行“催化”，將起到“一石激起千層浪”的效果。多媒體技術(shù)，使英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容形象化、表現(xiàn)手法多樣化，對(duì)學(xué)生的多個(gè)感官進(jìn)行刺激，從而創(chuàng)設(shè)一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的英語(yǔ)教學(xué)氛圍，使學(xué)生處于一種親切的情境中。而學(xué)生本身就是課堂教學(xué)豐富的資源，他們的想象力和創(chuàng)造力是創(chuàng)設(shè)情景時(shí)取之不盡的源泉。學(xué)生的興趣愛(ài)好，個(gè)人資料，家庭情況，親朋好友，生活經(jīng)歷都是可以用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，并容易引起同伴的共鳴。這樣，就從一定程度上消除了學(xué)生上課時(shí)形成的緊張感和厭倦感，使學(xué)生的智力因素和非智力因素交互促進(jìn)、共同發(fā)展，讓學(xué)生在良好的精神狀態(tài)下，自由自主地、積極地學(xué)習(xí)，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。例如在陜旅版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)六冊(cè)中的食物主題教學(xué)中，利用學(xué)生談?wù)摷亦l(xiāng)美食的話題，先通過(guò)多媒體展示識(shí)讀一些食物的詞匯，接著分別介紹自己喜歡吃的食物，最后由同學(xué)評(píng)價(jià)什么是健康食物。既復(fù)習(xí)了學(xué)生學(xué)過(guò)的食物詞匯，又使學(xué)生們相互間有所了解。同時(shí)讓全班學(xué)生都有話可說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)。創(chuàng)設(shè)情景為語(yǔ)言功能提供充足的實(shí)例，并活化所教語(yǔ)言知識(shí)，這種情景的生動(dòng)性和形象性，有助于學(xué)生把知識(shí)融于生動(dòng)的情景之中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，激發(fā)他們表達(dá)思想的欲望。 美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！敝挥屑ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們才能樂(lè)于接受。大教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！倍嗝襟w在英語(yǔ)課堂中的使用，可以使課堂由靜止變生動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生面對(duì)的只是一塊呆板的黑板、一支粉筆，而多媒體剛好克服了這種缺陷，每一節(jié)課都有貼近學(xué)生生活的課件來(lái)輔助教學(xué)。比如，蘇教版牛津小學(xué)英語(yǔ)中年級(jí)的對(duì)話教學(xué)，每單元的重點(diǎn)句型都以對(duì)話形式展現(xiàn)，可以設(shè)計(jì)成兩個(gè)小學(xué)生或多個(gè)小學(xué)生在見(jiàn)面時(shí)互相打招呼的情景畫面，并配以聲音，生動(dòng)、自然而且容易讓學(xué)生掌握，使學(xué)生在一種有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中掌握知識(shí)點(diǎn)，從而使枯燥無(wú)味的課堂內(nèi)容變的生動(dòng)起來(lái)，能立刻活躍學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使課堂氣氛活躍，并能得到意想不到的效果，學(xué)生也在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識(shí)。 分享到: QQ空間 騰訊微博 .分享0 收藏0 頂0 踩0 . 舉報(bào) . 中學(xué)生作文 中學(xué)生作文 當(dāng)前離線 注冊(cè)時(shí)間2012-10-6最后登錄2015-1-4閱讀權(quán)限20積分92832主題23944精華0帖子34382. 綠色圃貴賓串個(gè)門加好友打招呼發(fā)消息. 沙發(fā) 發(fā)表于 2014-1-6 22:43:22 |只看該作者 (二) 充分利用多媒體，為學(xué)生開(kāi)發(fā)各種英語(yǔ)教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造一種濃濃的他國(guó)文化氛圍。 在外語(yǔ)教學(xué)中，文化是指所學(xué)國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。處于不同文化背景的人們?cè)谶M(jìn)行跨語(yǔ)言跨文化交際時(shí)，由于彼此在文化和心理等方面的差異，往往容易出現(xiàn)違反交際規(guī)則的現(xiàn)象，從而影響到信息的交流，由此可見(jiàn)，文化背景知識(shí)的了解和掌握在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中有著非常重要的作用和地位。 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀指出：“本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與等方式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)，感受成功。”比如，蘇教版牛津小學(xué)英語(yǔ)的異域文化教學(xué)，教師可根據(jù)國(guó)際上重要的文化和體育活動(dòng)，最常見(jiàn)的飲料和食物及這些國(guó)家的首都和國(guó)旗，世界上主要國(guó)家的重要標(biāo)志等，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)自己登陸互聯(lián)網(wǎng)查詢相關(guān)信息，親身體驗(yàn)，主動(dòng)獲取知識(shí)或信息，應(yīng)用知識(shí)或信息去解決問(wèn)題，完成交際任務(wù)。要把凡是學(xué)生能夠自己獨(dú)立完成的事情都給學(xué)生留出空間，讓學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)、有主見(jiàn)的去選擇、決定、去思考、實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟、去創(chuàng)造、應(yīng)用。杜絕一切都由教師灌輸，一切都由教師擺布。真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境能使學(xué)生自然的接受英語(yǔ)的熏陶，直接地接觸英語(yǔ)國(guó)家的文化、風(fēng)俗習(xí)慣，讓語(yǔ)言和知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣學(xué)生就很容易進(jìn)入角色，并聯(lián)想到自己，反應(yīng)就會(huì)敏捷，從而很快的掌握所學(xué)知識(shí)。 (三) 信息容量大、傳播效率高的功能優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了課堂密度，強(qiáng)化學(xué)生思維的整合度，促使學(xué)生對(duì)所獲取的知識(shí)產(chǎn)生內(nèi)在的遷移，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。 素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識(shí)本身更重要。它要求教學(xué)要以學(xué)生為中心，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建問(wèn)題情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生自學(xué)規(guī)律的教學(xué)過(guò)程，安排必要的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行探索，以逐步提高他們的自學(xué)能力?？梢约ぐl(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、啟迪學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的思維性，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也提高了學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)變能力。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，課件的設(shè)計(jì)大大提高了課堂上的訓(xùn)練強(qiáng)度，學(xué)生能在課件所特定的語(yǔ)言環(huán)境下，運(yùn)用恰當(dāng)、得體的話語(yǔ)，來(lái)描述每幅圖畫的主要內(nèi)容，在課堂上不僅要掌握知識(shí)，而且也能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練，能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人想象能力，通過(guò)口頭表達(dá)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。 (四) 立足課程資源，拓展學(xué)用渠道。 多媒體教學(xué)能充分利用多媒體的交互性實(shí)行雙向教學(xué)，讓機(jī)器及時(shí)提供高質(zhì)量的反饋，通過(guò)人機(jī)對(duì)話，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在所學(xué)知識(shí)內(nèi)容上，多媒體教學(xué)能使抽象變?yōu)榫唧w，復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單，化難為易。有時(shí)用很多語(yǔ)言難以說(shuō)清的問(wèn)題，通過(guò)多媒體很快就能揭示其實(shí)質(zhì)，從而提高教學(xué)效率。并能夠增強(qiáng)課堂的直觀性。課件的使用使學(xué)生置身音像、語(yǔ)音、單詞于一體之中，實(shí)現(xiàn)詞匯、語(yǔ)句、文章的直觀教學(xué)，降低了知識(shí)的難度。 二、多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 多媒體可用于英語(yǔ)教學(xué)中各種類型的課堂教學(xué)?？梢园汛罅可鷦?dòng)的豐富多彩的文字、圖象、圖形、動(dòng)畫、聲音、影片和錄象片等以電子化和形聲化特點(diǎn)圖文并茂，形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生欣賞和感受美的能力，使學(xué)生視聽(tīng)并舉，加強(qiáng)加快感知和理解，能突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，增加課堂容量，提高了課堂效率，拓展學(xué)生的視野，讓枯燥乏味的外語(yǔ)教學(xué)生動(dòng)豐富起來(lái)。 （一）運(yùn)用多媒體營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，學(xué)生對(duì)他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會(huì)不知疲倦，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，選擇貼近生活，具有時(shí)代特點(diǎn)的事例，圖文并茂，形象生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景，做到有物有意使學(xué)生置身其中，使課堂由靜變動(dòng)，能盡快把學(xué)生帶入情境中進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣有利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)與深入，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 例如： 教材中的Hello, nice to meet you！ 就設(shè)計(jì)成兩個(gè)小學(xué)生在教室門口見(jiàn)面時(shí)互相打招呼的場(chǎng)面，并配以聲音，生動(dòng)自然而且容易讓學(xué)生掌握，使學(xué)生在一種有利于英語(yǔ)學(xué)（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http:/WWW.Lspjy.cOm 原文地址/thread-360729-1-1.html）習(xí)的氛圍中掌握知識(shí)點(diǎn)，從而使枯燥無(wú)味的課堂內(nèi)容變得生動(dòng)起來(lái)。再如學(xué)習(xí)食物和飲料這一課我利用power point制成各種各樣的圖片像bread, meat, cake, coffee, rice, noodles, dumplings等，畫面一出現(xiàn)各種事物栩栩如生，如真實(shí)的一樣，能立刻活躍學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了單詞，掌握了知識(shí)，并自然而然地讓學(xué)生融于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境中，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。比起單純的講解效果是不言而喻的。 舉報(bào) . 中學(xué)生作文 中學(xué)生作文 當(dāng)前離線 注冊(cè)時(shí)間2012-10-6最后登錄2015-1-4閱讀權(quán)限20積分92832主題23944精華0帖子34382. 綠色圃貴賓串個(gè)門加好友打招呼發(fā)消息. 板凳 發(fā)表于 2014-1-6 22:43:31 |只看該作者 （二）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們面對(duì)的只是一個(gè)黑板，由于受到現(xiàn)場(chǎng)的限制，知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易解決?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)圖形處理的能力很高超，把這一特有功能運(yùn)用到教學(xué)中可以變抽象為具體，便靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)。抽象思維，邏輯思維，語(yǔ)言表達(dá)等方面的障礙在計(jì)算機(jī)的作用下被化解了，消失了，從而降低了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破，教學(xué)重點(diǎn)得以順利解決。 例如：學(xué)生需要掌握There be這一句型和介詞in, between, behind, above, under, next to的用法。這是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)又是一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，難以把握。教學(xué)中我把房間的家具設(shè)計(jì)為動(dòng)畫內(nèi)容，采用空投效果，配上錄音，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，一個(gè)一個(gè)畫面伴隨著錄音空投到房間的具體位置，同時(shí)圖面上標(biāo)上單詞，形象直觀，使人容易接受。再如，學(xué)習(xí)表示各類電影影片的名詞（documentary, romantic movie, horror movie, comedy, action movie等）我覺(jué)得對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解上有些困難，我就把有關(guān)影片剪輯成片斷，再用power point連接起來(lái)，同時(shí)插上該影片的單詞，進(jìn)行播放。這是學(xué)生們管起色，聽(tīng)其音，看其像，學(xué)生如身臨其境，加深了對(duì)這些詞的理解。同時(shí)學(xué)生也為其形式新穎，聲畫之精彩而耳目一新，從而產(chǎn)生樂(lè)學(xué)情緒。 （三）運(yùn)用多媒體加大教學(xué)密度，提高學(xué)習(xí)效率 利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以做到高密度的知識(shí)傳授，大信息量的優(yōu)化處理，大大提高課堂效率。圖形不是語(yǔ)言，但比語(yǔ)言更直觀和形象，比語(yǔ)言包容的信息量更大。動(dòng)畫比圖形更先進(jìn)，利用文字閃動(dòng)，圖像縮放與移動(dòng)，顏色變換等手段，不僅容量大，速度更快，效果也更好，加大了教學(xué)密度，提高了教學(xué)效率。 例如：有很多食物方面的名詞，像onion, salt, sugar, garlic, flour, butter, ketchup, pork, cheese, cookies, donut, soda, orange juice,等等。再如學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)方面的詞匯，像110-meter hurdles, 800-meter run, 100-meter race, short put, do a cartwheel, do a handstand, do a somersault, do sit-ups, do pushups, climb a rope等，有些食物和單詞學(xué)生都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，學(xué)起來(lái)枯燥，難以記住。課前我尋找到這些單詞的圖片，用photoshop的工具處理，以動(dòng)畫形式設(shè)置在圖畫中并配有單詞發(fā)音。我點(diǎn)擊圖中設(shè)有單詞的動(dòng)畫，讓學(xué)生看食物圖片讀記單詞。有趣的畫面，難忘的鏡頭吸引了學(xué)生的注意力，加深了他們對(duì)單詞的印象，大大提高了學(xué)習(xí)效率。將多媒體運(yùn)用在教學(xué)上，可以有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生實(shí)踐量，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，真正實(shí)現(xiàn)精講多練，確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，沒(méi)有大量的語(yǔ)言實(shí)踐，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力就成為一句空話。 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)具有較強(qiáng)的集成性，交互性的特點(diǎn)。它是將文字，圖形，動(dòng)畫，視頻，聲音等多種信息加工組成在一起來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)信息。它可為教與學(xué)提供多種多樣的可以選擇的功能，同時(shí)提供隨時(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)果驗(yàn)證，學(xué)習(xí)信息的及時(shí)反饋和可選擇進(jìn)行的學(xué)習(xí)路徑，從而為學(xué)生提供了一個(gè)可調(diào)節(jié)自身視，聽(tīng)，讀，寫，做的創(chuàng)造性的集成的學(xué)習(xí)環(huán)境，而教師這時(shí)充當(dāng)一個(gè)領(lǐng)路人及指導(dǎo)者的角色，把學(xué)生放在主體地位，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)他們的感官，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而使他們的想象力，創(chuàng)造力得以在一個(gè)相對(duì)較大的空間內(nèi)發(fā)揮，使學(xué)生在有限的課堂上進(jìn)行量多質(zhì)優(yōu)的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫綜合訓(xùn)練，在獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，語(yǔ)言基本技能也得到訓(xùn)練，直接用英語(yǔ)思考和表達(dá)的能力得到培養(yǎng)。 學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果要好，不但要求教師有科學(xué)的、符合英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律的教法，學(xué)生也應(yīng)有正確的學(xué)法。教法與學(xué)法互相配合，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果才會(huì)更好。學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)除教師口授外，還可利用多媒體多媒體進(jìn)行指導(dǎo)。在多媒體環(huán)境下，由于呈現(xiàn)了大量的信息，每個(gè)學(xué)生都有可能學(xué)到不同的內(nèi)容，對(duì)同一個(gè)主題產(chǎn)生不同的理解。這就要求教師組織學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)包括教師和學(xué)生的互相交流和溝通，協(xié)商學(xué)習(xí)，通過(guò)多種方式創(chuàng)造性地組織和交流信息，共同完成一個(gè)主題。例如：在學(xué)習(xí)各種顏色時(shí)，先請(qǐng)孩子們通過(guò)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)用中文告訴好朋友自己喜歡的顏色，然后出示藍(lán)天、白云、綠地、紅花，學(xué)生一下子被這純自然的景色吸引住了，艷麗的色彩給學(xué)生直觀的感受，很快記住了green（綠色）、blue（藍(lán)色）、 white（白色）、 red（紅色）等表示顏色的單詞，然后請(qǐng)孩子們進(jìn)入?yún)f(xié)作學(xué)習(xí)的模式，此時(shí)孩子們活躍異常，有的用英文告訴好朋友自己喜歡的顏色，有的則直接上Internet網(wǎng)沖浪，去看看網(wǎng)上關(guān)于顏色的知識(shí)，他們通過(guò)自己搜索，發(fā)現(xiàn)了blue可以表示憂郁，難受的意思，這些協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了他們的參與精神，給予他們一個(gè)自我的空間，大大的擴(kuò)展了他們的知識(shí)面。 三、多媒體教學(xué)中存在的主要問(wèn)題 在教學(xué)手段上引進(jìn)多媒體，是對(duì)教學(xué)原則、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和教學(xué)管理的全面優(yōu)化，它是科學(xué)而且先進(jìn)的。目前，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。與任何事物都具有兩面性一樣，多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段，有其優(yōu)越性，也有其局限性。如果只追求形式，盲目使用多媒體，效果會(huì)適得其反。進(jìn)行多媒體教學(xué)也應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題： 舉報(bào) . 中學(xué)生作文 中學(xué)生作文 當(dāng)前離線 注冊(cè)時(shí)間2012-10-6最后登錄2015-1-4閱讀權(quán)限20積分92832主題23944精華0帖子34382. 綠色圃貴賓串個(gè)門加好友打招呼發(fā)消息. 地板 發(fā)表于 2014-1-6 22:43:37 |只看該作者 (一) 使用多媒體教學(xué)時(shí)機(jī)要適宜。事實(shí)上，在使用的方便性和效果上比常規(guī)教學(xué)媒體要更好一些。利用多媒體展示的應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。一味地追求使用多媒體，會(huì)導(dǎo)致多媒體成為教學(xué)的干擾因素。 (二) 防止學(xué)生興趣遷移。教師必須對(duì)畫面上的信息加以限制，否則