六年級語文下冊第4單元.doc

學(xué)校： 班級： 學(xué)科：語文 授課教師： 聽課教師：目標(biāo)1會寫7個生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。2有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。3了解作者實虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會這樣表達(dá)的效果。激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。反思1內(nèi)容提要T 方法策略反思2一 創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們的大年夜是怎樣過的？在著名童話作家安徒生的筆下，有一個美麗的小女孩，在寒冷的街頭賣火柴。小女孩有著怎樣的命運，在這個大年夜發(fā)生怎樣的故事，1、自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確。2簡單地說一說課文講了一個什么故事。二 探究發(fā)現(xiàn)1、仔細(xì)地品讀課文，試著走進(jìn)作者和小女孩的心靈世界，說一說小女孩給你留下了怎樣的印象。2用自己喜歡的方式再來讀讀這部分內(nèi)容，小女孩目前的處境是怎樣的，在中卡上記錄。三 展示交流結(jié)合具體的語句匯報四 梳理運用1、 教師總結(jié)。配樂朗讀。播放天鵝。2、 板書設(shè)計時間 28 88861自讀生字，二人或四人組交流。自主閱讀，自由讀課文，把課文讀通順，2人組交流。默讀課文，思考問題，小卡呈現(xiàn)，4人組交流團(tuán)隊分工合作，中卡呈現(xiàn)全班展示多向度展開想象、自主交流、4人組交流團(tuán)隊分工合作、中卡呈現(xiàn)、組內(nèi)交互備課或總評課題：14賣火柴的小女孩第一課時 年 月 日課題：14賣火柴的小女孩第二課時 年 月 日學(xué)校： 班級： 學(xué)科：語文 授課教師： 聽課教師：目標(biāo)1有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。2了解作者實虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會這樣表達(dá)的效果，激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。反思1內(nèi)容提要T 方法策略反思2一 創(chuàng)設(shè)情境1自由讀小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感動的地方畫下來，并寫一寫自己的感覺。2以匯報的方式，感受女孩的命運的悲慘。3選擇讓你感動的段落，有感情地讀給小組同學(xué)聽。二 探究發(fā)現(xiàn)1讀讀課文的最后兩部分，提出問題。2學(xué)生可能質(zhì)疑：多么美麗的東西指什么東西？兩個“幸?！笔鞘裁春x，小女孩真的得到幸福了嗎？這篇童話為什么讓我們?nèi)绱烁袆?？?展示交流讀完這個感人的童話，大家一定有許多話想對那個可憐的小女孩說。四 梳理運用1、 教師總結(jié)。課外閱讀安徒生的其他童話作品2、板書設(shè)計。賣火柴的小女孩（丹麥安徒生）美好的幻覺 殘酷的現(xiàn)實 命運悲慘時間 898 861 自寫感受，二人小組交互。二人或四人小組互讀。自讀課文，有疑問做好標(biāo)記。自讀課文，四人小組交流。團(tuán)隊分工合作，中卡呈現(xiàn)全班展示。展開想象，結(jié)合實際，四人組交流。團(tuán)隊分工合作、中卡呈現(xiàn)、組內(nèi)交互。備課或總評課題：15凡卡 一課時 年 月 日學(xué)校： 班級： 學(xué)科：語文 授課教師： 聽課教師：目標(biāo)1學(xué)會14個生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、等詞語。2有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會他極度痛苦的心情。3揣摩課文的表達(dá)方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對比的表達(dá)效果，體會課文結(jié)尾“夢”的含義。反思1內(nèi)容提要T 方法策略反思2一 創(chuàng)設(shè)情境我們剛剛讀過安徒生的著名童話，今天再來讀一篇外國文學(xué)作品，是俄國的偉大作家契訶夫?qū)懙姆部ㄟ@篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。1我們怎樣才能讀進(jìn)去，感受人物的喜怒哀樂？（學(xué)生自由說，如有感情朗讀，聯(lián)系實際進(jìn)行聯(lián)想，質(zhì)疑思考討論等等。）二 探究發(fā)現(xiàn)課文講了個什么故事，你能用比較簡短的幾句話來說嗎？三 展示交流說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，結(jié)合詞句，匯報交流。四 梳理運用1、教師總結(jié)。讓把凡卡的悲慘的生活和對爺爺傾訴的情緒通過朗讀表達(dá)出來2、 板書設(shè)計時間 27 13981自讀導(dǎo)語，四人組交流，代表發(fā)言自主閱讀，自學(xué)字詞，2人組交流默讀批注，小卡呈現(xiàn)，4人組交流自讀批注，4人組交流默讀課文，思考問題，團(tuán)隊分工合作，中卡呈現(xiàn)全班展示展開想象、自主交流、4人組交流團(tuán)隊分工合作，中卡呈現(xiàn)全班展示多向度 備課或總評課題：15凡卡 二課時 年 月 日學(xué)校： 班級： 學(xué)科：語文 授課教師： 聽課教師：目標(biāo)1、 理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活。2、 通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。反思1內(nèi)容提要T 方法策略反思2一 創(chuàng)設(shè)情境感受凡卡“美好”的鄉(xiāng)村生活1這篇課文除了寫信，還寫了什么？2快速默讀，找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的段落，作出標(biāo)記。3讀一讀，說說爺爺給你留下了怎樣的印象。4結(jié)合具體語段，來說說鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象。二 探究發(fā)現(xiàn)1仔細(xì)探究，鄉(xiāng)村生活真的是美好幸福的嗎？2小說除了運用插敘，還采取了哪些方法，使我們?nèi)绱烁袆?？?展示交流討論：凡卡的夢會實現(xiàn)嗎，為什么？四 梳理運用契訶夫是與莫泊桑齊名的舉世聞名的短篇小說大師。列夫托爾斯泰說他是一個“無比倫比的藝術(shù)家”。 建議同學(xué)們課外閱讀契訶夫短篇小說選2、教師總結(jié)。3、板書設(shè)計時間 110 91091自讀導(dǎo)語，四人組交流，代表發(fā)言自主閱讀，自學(xué)字詞，2人組交流默讀批注，小卡呈現(xiàn)，4人組交流自讀批課文，4人組交流默讀課文，思考問題，團(tuán)隊分工合作，中卡呈現(xiàn)全班展示展開想象、自主交流、4人組交流團(tuán)隊分工合作，中卡呈現(xiàn)全班展示多向度 凡卡（俄契訶夫）學(xué)徒生活悲慘 鄉(xiāng)村生活“美好” 渴望得到關(guān)愛 心愿無法實現(xiàn) 備課或總評課題：16魯濱孫漂流記 一課時 年 月 日學(xué)校： 班級： 學(xué)科：語文 授課教師： 聽課教師：目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。2了解魯濱孫漂流記這部長篇小說，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。3初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度。反思1內(nèi)容提要T 方法策略反思2一 創(chuàng)設(shè)情境1（出示插圖）仔細(xì)觀察這個人物，說說他給你留下了怎樣的印象。他就是魯濱孫漂流記中的主人公。（板書課題）2簡介作品，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。二 探究發(fā)現(xiàn)1、課文講了個什么故事，你能用比較簡短的幾句話來說嗎？2、默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。三 展示交流圍繞故事，課文可以分為幾個部分？請談?wù)勀汩喿x本文的啟示，寫一句話送給你的朋友或自己共勉。四 梳理運用1、魯濱孫是一個怎么樣的人？2、教師總結(jié)。3、板書設(shè)計。時間 15 78991自讀導(dǎo)語，四人組交流，代表發(fā)言自主閱讀，自學(xué)字詞，2人組交流默讀批注，小卡呈現(xiàn)，4人組交流自讀批注，4人組交流默讀課文，思考問題，團(tuán)隊分工合作，中卡呈現(xiàn)全班展示展開想象、自主交流、4人組交流團(tuán)隊分工合作，中卡呈現(xiàn)全班展示多向度備課或總評課題：17湯姆索亞歷險記一課時 年月日學(xué)校： 班級： 學(xué)科：語文 授課教師： 聽課教師：目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點的能力。2了解湯姆索亞歷險記這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。3初步了解湯姆索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點。反思1內(nèi)容提要T 方法策略反思2一 創(chuàng)設(shè)情境今天，我們要閱讀的是一部美國的長篇小說，認(rèn)識一個叫湯姆索亞的小男孩，他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已。（板書課題：湯姆索亞歷險記）2、簡介作者二 探究發(fā)現(xiàn)課文講了個什么故事，你能用比較簡短的幾句話來說嗎？在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？三 展示交流在這段歷險中，你對湯姆又有了怎樣的認(rèn)識。四 梳理運用1、湯姆是個多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學(xué)們課下閱讀湯姆索亞歷險記。2、 教師總結(jié)。3、板書設(shè)計時間 17 58991自讀導(dǎo)語，四人組交流，代表發(fā)言自主閱讀，自學(xué)字詞，2人組交流默讀批注，小卡呈現(xiàn)，4人組交流自讀批注，4人組交流默讀課文，思考問題，團(tuán)隊分工合作，中卡呈現(xiàn)全班展示展開想象、自主交流、4人組交流團(tuán)隊分工合作，中卡呈現(xiàn)全班展示多向度備課或總評課題：口語交際習(xí)作四 第一課時 年 月 日學(xué)校： 班級： 學(xué)科：語文 授課教師： 聽課教師：目標(biāo)1激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。能把有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。2能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。反思1內(nèi)容提要T 方法策略反思2一 創(chuàng)設(shè)情境打開思路，引出話題1同學(xué)們，魯濱孫漂流記這部小說一定深深地打動了你。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，頑強(qiáng)生存下來的精神，使他成為一個英雄的象征。我們可能終生也遇不到那樣的情境。但“學(xué)會生存”卻是我們每個人都需要面對的課題。（板書：學(xué)會生存）二 探究發(fā)現(xiàn)1教師讀一則報道14歲少女勇斗歹徒惹爭議：該不該見義勇為？請同學(xué)們發(fā)表自己的意見。三 展示交流（1）交流內(nèi)容：自己遇到、聽到或從報刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。四 梳理運用1、 如果我們的孩子能多點求生意識、求生技能，也許，很多人還是可以逃出死亡。讓我們珍愛生命、善待生命吧教師總結(jié)。2、 板書設(shè)計時間 1 201491自讀導(dǎo)語，四人組交流，代表發(fā)言發(fā)表看法，4人組交流思考問題，團(tuán)隊分工合作，中卡呈現(xiàn)全班展示交流結(jié)果展開想象、自主交流、4人組交流團(tuán)隊分工合作，中卡呈現(xiàn)全班展示多向度備課或總評課題：口語交際習(xí)作四 第二課時 年 月日學(xué)校： 班級： 學(xué)科：語文 授課教師： 聽課教師：目標(biāo)1激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺?。反?內(nèi)容提要T 方法策略反思2一 創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，我們在口語交際課上，聽到了那么多自我保護(hù)的故事。這節(jié)課，我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫魯濱孫漂流記的讀后感。二 探究發(fā)現(xiàn)1你最想寫的什么事情？2誰來告訴大家你最難忘的自我保護(hù)的故事？3通過這件事你想告訴大家什么？4今天我們就來寫一寫這些驚險的故事，相信大家都能夠?qū)懙煤芫省Ｈ?展示交流1教師引導(dǎo)學(xué)生回憶湯姆索亞歷險記和魯濱孫漂流記中的寫作方法。2、學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。四 梳理運用1、教師總結(jié)。2、板書設(shè)計時間 17 58991二人交互，自己所想四人小組，進(jìn)行交互全班交流，進(jìn)行瀏覽大卡思考問題，團(tuán)隊分工合作，中卡呈現(xiàn)全班展示備課或總評課題：口語交際習(xí)作四 第三課時 年 月 日學(xué)校： 班級： 學(xué)科：語文 授課教師： 聽課教師：目標(biāo)與同學(xué)互改習(xí)作，并能自己進(jìn)行修改。反思1內(nèi)容提要T 方法策略反思2一 創(chuàng)設(shè)情境1寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進(jìn)行修改，注意字、詞、句和標(biāo)點等，同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。2與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號改一改細(xì)節(jié)地方，對文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價。二 探究發(fā)現(xiàn)1教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦，作為講評作文。可以請學(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來，就某一點請同學(xué)們評議。2出示評議的重點。三 展示交流接受同學(xué)們的合理化建議，再次修改完善習(xí)作。四 梳理運用1、教師總結(jié)。2、板書設(shè)計時間 17 13991自我修改同學(xué)互改，四人組交流，代表發(fā)言全班評議，進(jìn)行展示交流備課或總評課題：回顧拓展四 第一課時 年月日學(xué)校： 班級： 學(xué)科：語文 授課教師： 聽課教師：目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生讀外國文學(xué)作品，二是通過交流學(xué)習(xí)一些讀外國文學(xué)作品的方法。2積累文學(xué)作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書方法。3了解幾個外國作家的故事，體會他們語言的幽默和巧妙。反思1內(nèi)容提要T 方法策略反思2一 創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，這一段時間，我們比較深入地閱讀了外國文學(xué)名著，了解了名著中的性格鮮明的人物，今天我們就開一個小型讀書交流會。二 探究發(fā)現(xiàn)1交流外國名著及名著中的人物，可以說說讀了什么名著，簡介名著內(nèi)容，交流讀后感受，可以介紹名著中印象深刻的人物。2交流讀中國