—高一政治人教版 選修三 專題四 4、善用逆向思維 課件（20張） .ppt

惟改革者進 惟創(chuàng)新者強 惟改革創(chuàng)新者勝 習近平 創(chuàng)新思維與實踐講堂 專題四 綜合實踐善于創(chuàng)新 4 善用逆向思維 自主構建知識體系 一 思維如何逆向 設疑自探 1 逆向思維的含義作為一種思維創(chuàng)新的方法 逆向思維是從人們過去所把握的事物原理的反面 構成要素的反面 功能結構的反面 去思考 去求索 以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的 注意 1 它常在正向思維求而不得時使用2 它強調變廢為寶 而不是簡單克服困難 想一想 進行逆向思維的理論依據(jù)是什么 事物都包含著矛盾 矛盾的雙方既對立又統(tǒng)一 因而事物具有復雜的相反相成的性質和功能 人們已經(jīng)認識到的只是其中的一部分 為了認識事物可能具有的其他性質與功能 人們往往有意識地進行逆向思維 解疑合探一 問題 請深入閱讀預習案中材料一到材料四 思考四則材料分別運用了逆向思維的哪種方式 請解釋該方式 并舉例說明 解疑合探一 2 思維如何才能逆向 小品 叛逆期視頻 解疑合探二 1 視頻中男生東東的思維方法屬于逆向思維嗎 請說明理由2 逆向思維總比正向思維好嗎 說明二者關系3 請結合預習案中材料五和材料六 思考 進行逆向思維 都需要注意哪些事項 材料五 2018年5月4日 復興號 動車組g1117首次在武漢始發(fā) 以350公里的時速開往廣州 材料六 2018年4月16日 山東 濱州 放魚養(yǎng)水 活動啟動儀式在中海月亮灣廣場隆重舉行 二 正逆應當互補 1 逆向思維應當合 理 正向思維和逆向思維 是客觀對象的內在矛盾在人們思維中的反映 逆向思維的反向是具有其合理性的思維反向 不顧事物規(guī)律的逆向 難以實現(xiàn)思維創(chuàng)新的目的2 逆向思維不是逆反心理只有掌握了正向思維的 正 才能夠合理有效地進行逆向思維的 逆 3 正逆互補 相得益彰有意識地將兩個或多個對立面聯(lián)系在一起思考 正反補充 可以打破單方面性質的限制 避免思維的僵化與極端化 更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用 產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果 看電影總是人靜坐 電影畫面滾動 有人逆向思維 讓人動起來 畫面靜下來 將一幅幅連續(xù)變化的圖畫掛在地鐵的墻壁上 乘客坐在列車里 向窗外望去 可以欣賞到引人入勝的動畫電影 這一事例是從以下哪個角度進行逆向思維的 a 事物存在狀態(tài)b 事物結構順序c 事物功能d 事物之間的因果關系 a 據(jù)說 逆向思維可以使人年輕 每個人都要走向明年 明年會比今年大一歲 所以今年比明年年輕一歲 對于老年人 這樣的逆向思維 可以讓人越活越年輕 對于年輕人 則可以珍惜時間 更加努力 對此正確的理解是 a 善用逆向思維可使人獲得很多益處b 逆向思維無所不能c 逆向思維只對年輕人與老年人有別d 逆向思維就是反向思維 a 質疑再探 思維拓展 如何進行逆向思維訓練 1 基于生活實踐的需要 確定一個對象 可以是一個東西 一件事 甚至一個人2 盡可能列舉這一對象的缺點和不足 你可以采用智力激勵法 廣泛的調研 征求他人的意見等 3 將呈現(xiàn)在你面前的一個或數(shù)個缺點加以歸類整理 4 針對每一個缺點進行分析 尋求變廢為寶 化弊為利的可能 創(chuàng)新思維訓練 1 某校教學樓四樓共有三個文科班 競爭非常激烈 某天甲班掛出一牌子 某市最好的班級 乙班馬上掛出 某省最好的班級 請幫丙班設計一個班牌 出奇制勝 2 有一個奇特的賽馬運動會 比誰的馬跑的慢 結果觀眾們足足等了一整天 比賽選手都騎在馬上始終按兵不動 你能想個辦法讓比賽迅速展開嗎 課后作業(yè) 請在下列問題中任選一則 也可以自選題目 運用逆向思維設計一個解決