一年級上《畫》教案.doc

課題畫課時兩課時備課教師王燁教學目標知識與技能1、通過學習這篇課文，認識11個生字。會寫“人、火、文、六”四個字，養(yǎng)成認真書寫的好習慣；2、認識兩個偏旁“辶”“忄”。了解文中出現(xiàn)的反義詞（遠-近，有-無，來-去）；3、正確流利地朗讀課文，練習背誦這首詩；過程與方法通過圖文對照學習，能夠理解課文內(nèi)容，知道這首詩寫的是一幅山水畫。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和激發(fā)學生對祖國文字的熱愛。教學重點識字、寫字和練習朗讀。教學難點了解詩意并背誦全詩。教學準備生字卡片、掛圖、多媒體課件。教學方法情境教學法、直觀教學法教學過程設(shè)計第一課時教學目標1、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。2、學會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，認識土字旁，掌握有-無，遠-近等反詞。3、認識兩個偏旁“辶”“忄”。了解文中出現(xiàn)的反義詞（遠-近，有-無，來-去）一、觀察圖畫導(dǎo)入新課（課件）1、教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。a、上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了（范讀課文）b、學生動腦筋猜c、出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學習一首古詩畫（板書課題）。2、仔細看這幅畫，畫上畫了些什么？二、初讀課文，自學字詞1、提出自學要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？2、學生自讀課文。3、指名試讀，正音：色、近、驚三、對照圖畫，再讀課文1、看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？2、指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）3、請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。四、講讀課文，理解詩意（一）講讀第一、二行1、看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？2、想一想：我們平時出去玩，從遠處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音?。磕隳軐W一學嗎？（出示課件，讓學生欣賞流水聲）3、小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？4、扮演詩人，遠看山，近聽水。a、指名扮演詩人，到教室后面看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？b、這就叫“遠看山有色”。c、教學生字“色”：讀準字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色）d、指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？e、小結(jié)：因為是畫，所以說聽聽-（水無聲）f、教學遠近：遠近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？g、教學聲：強調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。h、指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。遠看山有色，近聽水無聲。（二）講讀第三、四行1、想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？2、要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？3、指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？4、教學驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）5、指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。五、朗讀全文（學生齊讀）六、資料城。1、課件準備“資料城”模塊，學生朗讀。2、學生閱讀。3、學生匯報。七、說話訓練，評價交流。1、資源準備：課件中的說話訓練材料。2、學生思考交流。3、學生表達，教師評價。（鼓勵為主）課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！作業(yè)布置（必做題）在田字格中指導(dǎo)書寫個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠近：注意走字底。板書設(shè)計畫 遠看山有色，山有無靜聽水無聲。 春去花還在，花去來人來鳥不驚。鳥課外拓展回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。個性化作業(yè)（選做題）教學反思 知識點掌握情況： 突發(fā)問題的處理：亮點與不足感想收獲哈巴河縣初級中學課堂教學評課標準觀察點評 課 標 準一、教學目的（體現(xiàn)目標意識）（15分）1、教學目標全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際。2、重點和難點的提出與處理得當，抓住了關(guān)鍵，能以簡駕繁，所教知識準確3、教學目標達成意識強，貫穿教學過程始終二、教學程序（體現(xiàn)主體意識）（20分）1、教學思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，教學密度合理2、面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學生素質(zhì)3、傳授知識的量和訓練能力的度適中，突出重點，抓住關(guān)鍵4、給學生創(chuàng)造機會，讓他們主動參與，主動發(fā)展5、體現(xiàn)知識形成過程，結(jié)論由學生自悟與發(fā)現(xiàn)三、教學方法（體現(xiàn)訓練意識）（20分）1、精講精練，體現(xiàn)思維訓練為重點，落實“四基” 2、教學方法靈活多樣，符合教材，學生和教師實際3、教學信息多項交流，反饋及時，矯正奏效4、從實際出發(fā)，運用現(xiàn)代教學手段四、情感教育（體現(xiàn)情感意識）（5分）1、教學民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧，培養(yǎng)創(chuàng)造新能力2、重學生動機、興趣、習慣、信心等非智力因素培養(yǎng) 五、教學基本功（體現(xiàn)技能意識）（10分）1、用普通話教學，語言規(guī)范簡潔，生動形象2、教態(tài)親切、自然、端莊、大方3、板書工整、美觀、言簡意賅，層次清楚4、能熟練運用現(xiàn)代化教學手段5、調(diào)控課堂能力強 六、教學效果（體現(xiàn)效率意識）（2