高級中學(xué)教學(xué)課改匯報材料[范本]

高級中學(xué)教學(xué)課改匯報材料在教育局和教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期我校以“讓成績成為教學(xué)過程改造的自然結(jié)果”為理念，以活動建構(gòu)教學(xué)論為理論依據(jù)，以深入落實XX市XX區(qū)初中教學(xué)基本規(guī)程和XX區(qū)初中各學(xué)科課堂教學(xué)改革指導(dǎo)方案為基礎(chǔ)，以完善學(xué)校評價為手段，進一步搭建教研平臺，豐富教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量，努力開創(chuàng)我校教育教學(xué)的新局面。一、做實做細教學(xué)管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量、切實落實初中教學(xué)工作會議精神開學(xué)之初，組織召開全體任課教師會，全面分析上學(xué)期各科教學(xué)視導(dǎo)的得分情況，制定出具體的改進措施和要達到的目標；對化學(xué)、物理、語文等薄弱學(xué)科，學(xué)校又單獨召開相關(guān)教師會，分析原因，制定改進措施和奮斗目標。使每位教師知道本學(xué)期應(yīng)該干什么，怎么干，做到心中有數(shù)。2、全面學(xué)習(xí)并落實XX區(qū)初中各學(xué)科課堂教學(xué)改革指導(dǎo)方案學(xué)校教師人手一份，以教研組為單位進行集中學(xué)習(xí)，以便努力克服王局長在初中教學(xué)工作分析會上指出的教學(xué)過程中的五大問題，真正把活動建構(gòu)教學(xué)論當做改革的工具運用到教學(xué)過程中去，在充分了解把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，把構(gòu)建動場自主學(xué)習(xí)交流探究綜合建模四個基本程序有效銜接起來。對不按11號文件要求備課的實行零容忍，其備課領(lǐng)域不得分，責(zé)令限期整改。教導(dǎo)處隨時抽查教師的備課上傳情況和質(zhì)量。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)自身學(xué)科特點選擇一門學(xué)科并結(jié)合自己對11號文件的理解對教師的備課進行解讀和點評。3、教學(xué)常規(guī)管理實現(xiàn)制度化，用制度去引領(lǐng)和規(guī)范教師行為依據(jù)規(guī)程和課堂教學(xué)改革指導(dǎo)方案，學(xué)校制定了XX中學(xué)教師教學(xué)工作評價細則，對備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測試等各領(lǐng)域作了明確具體的要求，是廣大教師們有章可循，有據(jù)可依。4、切實降低測試難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高全科合格率。學(xué)校要求自本學(xué)期開始，初一初二階段測試一律以課本、配套練習(xí)冊和目標檢測原題為依據(jù)，重點考查學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本能力的掌握情況，同時觀測教師的知識落實情況，收到了一定的效果。5、開好教學(xué)分析會和年度教學(xué)工作會，提高兩會質(zhì)量，充分發(fā)揮教師評價委員會的學(xué)術(shù)性、權(quán)威性。自本學(xué)期始，學(xué)校決定教學(xué)評價總成績位居全校各評價小組后四分之一的取消當年的評優(yōu)評先資格。6、嘗試探索以級部為單位，領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科、學(xué)科教師包學(xué)生的補償教育模式。本學(xué)期先在語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)及初二生物地理開始，著力提高合格邊緣生及存在短板學(xué)生的成績，全面提高全科合格率。學(xué)校及時跟蹤、調(diào)度，檢查補償效果。從目前看，運轉(zhuǎn)效果良好。二、切實抓好初三、初二學(xué)考工作、制定好初三各科三輪復(fù)習(xí)計劃（寒假前）。三輪復(fù)習(xí)強調(diào)堅決貫徹教研室精神，務(wù)必突出XX中學(xué)節(jié)奏，竭力滿足不同學(xué)生提高需求，力爭在高分人數(shù)和全科合格率上做。根據(jù)每次考試情況，及時作出詳細的分析和比較，發(fā)現(xiàn)問題，研究策略，定好改進措施，以便有的放矢。思路決定出路，目前看三輪復(fù)習(xí)達到了預(yù)期目標。2、制定符合學(xué)校實際的學(xué)靠奮斗目標：全科合格率45%左右，努力達到全區(qū)中游水平；二中每班3人，全校27人；一中每班7人，全校63人；普高每班21人，全校190人；提檔線每班25人，全校225人；職專每班14人，全校126人。初二地理生物全科合格率在85%以上。3、做好學(xué)考報名工作，力爭讓每一位學(xué)生都能根據(jù)自身的實力和特長報考各自理想的學(xué)校，確保一志愿報考成功率。三、扎實有效推進課堂教學(xué)改革工作。、課改的基礎(chǔ)是立足于教研組。各教研組在集中備課時進行研討，按11號文件要求進一步規(guī)范備課。教導(dǎo)處王洪山、李光秀分文理科對教師的備課進行了檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時督促整改。2、課改的保障是與教學(xué)評價工作的結(jié)合。學(xué)校評價委員會按11號文件要求，積極開展聽課評課活動，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)活動建構(gòu)教學(xué)論的基本主張和程序，加大了評課力度，做到有聽必評。3、課改的引擎是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的以身示范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部用案例實證法落實11號文件，教導(dǎo)處王XX、李XX、李XX、時XX，路XX等老師先行先試，每節(jié)課聽課人數(shù)近40人，并且分文理學(xué)科對每節(jié)課進行了研討，老師們積極發(fā)言，暢談自己的感受、收獲，并根據(jù)11號文件要求寫出了書面的聽評課反思，在全校掀起了課堂教學(xué)改革的浪潮。學(xué)校涌現(xiàn)出了左XX、崔XX、劉XX、劉XX、馮XX等課改先進個人。特別是左XX老師的課受到王局長等人的高度評價，還代表教研室于XX號到XX中學(xué)送課，得到了一致好評。四，存在的問題和建議、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和教研組長受自身水平的影響，指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，落實11號文件的能力嚴重不足，導(dǎo)致課堂教學(xué)改革推動起來困難，指導(dǎo)起來沒有深度和前瞻性。建議有專業(yè)人員，區(qū)及骨干教師，學(xué)科帶頭人等分片區(qū)進行指導(dǎo)。2課堂教學(xué)改革因受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，推動和落實起來難度大。部分教師具有落實11號文件的內(nèi)驅(qū)力，做了一些大膽的嘗試，在課堂教學(xué)改革上有了一定的探索，但缺少持之以恒，堅持探索的毅力。部分教師口上喊落實，行動上無實效，還有一部分教師對改革課堂教學(xué)無動于衷。課堂教學(xué)改革可能是我們教育改革的深水區(qū)，但凡有一點空間，誰也不愿意放下輕車熟路的東西，我們能否建立一種機制，對不參與不積極改革的人員進行約束，倒逼其參與改革。3、在學(xué)校甚至更大的層面上，沒有推動教學(xué)改革的陣地或平臺，導(dǎo)致學(xué)校和教師產(chǎn)生惰性思想。能否以區(qū)或片區(qū)，甚