如何對小學生進行德育教育.docx

如何對小學生進行德育教育作為教師，在教育教學活動中，出于對學生成長的關愛和負責，對學生的缺點、錯誤進行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深，責之切”。且作為班主任,充分利用德育課是實施德育教育的主渠道，把平時生活中遇見的德育問題進行德育教育。對小學生進行德育教育該如何把握“既讓學生明白做一個好學生，又讓學生樂于接受成為一個好學生”呢？一、用真誠的愛打動學生，寬嚴相濟，以愛換愛蘇霍姆林斯基也說過:“教育的全部奧妙就在于愛兒童。”陶行之先生也說過:“捧著一顆心來，不帶半根草去?！庇纱丝梢?，沒有愛，就沒有教育;沒有愛，就沒有學生的一切;沒有愛，教師的工作也就失去了意義和價值。在班主任德育工作中，愛是基礎，愛是本質(zhì)，愛是師德的核心，愛是教師最基本的行為準則和道德準則。愛是人的一種基本需要，是學生的一種心理寄托，是學生一種內(nèi)心渴望。教師只要真誠真心付出愛，不但可以讓學生體會到溫暖之情，而且還很容易打動學生。我們知道，在班級里，都有一些表現(xiàn)好的孩子稱之為“優(yōu)等生”，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。從今后的人生道路來說，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們未來遇到困難時就不能承受了。所以，我在必要的時候，也會適當?shù)呐u他們，使他們知道自己也有錯的時候，應極力改正自己的缺點，使自己更完美。例如:我們班的葉金良這個小男孩的責任心強，樂于助人，雖然學習成績不是很突出，但是非常勤奮，又有禮貌，尊重老師。他一個人擔任三項職務，分別是“勞動委員”“體育委員”“文藝委員”。作為班主任，出于好意，為他的學習擔心，也想讓班上有才之人各盡其才吧。我于是決定在班會上讓能歌善舞的葉茜當文藝委員。他竟然因為他少了一項職務在班會課上哭鼻子了。為了不影響班會課的進行，我想到班上還少了一位副班長，要有責任心，勤勞，樂于助人的人來當。這個職務可以讓他來擔任。私下里，我就批評他不該哭鼻子，有什么事可以跟老師商量嗎。想想他真得好強受不了挫折。所以我在今后的工作，非常注重對優(yōu)待生的挫折教育，又及時給予他們的激勵，成為一個品學兼優(yōu)的好學生和優(yōu)秀的班干部。我們班里有一個特別淘氣的孩子，他學習成績不太好不說，行為習慣也不好，總是打架，同學們都不愿意和他在一起。在對他的轉(zhuǎn)化過程中，如果沒有堅定的信心，沒有無私的愛心，他可能就掉隊了。在課堂上，經(jīng)常提問他能答對的問題接受同學們的掌聲。這時他的眼里充滿了喜悅，充滿了自信。這樣，他就沒有時間去影響其他同學了。最難改的還是他的行為習慣，上課之前總會有同學告他的狀。別人做游戲他給人家搗亂，動不動打同學，我課下和他聊天，他保證以后再也不調(diào)皮了，可過幾天好像又忘了，又開始有同學告狀。我就會發(fā)動群眾的力量，讓班上的學生一起進行監(jiān)督。如果他半天或一天下來沒有人打他小報告就及時在班上表揚他。從此以后，我看到了這個男孩嶄新的面貌，同學們也不再告他的狀了。我班上有一位學生比較懶惰，依賴性大，不能完成作業(yè)，成績差，忘性很大。對于他的種種劣跡、惡習我及時幫助他指正。但過不多久，又重犯，甚至情況比以前還糟糕。這時，我就與他共同找原因，研究改進對策，制訂計劃，并付諸行動。沒有想到，他真的在我的嚴格要求下，改變了許多，上課專心聽講，會舉手回答問題，作業(yè)能及時完成，學習勤快了。雖然他的進步不太大，很慢，也可能維持的時間很短，但只要教師給予他堅強的毅力和耐心的引導，相信總會回歸正道的。所以，只有教師用真誠的愛去對待學生，寬嚴相濟，以愛換愛，才能打動學生，教育好學生。二、讓自己成為學生心目中的偶像，促進班級德育管理。教師只有自己不斷學習充實自己提高自己自身的素養(yǎng)，才能去教好學生。也就是說自己有了一桶水，才能給予學生一杯水。作為教師的我，覺得僅僅靠自己的職業(yè)身份去控制學生必須聽你的，這是不好的，而是讓你的學生把你當他們的心目中的偶像，迷上你的才華，迷上你的課。學生愿意上你的課，愿意把你當朋友說說自己的煩憂，愿意你批評指出他的不足之處，說出自己對班上管理的好建議。作為班主任，除了在你的語文或數(shù)學課上，可以展露你的才能外，還可以在你的音樂、美術等藝術課上，適當?shù)匦≡囈幌伦约旱谋绢I。說不定學生會向追求明星偶像一樣找你簽名。明星效應也許更有利于你的班級德育管理。榜樣的力量是無窮的，所以，要想自己的學生成為德才兼?zhèn)涞暮脤W生，教師要以身作責，為人師表，決不可言而無信。生活中，老師要求學生養(yǎng)成文明禮貌的好習慣，自己就得先做到。自己做不到就不能去要求你的學生做到，這樣學生覺得不公開。有一次，學校開安全大會，全校的學生者坐在操場上，聽臺上的老師講安全防火知識。分中高段的學生帶書開全，根本不聽，巡視的值周教師看到了上前勸說，就有學生發(fā)怨言“老師都看書”。可見模仿是學生的天性。教師們一定要做好自己的德行和言行呀。我們自己就應有明確的目標，關注自己的目標，信守承諾、結(jié)果導向、永不放棄，做一個對學生負責、對家長負責、對社會負責、也對自己負責的教師。三、充分利用德育課為學生“創(chuàng)造大舞臺”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造志趣和創(chuàng)造能力。多斯惠說過：一個不好的教師是奉送真理，而一個好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表現(xiàn)在教學原則、教學方法的不同之上。實踐證明：樹立全面的教學任務觀，滲透創(chuàng)造教育的精神，深教學活動結(jié)構的改革和教法改革，是培養(yǎng)小學生創(chuàng)造志趣和能力的主渠道。一堂課總離不開開課、行課、結(jié)束三大環(huán)節(jié)。在教學中又注意了在課堂教學朗誦、表演、討論表環(huán)節(jié)設置，結(jié)合學生身邊發(fā)生的實例來讀、演、討論，也形象又真實，讓學生得到了鍛煉，從而形成自己的教學風格。在課堂上，和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎勵，尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境，對創(chuàng)造最為有利。在創(chuàng)造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因為人們大部創(chuàng)造性設想都是通過發(fā)散思維得到的?；谶@樣的考慮，結(jié)合我班學生的實際能力，在教學中，我注意把導行這一環(huán)節(jié)作為學生喜歡的辯論會的形式出現(xiàn)，一改過去教師把持課堂為學生積極參與組織課堂