魯教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)教案.doc

第一課染色游戲課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡(jiǎn)析：紅、黃、藍(lán)三原色在幼兒園時(shí)學(xué)生就已接觸過(guò)。原色互混產(chǎn)生間色、復(fù)色，在以前的教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向?qū)W生介紹的。而本課教材引導(dǎo)學(xué)生讓這三種顏色相互流動(dòng)，觀(guān)察色彩的變化。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)讓紅、黃、藍(lán)三原色互相流動(dòng)、混色的游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫(huà)效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫(huà)。3、在游戲式的互動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。2、引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將然得到的繪畫(huà)效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫(huà)。3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實(shí)物投影儀。學(xué)生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤(pán)、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：教師出示三個(gè)玻璃皿中裝的紅、黃、藍(lán)三原色的墨水，為大家表演“變色魔術(shù)”運(yùn)用滴管將三原色在玻璃上混合，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀觀(guān)察玻璃上的變化。請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)描述一下自己看到的色彩的變化。活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己帶來(lái)的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個(gè)試驗(yàn)中選以到兩個(gè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1、將紅黃藍(lán)三色水粉顏料擠到調(diào)色盤(pán)里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。2將紅、黃、藍(lán)三色的墨水滴在玻璃上，晃動(dòng)玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開(kāi)，看看宣紙上會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面。3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍(lán)色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線(xiàn)看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。各小組派代表起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己組通過(guò)實(shí)驗(yàn)有哪些發(fā)現(xiàn)？大家討論一下通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍(lán)三色混在一起會(huì)有什么變化的規(guī)律?；顒?dòng)三：用嘴或者利用吸管等材料吹畫(huà)，然后根據(jù)自己的想象添畫(huà)成各種形象。鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，有些畫(huà)從正面看不出像什么，可以換個(gè)角度來(lái)看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵(lì)合作，凝聚集體的力量來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造。課后拓展：回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍(lán)三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來(lái)觀(guān)察世界，體會(huì)色彩流動(dòng)帶來(lái)的美感。札記：美術(shù)學(xué)具盒里的彩色墨水對(duì)于本課來(lái)說(shuō)很實(shí)用，但要提醒學(xué)生在剪口時(shí)要大小合適，否則用的時(shí)候容易一下子擠出好多，將作業(yè)本洇濕，而且作業(yè)不容易干；畫(huà)完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書(shū)包的。這些雖然都是細(xì)節(jié)問(wèn)題，但也是學(xué)生的習(xí)慣問(wèn)題，所以一定要強(qiáng)調(diào)到。第2課裝飾自己的名字教案教材簡(jiǎn)析：通過(guò)寫(xiě)自己的名字，讓學(xué)生了解各種美術(shù)字體的特點(diǎn)，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書(shū)寫(xiě)方法，提高對(duì)美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用。教學(xué)目的:1.學(xué)習(xí)變體美術(shù)字的基本知識(shí)2.掌握變體美術(shù)字的變化方法。3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。教學(xué)重點(diǎn):1.欣賞和分析不同裝飾方法的字體裝飾作品，了解字體藝術(shù)設(shè)計(jì)基本知識(shí)、技巧、方法。2.感受趣味美術(shù)字的樂(lè)趣,試著裝飾自己的姓名。3.提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象力，在實(shí)踐中大膽進(jìn)行字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。課前準(zhǔn)備：課件、示范作品等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：集中學(xué)生精力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。二、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題師：我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給聽(tīng)課的老師介紹一下自己的名字。生：大家好，我叫（聲音宏亮、有禮貌，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指）師：你能把名字寫(xiě)在黑板上嗎？老師也寫(xiě)好了自己的名字，怎么樣，好看嗎？（生：好看，寫(xiě)成了美術(shù)字），對(duì)，因?yàn)槲医o名字化了妝。今天這節(jié)課我們一起了來(lái)學(xué)習(xí)給名字化妝（出示并板書(shū)課題）三、教學(xué)新授1、展示學(xué)生作品（課件）老師還帶來(lái)了幾個(gè)同學(xué)的作品，請(qǐng)大家欣賞2、小組討論你們想給自己的名字化妝嗎？不過(guò)老師有個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，譚老師和同學(xué)用了什么方法的給自己的名字化妝。對(duì)了，老師還有個(gè)禮物送給大家，看看對(duì)你們是否有幫助？（小組互相討論交流）點(diǎn)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)用了什么方法（用相關(guān)的物品代替、連筆）3、不妨一試，嘗試寫(xiě)（2分鐘時(shí)間，音樂(lè)一停就必須停筆）因?yàn)闀r(shí)間有限，可以選名字中的一個(gè)字嘗試寫(xiě)一寫(xiě)7、欣賞美術(shù)字（課件），看看它們還用了那些方法？8、判斷“學(xué)”是宋體字還是黑體字，有什么不同9、總結(jié)變體美術(shù)字的特點(diǎn)其實(shí)這些字都是由宋體字和黑體字變化而來(lái)的，它們叫什么名字呢？（變體美術(shù)字）10、在生活中能用到它們嗎？（課件）11、考考大家，闖關(guān)游戲（課件）第一關(guān)：判斷字是什么字體第二關(guān)：介紹變化方法變筆劃變字形（錯(cuò)位）“大都市”筆劃字形一起變第三關(guān)：判斷各用什么方法“火焰”二字“飄”字“爬”字12、師和學(xué)生總結(jié)：（板書(shū)）方法：變筆劃變字形筆劃、字形一起變特點(diǎn)：形象、美觀(guān)、有趣四、探索與實(shí)踐同學(xué)們，學(xué)習(xí)了變體字的基本知識(shí)，大家是否想知道變體字是怎樣書(shū)寫(xiě)的呢？演示美術(shù)字書(shū)寫(xiě)的步驟（動(dòng)畫(huà)演示花貓、爆炸兩個(gè)示范）五、小小設(shè)計(jì)師（輕音樂(lè)）請(qǐng)你裝飾自己的名字（教師點(diǎn)先前寫(xiě)名字學(xué)生上臺(tái)來(lái)寫(xiě)）要求：構(gòu)思巧妙、簡(jiǎn)潔、美觀(guān)、生動(dòng)。（課件）第3課可塑的彩泥設(shè)計(jì)理念：根據(jù)新課程課改要求，讓學(xué)生在游戲中、在團(tuán)結(jié)合作中達(dá)到心靈的愉悅，達(dá)到審美意識(shí)、審美能力的提高。本著游戲協(xié)作能力提高這一綜合原則，重點(diǎn)利用好多媒體教師范作這些學(xué)生喜愛(ài)的輔助手段充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正在游戲中、在互幫互助中、在積極地參與中得到心情的放松，潛移默化的得到審美能力的提高，從而達(dá)到美術(shù)教學(xué)的目的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能運(yùn)用捏、揉等制作方法表現(xiàn)生活中有趣的事物，體驗(yàn)彩泥形、色帶來(lái)的美感。2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、樂(lè)于動(dòng)腦的好習(xí)慣。3、通過(guò)有趣的形體塑造游戲培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：生活中各種有趣事物的形、色的啟發(fā)引導(dǎo)及利用捏、搓、揉等技法表現(xiàn)生活中有趣的事物是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥、剪刀、動(dòng)植物及有關(guān)場(chǎng)景內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)照片，教師制作的彩泥范畫(huà)幾件。教學(xué)過(guò)程：一、教師直接導(dǎo)入課題可塑的彩泥.二、引導(dǎo)階段：1、展示范作展示教師制作的彩泥作品如我家的客廳美麗的花園等，（注：作品只有框架沒(méi)有內(nèi)容。如我家的客廳可用彩泥粘貼一座空房子）。通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生分組討論客廳里都有哪些擺設(shè)花園里都那些植物動(dòng)物昆蟲(chóng)等激發(fā)學(xué)生想象為制作做好鋪墊。2、嘗試制作學(xué)生自由之作自己喜歡的事物。在制作過(guò)程中讓學(xué)生把自己在制作過(guò)程中運(yùn)用到的制作方法記錄下來(lái)，并把制作方法示范給全班同學(xué)通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)鞏固以前的知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)彩妮的塑造方法捏、搓、揉等。3、利用多媒體展示運(yùn)用不同技法制作的彩泥作品，如用搓的線(xiàn)表現(xiàn)的獅子作品，用捏、揉割制作的向日葵作品等。用對(duì)比的方法鞏固學(xué)生技能的知識(shí)的掌握。（也可采用學(xué)生自己欣賞分析講解的方法進(jìn)行）。4、展示4幅大型繪畫(huà)作品美麗的花園可愛(ài)的小動(dòng)物小鳥(niǎo)的樂(lè)園漂亮的水果等作品分組討論確定自己的制作主題。（也可采用自由成組的方法志同道合的同學(xué)可組合一組）。學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。5、作業(yè)展評(píng)全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下互相參觀(guān)各小組的美術(shù)作品，小組成員介紹自己的作品，根據(jù)各小組的介紹評(píng)選“金星作品獎(jiǎng)”和“最佳合作小組獎(jiǎng)”評(píng)選方法采用同學(xué)投票的方法產(chǎn)生，并對(duì)獲得金星小組的成員和最佳合作小組的成員進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。第4課 奇妙的電話(huà)機(jī)活動(dòng)目標(biāo)1知道電話(huà)也是傳遞信息的工具之一。電話(huà)給人們的交往提供了方便。2掌握幾種公眾服務(wù)電話(huà)的使用方法。明白不能亂撥應(yīng)急電話(huà)。3知道如何撥打親友的電話(huà)號(hào)碼，體會(huì)電話(huà)和我們的生活關(guān)系密切?；顒?dòng)準(zhǔn)備收集相關(guān)資料，學(xué)生準(zhǔn)備橡皮泥活動(dòng)方案一、調(diào)查導(dǎo)入導(dǎo)入：今天，我?guī)?lái)了一件常用的物品，大家請(qǐng)看電話(huà)家里安裝有這種電話(huà)的同學(xué)舉手？（我們稱(chēng)這為固定電話(huà)）其實(shí)，這也是一種電話(huà)（舉起手機(jī)），我們稱(chēng)這種為移動(dòng)電話(huà)小結(jié)：現(xiàn)代科技日新月異，人們的生活因?yàn)榭萍级l(fā)生巨大的變化，人類(lèi)傳遞信息的方式也發(fā)生了巨大的改變，便捷的電話(huà)成為人們生活中不可缺少的伙伴。今天我們就一起來(lái)聊聊電話(huà)。（揭題：神奇的電話(huà)）二、漫步“暢想園”1了解電話(huà)是誰(shuí)發(fā)明的過(guò)渡：你們知道這個(gè)遍布全球各個(gè)角落的電話(huà)，并且在飛速增長(zhǎng)的電話(huà)，是誰(shuí)發(fā)明的?（不知道）那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于他的故事吧！2體會(huì)電話(huà)的作用在貝爾發(fā)明了第一部電話(huà)后，電話(huà)被廣泛的應(yīng)用在世界各地各個(gè)領(lǐng)域。但在1949年以前，1949年成立的新中國(guó)。中國(guó)電信系統(tǒng)發(fā)展緩慢，到1978年，全國(guó)每200人中擁有電話(huà)機(jī)還不到一部，即使北京每天也有很多長(zhǎng)途電話(huà)打不通，在電話(huà)大樓打電話(huà)的人還要帶著午飯去排隊(duì)。隨著科學(xué)家的不斷研究，通訊技術(shù)有了很大的發(fā)展，現(xiàn)在家家戶(hù)戶(hù)都用上了電話(huà)。過(guò)渡：現(xiàn)在生活中，電話(huà)給我們帶來(lái)的便利很多很多，請(qǐng)你結(jié)合生活中的例子來(lái)談一談。（學(xué)生交流）生活中除了一般的電話(huà)之外，還有很多特殊的電話(huà)發(fā)揮著獨(dú)特的作用。出示114，112，119，120等認(rèn)識(shí)它們嗎？它們是些什么號(hào)碼呢？（學(xué)生回答）它們都有個(gè)共同的名字公眾服務(wù)電話(huà)。三、走近公眾服務(wù)電話(huà)1學(xué)生自學(xué)，思考：你知道哪些公眾服務(wù)電話(huà)？如何使用？（1）情境練習(xí)：撥打普通公眾服務(wù)電話(huà)。2區(qū)分應(yīng)急電話(huà)和普通服務(wù)電話(huà)。普通服務(wù)電話(huà)：電話(huà)查號(hào)114天氣預(yù)報(bào)121郵編查詢(xún)184報(bào)時(shí)臺(tái)117政府熱線(xiàn)12345應(yīng)急電話(huà)：火警119匪警110醫(yī)療急救120交通事故122總結(jié)：在撥打應(yīng)急電話(huà)時(shí)要冷靜，必須說(shuō)清楚發(fā)生緊急事件的地點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的狀況，以及撥打應(yīng)急電話(huà)者的姓名和聯(lián)系電話(huà)。3教師講個(gè)小故事，學(xué)生思考。4.教師總結(jié)：服務(wù)電話(huà)分為應(yīng)急電話(huà)和普通服務(wù)電話(huà)。應(yīng)急電話(huà)是不能隨便亂打的。5.學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。6.學(xué)生作品展示，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生用自己做的電話(huà)機(jī)模擬打電話(huà)第5課花花衣1、通過(guò)利用彩泥對(duì)廢瓶的塑造，提高學(xué)生的立體塑造能力，并感受彩塑藝術(shù)色彩的對(duì)比與和諧相統(tǒng)一的裝飾之美。2、在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理運(yùn)用多種技法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用彩泥裝飾瓶子教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象大膽地設(shè)計(jì)制作教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、范例、空瓶若干學(xué)具：收集幾個(gè)造型較為別致的瓶子、彩泥、牙簽等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：學(xué)生分組坐好二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，引出課題1、師：同學(xué)們，今天老師給大家講個(gè)故事吧，話(huà)說(shuō)瓶子王國(guó)是一個(gè)愛(ài)美的國(guó)度，每年的秋天他們都要舉辦一場(chǎng)化裝舞會(huì)，來(lái)展示他們獨(dú)特的裝扮，今年也不例外，睢，國(guó)王發(fā)話(huà)了：同志們，聽(tīng)說(shuō)寨上小學(xué)二年三班的小朋友個(gè)個(gè)都心靈手巧，就請(qǐng)他們?yōu)樵蹅冊(cè)O(shè)計(jì)一件漂亮的花花衣，不知道小朋友們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓┠銈儨?zhǔn)備用什么材料來(lái)給瓶子們做衣裳呢？（橡皮泥）國(guó)王看到小朋友們這么熱心，特意找出了他們歷屆的明星照，好讓同學(xué)們參考參考，我們一起來(lái)看看吧2、揭示課題：花花衣（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用故事導(dǎo)入并將故事貫穿整堂課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并能夠很好地集中注意力）三、講授新課1、欣賞典型性作品，拓寬視野師出示古代陶罐（各種條紋及浮雕裝飾）現(xiàn)代包裝作品師：這是第一屆的明星照，說(shuō)說(shuō)看他們身上的花衣裳有什么特點(diǎn)呢？（師引導(dǎo)學(xué)生從陶罐上的紋樣進(jìn)行分析：點(diǎn)線(xiàn)裝飾、有規(guī)律）生答略師：這一組明星照與前面一組又有什么不同呢？ （浮雕、花紋更具體豐富）師：這是第三屆的明星照，看到這一組明星照，同學(xué)們有什么感受？（色彩豐富）生答略師小結(jié)：看來(lái)瓶子王國(guó)的明星照還真不少，看了他們的明星照，同學(xué)們有什么啟發(fā)沒(méi)有？生答略（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代陶罐的各種裝飾，拓寬視野，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象聯(lián)想）2、展示范例引導(dǎo)學(xué)生討論構(gòu)思方法師：看，老師也受了明星照的啟發(fā)，設(shè)計(jì)了幾件不同的花衣裳，現(xiàn)在老師把他們請(qǐng)到同學(xué)們的面前，每組一件，仔細(xì)觀(guān)察思考下面的兩個(gè)問(wèn)題：（1）他們是怎么制作的？（2）花紋有些什么特點(diǎn)？生答略3、師示范步驟運(yùn)用實(shí)物投影儀教師現(xiàn)場(chǎng)示范綜合性技法的典型作品，注意技法的特寫(xiě)展示，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地綜合運(yùn)用團(tuán)、搓、壓、卷、貼、切、刻等多種技法，粗中有細(xì)地進(jìn)行藝術(shù)塑造。三、鼓勵(lì)創(chuàng)作，布置作業(yè)1、布置作業(yè)：用彩泥給瓶子設(shè)計(jì)一件與眾不同的花花衣2、要求：A、大膽想象制作B、色彩鮮艷四、展示評(píng)價(jià)1、師：各小組先小組內(nèi)評(píng)選，選最好的一件或兩件拿到講臺(tái)前展示，說(shuō)說(shuō)你做的是一件什么花紋的衣裳？2、生評(píng)。五、收拾與整理六、拓展師：今天我們用彩泥為瓶子王國(guó)成功舉辦了一場(chǎng)化裝舞會(huì)，其實(shí)，除了用彩泥以外，我們還可以運(yùn)用其它的材料來(lái)為它們?cè)煨?，同學(xué)們請(qǐng)看教師課件展示用其它材料制作的瓶子造型，拓展學(xué)生的視野第6課對(duì)折剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析這課的教學(xué)目的讓學(xué)生了解對(duì)稱(chēng)圖形，感受對(duì)稱(chēng)美感，所以課文為“折一折、剪一剪，對(duì)折剪出有趣的圖形，拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫(huà)面。在自然界里，在日常生活中，有許許多多的物體都是對(duì)稱(chēng)的。例如，植物的葉就是對(duì)稱(chēng)生長(zhǎng)的；昆蟲(chóng)的觸角、眼、足，鳥(niǎo)的翅膀，魚(yú)的胸鰭、腹鰭，哺乳動(dòng)物的眼、耳、足等，也都是對(duì)稱(chēng)生長(zhǎng)的；還有家中的物品等，也往往是對(duì)稱(chēng)的。指導(dǎo)低年級(jí)兒童了解什么是對(duì)稱(chēng)，有利于培養(yǎng)他們的審美能力，提高他們的審美素質(zhì)。剪紙的形式很多，最常見(jiàn)的是對(duì)稱(chēng)剪紙，簡(jiǎn)單易學(xué)。其造型簡(jiǎn)練，夸張適當(dāng)，變形有趣。學(xué)生們不僅喜歡，而且還愛(ài)剪。它能美化我們的環(huán)境，豐富我們的生活，還可以當(dāng)禮物送人。本課主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)剪單個(gè)物體的對(duì)稱(chēng)圖形。圖形可以是蔬果，花卉、動(dòng)物、人物、生活用品和交通工具等。還可以嘗試剪兩個(gè)相同圖形，甚至還可以重復(fù)剪出相同的對(duì)稱(chēng)圖形后，進(jìn)行排列組合形成一幅畫(huà)。本課和第3課裝飾自己的名字、第4課彩泥世界快樂(lè)多、第5課奇妙的電話(huà)機(jī)、第6課花花衣、第8課對(duì)印的圖形可以視為一個(gè)依托造型表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，貼近學(xué)生生活的“造型表現(xiàn)”與“設(shè)計(jì)應(yīng)用”交叉進(jìn)行的小單元。旨在讓同學(xué)們感受、嘗試在“造型表現(xiàn)”創(chuàng)作中注意“設(shè)計(jì)”，在“設(shè)計(jì)應(yīng)用”創(chuàng)作中不忘“造型”。這六課既屬于“涉及基本知識(shí)和基本技能的內(nèi)容跟隨”的課程，又是“造型表現(xiàn)”與“設(shè)計(jì)應(yīng)用”相互穿插相互支持的單元。二、教學(xué)思路本課可以分為“導(dǎo)入創(chuàng)作組合”三個(gè)部分。先是指導(dǎo)兒童觀(guān)察日常生活中常見(jiàn)的物品（如衣服、花瓶）和小動(dòng)物（如蜻蜓、螃蟹、蝦），使他們認(rèn)識(shí)這些物體的造型特點(diǎn)，即對(duì)稱(chēng)。從而使兒童得到關(guān)于對(duì)稱(chēng)的感性認(rèn)識(shí)；再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)折剪的基本技法。所以導(dǎo)語(yǔ)的第一句是：“折一折，剪一剪，對(duì)折剪出有趣的圖形”。進(jìn)一步，可以將自己的多件作品或同學(xué)們的一組作品進(jìn)行組合，拼擺成更豐富有趣的作品。所以導(dǎo)語(yǔ)的第二句是：“拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫(huà)面”。為了讓同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)和理解“對(duì)折”，以及運(yùn)用對(duì)折完成創(chuàng)作。課本中刊登了中外不同風(fēng)格的對(duì)折剪紙作品，展示了對(duì)折剪紙的方法和步驟。三、教學(xué)建議（一）圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)形（1）出示花瓶實(shí)物同學(xué)們，你們仔細(xì)看看花瓶的造型有什么特點(diǎn)？左右兩邊的樣子相同嗎？（花瓶?jī)蛇叞ā岸洹钡男螤?、大小都相同）?）課件出示對(duì)折剪的圖形同學(xué)們，這件衣服左右兩邊的樣子相同嗎？（衣身、衣袖的樣子、大小完全一樣）用同樣的方法了解蜻蜓、螃蟹、蝦等圖形。你發(fā)現(xiàn)這些圖形都有什么共同特點(diǎn)呢？可以用什么方法來(lái)制作？教師總結(jié)：物體如果從中間折起來(lái)，左右兩邊能完全重合，甚至顏色、斑點(diǎn)、花紋等都完全一樣，這樣的物體或圖形，我們就可以用對(duì)折剪的方法來(lái)制作。這些對(duì)稱(chēng)的物體結(jié)構(gòu)完美，造型好看。出示課題對(duì)折剪紙2說(shuō)說(shuō)生活中可以對(duì)折剪的物體請(qǐng)同學(xué)們找一找，在我們的身邊，你還發(fā)現(xiàn)了哪些物體，它們的哪些部分是一樣的？（二）實(shí)踐探究，學(xué)習(xí)技法1同學(xué)們找到了許多可以用對(duì)折剪的方法剪出的圖形，請(qǐng)同學(xué)們先試著剪出蘋(píng)果造型，注意只要剪出外形就可以了。比一比誰(shuí)最快剪好。2同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，都懂得先將紙張對(duì)折，然后剪出半個(gè)圖形后，將紙打開(kāi)會(huì)出現(xiàn)有趣的圖案。再試試，你還能用對(duì)折剪紙的方法剪出什么圖案，并將剪好的圖案貼在紙上。3技法指導(dǎo)許多同學(xué)們運(yùn)用對(duì)折剪紙的方法剪出漂亮的圖案，但有些同學(xué)剪得不夠好，我們一起來(lái)找找原因。如，將紙張對(duì)折后，對(duì)稱(chēng)線(xiàn)位置拿反了，結(jié)果剪成兩半；對(duì)折后，紋樣畫(huà)得過(guò)小，剪壞了；對(duì)折后剪紋樣時(shí)，紙張沒(méi)有捏緊，剪的圖形不夠?qū)ΨQ(chēng)；（三）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)用各色彩紙運(yùn)用對(duì)折剪紙的方法剪出有趣的圖形，還可以試一試，重復(fù)剪出多個(gè)對(duì)折剪紙圖形并拼擺成一幅畫(huà)。（四）展示與評(píng)價(jià)每個(gè)小組選出自己認(rèn)為滿(mǎn)意的一件作業(yè)，進(jìn)行展示交流。說(shuō)說(shuō)學(xué)做折剪紙的感受。（五）收拾與整理引導(dǎo)學(xué)生收拾好工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。四、評(píng)價(jià)建議1能否獨(dú)立設(shè)計(jì)制作一個(gè)對(duì)折剪紙的造型。2作品設(shè)計(jì)是否新穎獨(dú)特。二年級(jí)美術(shù)小鳥(niǎo)的家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)師學(xué)生能熟悉掌握小鳥(niǎo)的畫(huà)法。2、通過(guò)嘗試、探究、小組合作等使學(xué)生能創(chuàng)造出以小鳥(niǎo)為主題的畫(huà)。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：圍繞小鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)、外形、色彩、花紋等進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)創(chuàng)意，運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、色畫(huà)出不同形態(tài)和花紋的小鳥(niǎo)。教學(xué)用具；學(xué)生：剪刀，勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、水彩筆、雙面膠教師：小鳥(niǎo)圖片、課件、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、水彩筆、學(xué)生用素描紙、雙面膠【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】：一、小鳥(niǎo)想家園。（3分鐘）1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)可憐的朋友，這朋友它無(wú)家可歸，只好跟老師一起來(lái)到了我們的教室。（出示小鳥(niǎo)圖片）2、這位可憐的朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？小鳥(niǎo)3、這只小鳥(niǎo)叫小美，看見(jiàn)小朋友們很高興，它想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，是什么忙呢？我們一起來(lái)聽(tīng)它說(shuō)說(shuō)。（教師吹口哨，模仿鳥(niǎo)叫）4、剛剛我們可憐的小美說(shuō)了什么忙？學(xué)生回答，引導(dǎo)回答幫我們找一個(gè)家。5、我們的小美無(wú)家可歸，太可憐了，我們今天就一起幫小美這個(gè)忙，幫她創(chuàng)造一個(gè)舒適的家好不好？出示課題小鳥(niǎo)的家二、小鳥(niǎo)找家園。（5分鐘）1、小朋友們都非常的有愛(ài)心，我們小美原來(lái)住在美麗的森林里，可是現(xiàn)在無(wú)家可歸，你們知道為什么嗎？-樹(shù)被砍了、鳥(niǎo)窩被小朋友拿了2、有些壞蛋把樹(shù)砍了，小美就沒(méi)有家了 。真棒，那么我們想要給小美找家還得找樹(shù)。樹(shù)有小朋友會(huì)畫(huà)嗎？3、那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用兩分鐘時(shí)間在紙上畫(huà)出一棵樹(shù)。4、收上學(xué)生畫(huà)的樹(shù)，講解三張不同造型的樹(shù)。5、小朋友們畫(huà)了樹(shù)，老師也一樣要幫忙，老師也畫(huà)了幾棵樹(shù)，為小美建造家園。（把原先準(zhǔn)備好的樹(shù)貼到黑板上）6、現(xiàn)在我們的小美有了好多漂亮的樹(shù)家了，它很開(kāi)心，可是它一個(gè)人害怕，小朋友們能不能幫它請(qǐng)一些小鳥(niǎo)朋友跟它一起住到這個(gè)新家？三、小鳥(niǎo)找朋友。（8分鐘）1、賞一賞：小朋友真棒，非常的有愛(ài)心，那么老師就請(qǐng)小朋友們跟著老師到大自然中去為小美找朋友好不好？（課件出示小鳥(niǎo)的圖片集）（黑板出示觀(guān)察要求觀(guān)察：外形 花紋 顏色 ）師：剛剛我們看到了這么多的小鳥(niǎo)，小朋友們想不想把他們畫(huà)下來(lái)給小美做朋友?。?、說(shuō)一說(shuō)：師：好，那么我們先來(lái)觀(guān)察一下小鳥(niǎo)的形狀。（出示課件小鳥(niǎo)圖片）請(qǐng)學(xué)生回答小鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。（黑板出示表現(xiàn)：外形）橢圓的身體、眼睛那么我看到那么多小鳥(niǎo)有什么特征嗎？學(xué)生回答不同的小鳥(niǎo)有很多不同的特征，我們畫(huà)的時(shí)候也要畫(huà)出它的特征（黑板出示：特征）教師示范3、玩一玩：好，今天我們來(lái)做個(gè)小游戲好不好？小朋友們只要說(shuō)：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)快出來(lái)。那么這小鳥(niǎo)就會(huì)出來(lái)，而且每一只都是不同的。想不想看看？黑板出示小鳥(niǎo)：看看這只小鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)學(xué)生回答師：再看一只，那么小朋友們應(yīng)該說(shuō)？小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)快出來(lái)師：這只小鳥(niǎo)又有什么特點(diǎn)？4、畫(huà)一畫(huà)：師：我們的小鳥(niǎo)長(zhǎng)的原來(lái)也很不同，而且小美告訴老師，它希望它的朋友有的大大的，有的小一點(diǎn)的，有胖胖圓圓的，有瘦瘦扁扁，最好每一個(gè)朋友都長(zhǎng)的不一樣。那么下面請(qǐng)小朋友們用五分鐘時(shí)間畫(huà)一只小鳥(niǎo)5、個(gè)別學(xué)生的畫(huà)展示評(píng)價(jià)四、小鳥(niǎo)穿花衣。（15分鐘）1、小朋友們?yōu)樾∶勒?qǐng)來(lái)了這么多好朋友，小美決定要辦新家舞會(huì)來(lái)慶祝。所以請(qǐng)小朋友們?yōu)槲覀兊男▲B(niǎo)好好打扮打扮。我們可以怎么打扮呢？（生說(shuō)說(shuō)自身所想的創(chuàng)意）2、引導(dǎo)說(shuō)出：花紋、顏色（黑板出示）3、教師示范4、（播放音樂(lè)）學(xué)生畫(huà)完小鳥(niǎo)并剪下來(lái)。五、小鳥(niǎo)辦舞會(huì)。（7分鐘）1、請(qǐng)畫(huà)好的小朋友，帶著你的小鳥(niǎo)飛到自己組的樹(shù)林里來(lái)，參加 “新家舞會(huì)”。等下，我們看看哪一組的新家最美麗。2、感受合作效果，相互評(píng)價(jià)，相互促進(jìn)。師：選出你最喜歡的小鳥(niǎo)朋友夸夸它。并且說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一組新家，為什么？課件出示：小鳥(niǎo)，你的真美，我很喜歡你。3、教師示范評(píng)價(jià)（2分鐘）師：老師先來(lái)做個(gè)示范：小鳥(niǎo)，你的羽毛有愛(ài)心的花紋，有好多漂亮的顏色，我真喜歡你。小鳥(niǎo)：謝謝你，這以后是我的新家歡迎你來(lái)做客。4、師作課堂總結(jié)，升華情感教育。第8課蜻蜓飛飛教案教學(xué)目標(biāo)：1.重點(diǎn)地觀(guān)察蜻蜓，了解對(duì)稱(chēng)對(duì)于飛翔的重要性。2.學(xué)會(huì)用線(xiàn)條來(lái)描繪蜻蜓的身體和翅膀的細(xì)部。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.蜻蜓的結(jié)構(gòu)及繪畫(huà)方法。2.結(jié)合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程：一：講授新課（一）導(dǎo)入語(yǔ)：“今天（天氣真好）??！老師帶大家到昆蟲(chóng)的世界去認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友?！辈シ判◎唑褍焊?。小朋友想不想了解這個(gè)新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的家吧！揭示課題：蜻蜓飛飛（二）探索新知1、展示圖片，描述蜻蜓外形特點(diǎn)（重點(diǎn)講解分析翅膀），引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對(duì)足、兩對(duì)翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對(duì)觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長(zhǎng)，上面有很多不同的花紋。這是昆蟲(chóng)特有的特征。）看一看：蜻蜓還有一個(gè)特征，不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？看！如果，把蜻蜓的身體從中間分成兩半，他兩邊的翅膀長(zhǎng)的一模一樣，不僅翅膀形狀一樣，而且，花紋和顏色也是一樣的，這個(gè)就叫做對(duì)稱(chēng)。對(duì)稱(chēng)的翅膀可以控制平衡能力，這樣就有利于飛翔。2、了解蜻蜓的習(xí)性，生活環(huán)境，了解對(duì)稱(chēng)對(duì)于飛翔的重要性。（如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲(chóng)子等）3、老師今天帶來(lái)的朋友可不止這幾位，還有好多朋友呢！讓我們一齊來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧，（可是，蜻蜓要是飛累了會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)看看）這只蜻蜓飛累了，正要在花叢中休息呢，他正在愜意的聞著花的香味?？矗@只蜻蜓竟然玩起了倒立，她的翅膀多透明啊，翅膀的花紋好清晰，好漂亮。你們看，這只蜻蜓的翅膀是合起來(lái)的，接下來(lái)他可能還要繼續(xù)展翅高飛呢?？?，這只蜻蜓的形狀好奇特啊，他的翅膀有波浪形的花紋。接下來(lái)展示幾張色彩豐富的蜻蜓。（這部分重點(diǎn)分析蜻蜓的翅膀）那同學(xué)們，看了這么多的蜻蜓，你喜歡那一只呢？為什么喜歡？小結(jié)：哦，有的同學(xué)呢，喜歡蜻蜓美麗的花紋；有的同學(xué)喜歡蜻蜓漂亮的衣服；有的喜歡蝴蝶各種各樣的顏色你們回答得都很好，說(shuō)明你們都非常認(rèn)真的觀(guān)了！4：教師示范蜻蜓最喜歡在荷塘中飛來(lái)飛去，可是我們這個(gè)荷塘中還沒(méi)有蜻蜓呢？我們請(qǐng)蜻蜓到這里來(lái)做客好不好？蜻蜓的翅膀是對(duì)稱(chēng)的，所以?xún)蛇叺某岚蛞?huà)得一模一樣。同學(xué)們看看，還缺少點(diǎn)什么??？原來(lái)還沒(méi)給他穿上花衣裳呢。5：欣賞作品來(lái)，我們看看其他小伙伴是怎么做的？伙伴是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的？你要跟伙伴學(xué)習(xí)什么？那么除了畫(huà)蜻蜓，我們還能不能用別的的方法制作出美麗的蜻蜓呢？生：彩泥、折紙等三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)要求：學(xué)會(huì)用線(xiàn)條來(lái)描繪蜻蜓的身體和翅膀的細(xì)部。那同學(xué)們就開(kāi)始畫(huà)你們喜歡的蜻蜓吧，請(qǐng)他們到荷塘里來(lái)做客。四、作業(yè)講評(píng)展示作品看，誰(shuí)的客人已經(jīng)來(lái)了快領(lǐng)他到荷塘里去吧！有幾位同學(xué)畫(huà)的蜻蜓最漂亮，我們給他個(gè)最佳色彩獎(jiǎng)有的同學(xué)會(huì)用各種各樣的方法做蜻蜓，我們給他最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)?wù)且詾槲覀兇蠹业呐?，我們才能?chuàng)造出更美麗的荷塘。五、拓展紙折的蜻蜓（課件顯示），下課后同學(xué)們一起研究討論，這樣的蜻蜓是怎樣折出來(lái)的。六、小結(jié)蜻蜓是人類(lèi)的朋友，是專(zhuān)吃害蟲(chóng)的益蟲(chóng)，所以不能隨意捕捉它！我們要愛(ài)護(hù)他們，保護(hù)自然環(huán)境葉子上的小“血管”教材分析葉子上的“小血管”是人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)的內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。因?yàn)楹⒆佑^(guān)察能力還有待于提高，平時(shí)生活中只停留在觀(guān)察葉子外形和顏色上，忽略了葉脈細(xì)微的變化！所以本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，突出美術(shù)學(xué)科的審美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的觀(guān)察、欣賞、探究的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生基本美術(shù)素養(yǎng)的形成。課時(shí)：1課時(shí)課堂類(lèi)型：造型.表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：觀(guān)察各種葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說(shuō)出葉脈生長(zhǎng)的規(guī)律2、過(guò)程與方法：選擇最喜歡的一片葉子，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的觀(guān)察方法，拓展思維，想象力和創(chuàng)造力！將它畫(huà)下來(lái)，著重表現(xiàn)美麗的“葉脈”。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生充分體會(huì)創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、花草，熱愛(ài)自己的家園。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)葉脈細(xì)致入微的觀(guān)察能力教學(xué)難點(diǎn)：充分發(fā)揮想象力，把對(duì)葉子的感情用點(diǎn)線(xiàn)面表現(xiàn)在畫(huà)面中。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教具：不同形狀的葉子，學(xué)生范作；2、學(xué)具：課下收集各種形狀的葉子，水彩筆，卡紙。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入（2分鐘）（1）、觸摸葉子觀(guān)察葉脈師：同學(xué)們，課前老師讓大家搜集了樹(shù)葉，同學(xué)們都準(zhǔn)備了各種各樣的葉子，任務(wù)完成的非常好。下面，請(qǐng)同學(xué)們選出一片你最喜歡的葉子，說(shuō)說(shuō)你為什么選擇這片葉子，它美在哪里？生：形狀美、色彩美！師：其實(shí)每一片葉子不僅形狀色彩美，它還有更美的地方，仔細(xì)觀(guān)察，用手去觸摸，它的正面與反面給你什么不同的感覺(jué)？（同學(xué)們按著老師的提示去做）。生：正面光滑，反面粗糙！師生一起去觸摸葉子，感受葉子正反兩面的不同感覺(jué)?。?）、觀(guān)察葉脈師：葉子的背面為什么會(huì)粗糙呢？生：學(xué)生回答有一些突起，有一些像線(xiàn)一樣的東西。師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細(xì)！那你們知道它有什么作用呀？生：。師：你們知道的可真不少，葉片上有很多線(xiàn)，有粗有細(xì)，這些細(xì)線(xiàn)支撐著葉片！同時(shí)它們就像我們?nèi)梭w里的血管一樣，能輸送各種養(yǎng)料與水份，所以我們叫它“葉子上的小血管”。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自感觸葉片，細(xì)致入微地去觀(guān)察葉子上的小細(xì)線(xiàn)！今天我們就一起走進(jìn)葉子的世界，看看它們身上小血管的奧秘!板書(shū)課題：葉子上的小血管二、發(fā)展階段（12分鐘）1、樹(shù)葉的外形（2分鐘）師：大自然真是太奇妙了，它創(chuàng)造了許多形形色色的葉子，還有這些微妙的血脈，我們更應(yīng)該熱愛(ài)大自然！葉子的形狀千差萬(wàn)別，那我們就用一首歌，記住部分樹(shù)葉形狀的特征吧！課件：樹(shù)葉歌（邊說(shuō)邊在黑板上貼卡紙剪出的葉子外形）設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境氛圍中感知各種外形的葉子！2、觀(guān)察葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律（10分鐘）（小組合作）師：每一片葉子都是美麗的，可是在這些美麗的背后是一條條默默無(wú)聞的葉脈悄無(wú)聲息的支撐著葉子，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下葉脈吧?。?分鐘）（出示放大葉脈）師：仔細(xì)觀(guān)察這些葉脈，他都有什么特點(diǎn)？生：。師：葉子上分布著密密的粗細(xì)不同的葉脈，其中較粗的那一條叫主葉脈，從主葉脈兩旁分長(zhǎng)出許多較細(xì)的葉脈叫次葉脈，從次葉脈上又分生出了更細(xì)小的葉脈叫支葉脈，正是這些長(zhǎng)短不一的線(xiàn)條交織出了葉子旺盛的生命力！板書(shū)：主葉脈、支葉脈、次葉脈設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)葉脈的規(guī)律接下來(lái)，老師就根據(jù)剛才我們一起發(fā)現(xiàn)的葉脈生長(zhǎng)規(guī)律，在葉子上面表現(xiàn)主葉脈和支葉脈?。ń處熓痉叮┻呎f(shuō)邊示范，提醒學(xué)生注意葉脈的規(guī)律a、葉柄跟主葉脈在一條線(xiàn)上b、葉柄比所有的葉脈都粗c、主葉脈最粗，次葉脈較粗，次葉脈與主葉脈走向相同（發(fā)揮想象力，表現(xiàn)葉脈）師：葉子上的小血管真實(shí)太神奇了，葉脈有粗細(xì)的變化，我們剛才畫(huà)出最粗的主葉脈，再畫(huà)稍細(xì)的次葉脈，大家看這些葉子的葉脈像什么呀？（2分鐘）（出示葉子圖片楓葉、枯葉、竹葉）我們一起來(lái)看大屏幕，你感覺(jué)這些葉脈像什么？生1：楓葉的葉脈像雨傘里面的傘骨生2：枯葉像土地干裂的紋理生3：竹葉的葉脈像美女的發(fā)絲師：你們說(shuō)的太好了，有些老師都沒(méi)想到。老師這里有很多葉脈的作品，我們一起來(lái)看一下，它們像什么？（3分鐘）（出示范作，讓學(xué)生大膽想象）生：。師：這些葉脈給我們呈現(xiàn)出了一幅幅美麗的畫(huà)面，有的像一塊田野，有的像打開(kāi)的扇子，有的像干涸的土地的裂縫，像大樹(shù)，像樹(shù)根，像樹(shù)杈，像蜘蛛網(wǎng)像天然氣管道，像電線(xiàn)，像迷宮，也像高速路真奇妙！師：你能說(shuō)說(shuō)這些作品都采取了哪些表現(xiàn)形式呀？生：線(xiàn)描畫(huà)、刮蠟紙、油水分離法。師：每一片葉子都有其生命的獨(dú)特綻放，老師準(zhǔn)備用夸張和變形的手法，通過(guò)點(diǎn)線(xiàn)面的繪畫(huà)對(duì)葉面進(jìn)行裝飾。（2分鐘）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生多欣賞貼近他們身邊的學(xué)生作品，讓他們從中發(fā)現(xiàn)每一片葉子的獨(dú)特之處！老師接著示范，學(xué)生會(huì)更清晰的明白葉脈的表現(xiàn)方法！3、學(xué)生創(chuàng)作（20分鐘）（黑板上貼著的其他葉子形狀讓學(xué)生上臺(tái)繪畫(huà)）老師只希望大家知道，繪畫(huà)作品最重要的是敢于大膽想，大膽畫(huà)，多動(dòng)腦筋，變一變線(xiàn)條、形狀、大小、疏密就能創(chuàng)作出好的作品。畫(huà)出一片最美的葉子！然后把他們貼在各自的花盆中，看哪個(gè)小組的花盆更加茂盛、更漂亮！設(shè)計(jì)意圖：保證各個(gè)層次的每一位學(xué)生都能確保作品的完成！能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，造型能力強(qiáng)的學(xué)生能夠帶動(dòng)較弱的學(xué)生！4、評(píng)價(jià)（5分鐘）學(xué)生可以自由發(fā)表對(duì)其他同學(xué)作品的認(rèn)識(shí)與感受，從一下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)：（1）、哪組學(xué)生的畫(huà)面最生動(dòng)、最奇特?。?）、誰(shuí)設(shè)計(jì)的花紋疏密有致，豐富而不亂（將同一小組的作品組合成“大樹(shù)”。）四、拓展（1分鐘）這么多形色各異的葉子還可以?xún)艋覀兊目諝猓┙o我們生命所需要的氧氣，正是它們美化著我們的生活。我們應(yīng)該怎么做？生：愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，我們大家都要做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的文明小衛(wèi)士。課下我們可以把畫(huà)的小葉子做成書(shū)簽送給我們的好朋友！第10課腳印的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)課型：造型表現(xiàn)年級(jí)：二年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的腳印，想象出各種形象。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和形象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物腳印的特點(diǎn)，并對(duì)腳印進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)作一幅想象畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物腳印相似產(chǎn)生聯(lián)想，采用添畫(huà)、組合的方法完成繪畫(huà)作品。教具學(xué)具：1、動(dòng)物腳印的圖片資料2、課件，范畫(huà)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、帶領(lǐng)同學(xué)看雪地里的小畫(huà)家圖片，看，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，它們是誰(shuí)？（小馬、小雞、小鴨、小狗）那它們都畫(huà)的是什么？（月牙、竹葉、楓葉、梅花）它們用什么畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)呢？（腳?。┮稣n題：第10課腳印的聯(lián)想二、分析各種動(dòng)物腳印的造型特點(diǎn)1、小游戲：我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些小動(dòng)物的腳印形象。（出示幻燈片：小貓、小鴨、小雞、小象、小馬）。你對(duì)哪一只小動(dòng)物的腳印感興趣，它的腳印像什么？2、大膽聯(lián)想：以馬的腳印為主，變換方向，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？腳印什么發(fā)生了變化，就出現(xiàn)了一個(gè)不同的形象。3、然后鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的腳印大膽地想象，運(yùn)用添畫(huà)、旋轉(zhuǎn)等方法。（1）出示各種動(dòng)物腳印的圖片，學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。想一想：這些腳印與哪些形象很相似？（2）師講動(dòng)物腳印進(jìn)行各角度的旋轉(zhuǎn)添畫(huà)，讓學(xué)生再次觀(guān)察想象，交流感想并設(shè)計(jì)一個(gè)新的形象。（在添畫(huà)的同時(shí)，講解構(gòu)圖的要求）4、欣賞書(shū)中范畫(huà)同學(xué)們，你們想知道更多添畫(huà)的腳印。欣賞范畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種范畫(huà)。我們一起打開(kāi)書(shū)第十課：腳印的聯(lián)想，我們來(lái)看看書(shū)中這些腳印畫(huà)奇特的地方。試著讓學(xué)生總結(jié)范畫(huà)的一些方法。（1、添畫(huà)，2、組合）二、實(shí)踐階段你想不想也組合、添畫(huà)一幅屬于自己的腳印畫(huà)？布置作業(yè)：用繪畫(huà)的形式添畫(huà)作品，將腳印進(jìn)行巧妙的聯(lián)想，組合成一幅有趣的想象畫(huà)。作業(yè)要求：（1）選腳印（2）添畫(huà)、變方向、組合畫(huà)面.。選出自己喜歡的腳印，通過(guò)大膽與豐富的想象將它變成一幅精美的畫(huà)面。三、展評(píng)互評(píng)、師評(píng)：評(píng)價(jià)中，強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的想象、構(gòu)圖、色彩是否獨(dú)特。四、拓展運(yùn)用剪貼的形式，將各種動(dòng)物的腳印做成不同的造型。五、欣賞生活中的腳印六、情感延伸我們感受大千世界的美麗，就別忽略它的每一件饋贈(zèng)，哪怕是一個(gè)小小的腳印。七、收拾與整理兒歌變畫(huà)教案一、教學(xué)內(nèi)容：二、教材分析：兒歌是民間藝術(shù)家留給孩子的一份很珍貴的禮物，它既富有童趣，又體現(xiàn)出不同地區(qū)的文化特色，同時(shí)又是繪畫(huà)創(chuàng)作極好的素材。童畫(huà)則是孩子們?cè)谟鋹偟那榫w中，隨意灑脫地創(chuàng)造另一個(gè)五彩斑斕的世界。孩子們閱讀兒歌之后，將文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)的語(yǔ)言形式，將文字之美、聲音之美、色彩之美融為一體，體現(xiàn)出無(wú)與倫比的藝術(shù)魅力。因此，讓學(xué)生學(xué)兒歌，畫(huà)童畫(huà)，將童畫(huà)兒歌和諧地綜合在一起，能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情。三、教學(xué)目標(biāo)1、了解我國(guó)民間兒歌的歷史及特點(diǎn)，兒歌和童畫(huà)相通之處。2、選擇合適的工具材料為自己喜歡的兒歌創(chuàng)作童畫(huà)作品。3、體會(huì)童畫(huà)、兒歌的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增加跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)：能用各種工具材料為自己喜歡的兒歌配上合適的童畫(huà)。五、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作的童畫(huà)既符合兒歌的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫(huà)水平。六、教學(xué)措施：在人類(lèi)文明的發(fā)展史上，美術(shù)是記載和傳播文化最好的載體之一。本課目的將兒歌的文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)，引導(dǎo)孩子們從不同的方位、角度來(lái)感知兒歌，將兒歌進(jìn)行夸張、聯(lián)想、擬人化等藝術(shù)加工。引導(dǎo)學(xué)生理解兒歌的含義并大膽用自己喜歡的手法表現(xiàn)兒歌。我通過(guò)對(duì)具體作品的分析，引導(dǎo)學(xué)生用寫(xiě)實(shí)、夸張、聯(lián)想等方法表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。我還選擇用剪紙、布貼、刮畫(huà)、線(xiàn)描、色彩等不同手法表現(xiàn)的范作進(jìn)行欣賞，以開(kāi)拓學(xué)生思路。那瑯瑯上口的兒歌就成為孩子們想象的源泉，既培養(yǎng)了他們對(duì)于文學(xué)的想象力，又培養(yǎng)了他們自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造的造型表現(xiàn)才能。把美術(shù)置于一種廣泛的文化情境之中，讓學(xué)生逐漸明白美術(shù)不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)。七、課前準(zhǔn)備：老師：相關(guān)美術(shù)課件，范作；學(xué)生：收集一些喜歡的兒歌和各種作畫(huà)工具材料。八、教學(xué)過(guò)程：1、兒歌和童畫(huà)配對(duì)游戲，揭題（1）教師出示4首兒歌（秧歌、螢火蟲(chóng)、玩滑梯、樹(shù)葉寶寶）和4幅童畫(huà)作品，秩序打亂，請(qǐng)同學(xué)試著為兒歌找到和它相對(duì)應(yīng)的童畫(huà)，并說(shuō)明理由，分析畫(huà)面表現(xiàn)了哪句或哪幾句兒歌，想表達(dá)的意境又是什么？我們發(fā)現(xiàn)兒歌中藏著好多好多漂亮的童畫(huà)。而且兒歌的取材非常豐富，可以是動(dòng)物、植物（經(jīng)常運(yùn)用擬人手法）、小朋友的游戲及人們?cè)谏顒趧?dòng)中的各種場(chǎng)景等等。（2）小結(jié)：兒歌和童畫(huà)的相通之處（兒歌和童畫(huà)，將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動(dòng)地融為一體。兒歌是用富有節(jié)奏感的，壓韻的具有音樂(lè)美的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景的，童畫(huà)是用豐富的色彩和富有想象的畫(huà)面來(lái)描繪兒歌的。）（3）揭題：這就是我們今天要學(xué)的兒歌童畫(huà)教師簡(jiǎn)單介紹兒歌：兒歌是沒(méi)有樂(lè)譜的歌謠，不但歌詞寫(xiě)的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，俏皮可愛(ài)，而且都是描繪我們生活勞動(dòng)中的場(chǎng)景與畫(huà)面，所以歌詞經(jīng)常可以用兒童畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，據(jù)記載，兒歌已有三千多年的歷史。2、分享兒歌，激趣像這么有趣的兒歌咱們同學(xué)肯定也聽(tīng)到過(guò)不少，能和大家一起來(lái)分享一下嗎？有同學(xué)能用你的家鄉(xiāng)話(huà)來(lái)念嗎？（分享各地兒歌激趣）3、作品欣賞，再悟相通之處，為創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。老師也收集了很多兒歌，我們也一起來(lái)看一下：（1）數(shù)蛤蟆誰(shuí)能來(lái)數(shù)一下？那三只蛤蟆，四只蛤蟆你還能數(shù)嗎？活躍氣氛。（2針對(duì)配畫(huà)內(nèi)容選擇：采藕在這幅童畫(huà)中作者畫(huà)了怎樣一個(gè)場(chǎng)面？畫(huà)面上都有些什么東西？作者在畫(huà)面中加了什么又減去了什么，這又是為什么呢？?jī)?nèi)容的加減法分析：減法是為了突出主體，有時(shí)畫(huà)多了反而會(huì)使畫(huà)面顯得亂而不好表現(xiàn)，所以我們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)也要選擇最能表現(xiàn)全部意境且又容易用繪畫(huà)形式表現(xiàn)的一個(gè)場(chǎng)面來(lái)進(jìn)行描繪，而內(nèi)容上的加法往往是加環(huán)境，加上環(huán)境是為了更好表現(xiàn)意境，為主體服務(wù)，這是一種不同于寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)形式，這樣會(huì)使畫(huà)面更加集中而富有表現(xiàn)力。（3）針對(duì)表現(xiàn)手法選擇：蕩秋千，我們班有誰(shuí)蕩過(guò)秋千呢，在蕩的時(shí)候又是什么感受和心情，兒歌中明明是只有一個(gè)人在蕩秋千，可為什么畫(huà)面中會(huì)有那么多人呢？這其實(shí)是描繪了蕩秋千時(shí)一個(gè)從下往上的一個(gè)過(guò)程?？梢?jiàn)溫暖在創(chuàng)作中可以根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解采用夸張和聯(lián)想的手法來(lái)表現(xiàn)。（4）針對(duì)畫(huà)面顏色選擇：阿姆嬸嬸，