教育論文（李素華）.doc

家庭教育理論研討參評(píng)論文作者信息姓名：李素華工作單位：銀川市金鳳區(qū)第十小學(xué)聯(lián)系電話訊地址：銀川市金鳳區(qū)福州南街金鳳區(qū)第十小學(xué)家庭教育理論研討參評(píng)論文基本信息論文題目：構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的教育體系關(guān)鍵詞：三位一體全面育人德育為先系列活動(dòng)貼近時(shí)代貼近生活習(xí)慣養(yǎng)成架起橋梁形成合力齊抓共管內(nèi)容提要：為貫徹落實(shí)中共中央加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)精神，切實(shí)做好未成年人思想道德教育工作，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系。一、重視體驗(yàn)教育，以豐富多彩的活動(dòng)為載體充實(shí)德育內(nèi)容。校堅(jiān)持“以人為本，多元發(fā)展”的思路和“育人為本，德育為首”的理念，堅(jiān)持“貼近時(shí)代，貼進(jìn)生活，貼進(jìn)實(shí)際”的方針，結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日，以豐富多彩的活動(dòng)為載體充實(shí)德育內(nèi)容。二、抓實(shí)常規(guī)管理，將德育工作滲透在學(xué)校工作的每個(gè)環(huán)節(jié)。首先是加強(qiáng)師德建設(shè)，讓教師的言行帶動(dòng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。其次是營(yíng)造德育氛圍，讓校園環(huán)境潛移默化地影響學(xué)生的良好品行。第三是強(qiáng)化過(guò)程管理，督促學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好品德。三、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，以家庭和社會(huì)為依托鞏固德育成果。學(xué)校教育是德育的主陣地，家庭教育又是學(xué)校教育的延緩和升華。在家庭與學(xué)校之間架起一座金色的橋梁。學(xué)校努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，積極探索學(xué)校與家庭的結(jié)合點(diǎn)，有計(jì)劃，有針對(duì)性，重實(shí)效地開(kāi)展教育活動(dòng)。每學(xué)期舉辦“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，學(xué)校探索運(yùn)用信息技術(shù)，構(gòu)建高科技家校聯(lián)系平臺(tái)，使家校協(xié)作教育步調(diào)更一致，效果更佳。構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的教育體系我是一名工作在教育一線十幾年的教育工作者，且多年從事班主任工作和少先隊(duì)工作，親歷了從二十世紀(jì)九十年代到現(xiàn)在中國(guó)基礎(chǔ)教育的變革，也目睹了不同時(shí)期青少年思想道德教育的狀況。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，給青少年的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間。與此同時(shí)，一些領(lǐng)域道德失范，一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，一些成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，這些都給未成年人的成長(zhǎng)帶來(lái)不可忽視的負(fù)面影響。目前，我國(guó)未成年人的思想道德?tīng)顩r不容樂(lè)觀。中共中央頒發(fā)的加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)明確提出：要建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的未成年人思想道德教育體系，使學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相互配合、相互促進(jìn)。江澤民同志曾在關(guān)于教育問(wèn)題的談話中也指出：教育是個(gè)系統(tǒng)工程，就是說(shuō)對(duì)教育事業(yè)，全社會(huì)都要關(guān)心和支持。也就是說(shuō)教育這項(xiàng)系統(tǒng)工程需要學(xué)校、家庭和社會(huì)教育“三位一體”，形成合力，才能更好地促進(jìn)未成年人的健康成長(zhǎng)。為貫徹落實(shí)中共中央加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)和江澤民同志關(guān)于教育問(wèn)題的談話精神，切實(shí)做好未成年人思想道德教育工作，我校以“全面育人，德育為先”為原則，以豐富多彩的德育活動(dòng)為載體，構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系，近幾年學(xué)校德育工作取得了良好效果。一、重視體驗(yàn)教育，以豐富多彩的活動(dòng)為載體充實(shí)德育內(nèi)容。德育工作不是認(rèn)知結(jié)果的堆積。它是一個(gè)激蕩心智，沐浴靈府，貞立人格，彰顯個(gè)性，培養(yǎng)習(xí)慣的活動(dòng)。我校堅(jiān)持“以人為本，多元發(fā)展”的思路和“育人為本，德育為首”的理念，堅(jiān)持“貼近時(shí)代，貼進(jìn)生活，貼進(jìn)實(shí)際”的方針，結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日，以豐富多彩的活動(dòng)為載體充實(shí)德育內(nèi)容。比如在每年的三月份，都要結(jié)合學(xué)雷鋒日和“三八”婦女節(jié)，開(kāi)展以孝敬父母為主題的“六個(gè)一”德育系列教育活動(dòng)。（即：向父母說(shuō)一句感謝的話，為父母洗一次腳，為父母送一份禮物，和父母談一次心，為他人、社會(huì)做一件好事）活動(dòng)從啟動(dòng)、實(shí)施，到總結(jié)、表彰歷時(shí)兩個(gè)星期，結(jié)合班主任老師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，把在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的孩子評(píng)為“德育小標(biāo)兵”進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，為了鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)和同學(xué)參與其中，調(diào)動(dòng)他們的積極性，學(xué)校表彰的面可以大一點(diǎn)，幾乎占到了在校學(xué)生的30%。這樣充分發(fā)揮了學(xué)校的主導(dǎo)作用?；顒?dòng)體現(xiàn)著三個(gè)特點(diǎn)：一是參加人數(shù)多。一個(gè)學(xué)生一個(gè)家庭，幾百上千名學(xué)生就有上千個(gè)家庭，幾千人參與活動(dòng)。二是能夠取得教育孩子，輻射家庭的效果。學(xué)生們?cè)趨R報(bào)活動(dòng)時(shí)，說(shuō)得最多是感受，感受到父母的辛苦，感受到父母的艱辛；家長(zhǎng)們無(wú)論是在活動(dòng)中，還是在活動(dòng)結(jié)束后，都表現(xiàn)出了極高的熱情。有的家長(zhǎng)打電話為活動(dòng)提建議，有的家長(zhǎng)寫(xiě)信告訴學(xué)校這樣的活動(dòng)很有教育意義，不僅教育了孩子，就連家長(zhǎng)也受到了教育，希望學(xué)校將這樣的活動(dòng)常規(guī)化。三是社會(huì)影響大。我們學(xué)校的活動(dòng)被團(tuán)縣委作為加強(qiáng)和改進(jìn)末年人思想道德建設(shè)的樣板活動(dòng)，在全縣少隊(duì)組織中推廣。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭、社會(huì)相互協(xié)調(diào)、相互配合、共同教育孩子的教育目的，形成了“人人管德育，家家會(huì)德育，社會(huì)重德育”的德育機(jī)制。學(xué)校還開(kāi)展了“山川共濟(jì)手拉手”讀書(shū)活動(dòng)。號(hào)召師生與山區(qū)小學(xué)的學(xué)生結(jié)成了互幫對(duì)象，為他們捐書(shū)捐物，使同一藍(lán)天下的孩子共同成長(zhǎng)；開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)，少先大隊(duì)發(fā)出倡議，各中隊(duì)積極響應(yīng)，并利用思品課、班隊(duì)會(huì)、古詩(shī)文誦讀時(shí)間、音樂(lè)課讓學(xué)生熟知“八榮八恥”內(nèi)容，會(huì)唱“八榮八恥”歌，會(huì)背“八榮八恥”童謠，幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的榮辱觀；堅(jiān)持升國(guó)旗制度，利用國(guó)旗下學(xué)生講話，領(lǐng)導(dǎo)講話，變小小升旗臺(tái)為思想教育的大舞臺(tái)，使學(xué)生的思想受到了陶冶，心靈受到了滌蕩。近年來(lái)，涌現(xiàn)出了各級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)員和十佳少先隊(duì)員。二、抓實(shí)常規(guī)管理，將德育工作滲透在學(xué)校工作的每個(gè)環(huán)節(jié)。哲人說(shuō)：播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。孩子良好思想品德的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，必須從大處著眼，從小處著手，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是最關(guān)鍵的。因此，學(xué)校要堅(jiān)持不懈地重視對(duì)學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。首先是加強(qiáng)師德建設(shè)，讓教師的言行帶動(dòng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)常性地開(kāi)展以“正行風(fēng)，修師德，樹(shù)師表”為宗旨，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心，以考核、評(píng)比為驅(qū)動(dòng)機(jī)制的師德建設(shè)活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、教師法、義務(wù)教育法、末成年人保護(hù)法等法規(guī)、條例，在教師中樹(shù)立“學(xué)高為師，身正為范”的意識(shí)，讓教師的言行帶動(dòng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。其次是營(yíng)造德育氛圍，讓校園環(huán)境潛移默化地影響學(xué)生的良好品行。為了讓學(xué)生時(shí)時(shí)事事處處規(guī)范自己的行為，學(xué)校注重兩個(gè)環(huán)境的建設(shè)，即校園大環(huán)境和班級(jí)小環(huán)境建設(shè)。在校園的圍墻上，張貼了以交通安全知識(shí)和食品衛(wèi)生知識(shí)等為內(nèi)容的宣傳畫(huà)，在教學(xué)樓的東西兩個(gè)門(mén)廳里，設(shè)有櫥窗，櫥窗里有我們的辦學(xué)宗旨、目標(biāo)，有對(duì)師生形象的要求，有在學(xué)校大型活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的師生的照片，有“拾金不昧的好少年”的照片等等，在樓道走廊內(nèi)，有同學(xué)們的優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品，有名人格言，在樓梯間，掛著寫(xiě)有“說(shuō)話輕聲、行走輕步、上下有序、安全第一”和“衛(wèi)生清潔，人人有責(zé)”等字樣的標(biāo)語(yǔ)牌，在每個(gè)教室里，有孩子們精心設(shè)計(jì)，親手制作的黑板報(bào)、手抄報(bào)這一切，每時(shí)每刻都在提醒著孩子們，影響著孩子們，達(dá)到了環(huán)境育人的目的。第三是強(qiáng)化過(guò)程管理，督促學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好品德。開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校就利用集會(huì)時(shí)間和“紅領(lǐng)巾”廣播站對(duì)學(xué)生進(jìn)行一日常規(guī)教育，要求各班利用隊(duì)會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，并結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際開(kāi)展有針對(duì)性和實(shí)效性的主題隊(duì)會(huì)；學(xué)校一直實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)和少先大隊(duì)結(jié)合值周制度，對(duì)學(xué)生在校的衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌等進(jìn)行有效的監(jiān)督；學(xué)校兩周召開(kāi)一次級(jí)長(zhǎng)會(huì)議，及時(shí)了解學(xué)生的思想和行為動(dòng)向，分析解決存在的問(wèn)題，將不良現(xiàn)象遏制在萌芽狀態(tài)；定期舉行教學(xué)研討會(huì)，引導(dǎo)教師挖掘教材中的德育點(diǎn)，將德育教育滲透在課堂教學(xué)中。德育監(jiān)管形成了長(zhǎng)效機(jī)制，德育工作進(jìn)入了良性循環(huán)的軌道。三、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，以家庭和社會(huì)為依托鞏固德育成果。學(xué)校教育是德育的主陣地，家庭教育又是學(xué)校教育的延緩和升華。父母是孩子的第一任老師，小學(xué)生會(huì)罵人，會(huì)打麻將，老師不會(huì)在課堂上教，是家庭與社會(huì)的影響，孩子在學(xué)校得到老師的正面教育，但是到了家里，走向社會(huì)如果不能繼續(xù)正面引導(dǎo)，孩子甚至?xí)呦蚍炊Ｃ鎸?duì)有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的思想品德教育束手無(wú)策，如何使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，就要在家庭與學(xué)校之間架起一座金色的橋梁。為此，學(xué)校要努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，積極探索學(xué)校與家庭的結(jié)合點(diǎn)，有計(jì)劃，有針對(duì)性，重實(shí)效地開(kāi)展教育活動(dòng)。每學(xué)期舉辦“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，安排各年級(jí)、各學(xué)科的課，邀請(qǐng)家長(zhǎng)，讓他們走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校的教育得到了家長(zhǎng)的參與、支持和配合，學(xué)生在校表現(xiàn)家長(zhǎng)及時(shí)了解清楚；家長(zhǎng)和教師雙方的教育意愿能及時(shí)獲得交流和溝通。在理解和尊重中，化解矛盾，融洽感情，在學(xué)校和家長(zhǎng)心中架起了一座心靈的彩虹。在這樣的信息社會(huì)里，學(xué)校探索運(yùn)用信息技術(shù)，構(gòu)建高科技家校聯(lián)系平臺(tái)。現(xiàn)已與中國(guó)移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商協(xié)作，共同建設(shè)了一個(gè)基于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息交流平臺(tái)，該平臺(tái)以學(xué)校的各個(gè)教學(xué)班為基本信息單位，各班班主任為各個(gè)信息單位的主要責(zé)任人，負(fù)責(zé)及時(shí)將該班的信息(包括學(xué)校要求、學(xué)校通知、個(gè)體學(xué)生的學(xué)習(xí)信息和操行信息)發(fā)布到“校訊通”平臺(tái)服務(wù)器上面，家長(zhǎng)通過(guò)自己的手機(jī)短信，就可以及時(shí)獲得相關(guān)的信息，根據(jù)子女的信息相應(yīng)調(diào)整家庭教育方式，使家校協(xié)作教育步調(diào)更一致，效果更佳。 “百年大計(jì)，教育為本，全面育人，德育為先”。學(xué)校對(duì)學(xué)生教育工作的重視是一如既往的。始終以培育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的“四有”新人為目標(biāo)