精品解析：河北省衡水中學(xué)2018屆高三年級(jí)十六?？荚囌Z文試題（解析版）.doc

河北衡水中學(xué)2018屆高三年級(jí)十六模考試語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下而的文字，完成下列小題。北宋哲學(xué)家張載有言：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”，這既是先賢圣道，亦隱喻家國(guó)大義。因此，家國(guó)情懷也是中國(guó)古典詩(shī)詞從未缺席的主題，詩(shī)詞中的家國(guó)，既有“邊塞況味”，也有“憂國(guó)憂民”?！斑吶麤r味”，莫如盛唐四大邊塞詩(shī)人王昌齡、王之渙、岑參、高適，他們開啟了中國(guó)邊塞詩(shī)詞的巔峰之門。王昌齡有感于漢將李廣的英雄氣概而作的出塞句句宣誓，字字慷慨，盡顯盛唐人保家衛(wèi)國(guó)的決心。王之渙留存于文學(xué)史的詩(shī)作已不多，但涼州詞的余響不絕于耳，尤其是那兩句“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”。羌笛與楊柳，春風(fēng)與玉門關(guān)，離家已經(jīng)平添幾分憂思，而更為堪憂的是，面對(duì)這茫?；哪?，連表達(dá)思念的楊柳枝都找不到。玉門關(guān)，自古就隱喻著邊塞情緒，詩(shī)人把它放在這里，更顯回鄉(xiāng)之路漫長(zhǎng)悠遠(yuǎn)。憂愁雖然有，但比憂愁更強(qiáng)烈的是慷慨，鄉(xiāng)愁之上，還有家國(guó)榮譽(yù)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)人悲情。邊塞將士們的坦蕩著實(shí)令人嘆服。于是，我們不難理解，王之渙的涼州詞為何哀而不傷、怨而不怒、悲壯卻不凄涼了?！皯n國(guó)憂民”詩(shī)詞所體現(xiàn)的則是國(guó)與民在爭(zhēng)戰(zhàn)中的苦難。憂國(guó)，既有曹植“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”，又有辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，更有文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。在“捐軀赴國(guó)難”這面旌旗下，辛棄疾一腔熱血奔赴破陣子，陸游逝前留下“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的殷切期待。憂民，最深情的則非杜甫莫屬了。朱熹論杜甫人格，將他與顏真卿、諸葛亮、韓愈、范仲淹并舉為“君子”，意為“品格高尚”的人。朱熹認(rèn)為他們“其所遭不同，所立亦異，然求其心，則皆光明正大，疏暢洞達(dá)，磊磊落落而不可掩者也”。杜甫的“磊磊落落”是他對(duì)民眾生命的人道關(guān)懷。他的“三吏”、“三別”像一部史詩(shī)，記錄著戰(zhàn)爭(zhēng)中百姓的艱辛。“嫁女與征夫，不如棄路旁”的年輕人，“子孫陣亡盡，焉用身獨(dú)完”的老人，“存者無消息，死者為沉泥”的受難者，這些形象直指人心。杜甫愛民之情丹心耿耿，情義相照。家國(guó)情懷，成為中國(guó)古典詩(shī)詞積淀于文化中的審美基因。它深隱于華夏靈魂深處，昂而不傲，光而不妖。它內(nèi)斂、融達(dá)，成就了中華文化昂揚(yáng)的自信：“不要人人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！边@種文化自信與古典詩(shī)詞偕隱同行，玲瓏剔透，流光溢彩，超越了空間，點(diǎn)亮了時(shí)代，燭照千秋，輝映未來。（摘自2018年2月12日光明網(wǎng)古典詩(shī)詞與文化自信）1. 下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 家國(guó)情懷是中國(guó)古典詩(shī)詞永恒主題之一，使得張載名言具有“先賢圣道，家國(guó)大義”。B. 文中的“邊塞況味”，或表現(xiàn)為保家衛(wèi)國(guó)的英雄氣概，或流露出比鄉(xiāng)愁更強(qiáng)烈的家國(guó)榮譽(yù)。C. 文中引用出塞“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”詩(shī)句，意在表達(dá)王昌齡對(duì)李廣英雄氣概的敬佩。D. 朱熹認(rèn)為“君子”就是“品格高尚”的人，盡管他們?cè)庥龈鞑幌嗤?，但其“磊磊落落”中必然有?duì)民眾生命的人道關(guān)懷。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 文章第一段引用張載名言，對(duì)其解釋后，提出了文章的中心論點(diǎn)。B. 作者以王之渙的涼州詞為例，意在論證即使在鄉(xiāng)愁如此濃郁的詩(shī)里，家國(guó)情懷也未曾缺席。C. 文章二、三兩段從邊塞況味到憂國(guó)憂民層層深入地論述了古典詩(shī)詞的家國(guó)情懷。D. 文章采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，從兩個(gè)方面論述了古典詩(shī)詞中的家國(guó)情懷。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 唐代涌現(xiàn)出一大批杰出的詩(shī)人，共同開啟了中國(guó)詩(shī)歌的巔峰之門，他們成就了無與倫比的盛世唐朝。B. 先賢們的“憂國(guó)”體現(xiàn)在為國(guó)奉獻(xiàn)的義勇和擔(dān)當(dāng)上，而身處和平盛世的我們，更應(yīng)該做好“愛國(guó)”的本分，這就是一種家國(guó)情懷的傳承。C. 家國(guó)情懷積淀于中國(guó)古典詩(shī)詞的字里行間，深隱于民族血脈的薪火相傳，它成就了中華文化昂揚(yáng)的自信。D. 文章從家國(guó)情懷的角度，挖掘出我國(guó)古典詩(shī)詞的文化價(jià)值，讓我們?cè)谡J(rèn)同中傳承，在踐行中堅(jiān)定信心，這恰是對(duì)文化自信的具體例釋?！敬鸢浮?. B 2. C 3. A【解析】1. 試題分析：此題考核篩選文中的信息能力，答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題中A項(xiàng)，“家國(guó)情懷使得張載名言具有“先賢圣道，家國(guó)大義”表述錯(cuò)誤，因果倒置；C項(xiàng)，“文中引用出塞的目的是證明邊塞況味中體現(xiàn)出的家國(guó)情懷；D項(xiàng)，“對(duì)民眾生命的人道關(guān)懷”只是杜甫突出特征，不是“他們”的共同特征，偷換概念。點(diǎn)睛：這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等等。2. 試題分析：此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。題中C項(xiàng)，二、三段不是層層深入的論述結(jié)構(gòu)，是并列，由第一段最后一句話看出。3. 試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，側(cè)重根據(jù)文意進(jìn)行推斷。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。題中A項(xiàng)，“他們成就了無與倫比的盛世唐朝，于文無據(jù)，說法絕對(duì)。（二）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。事情是這樣的 佚名怎么說呢？12月26日，事件經(jīng)過一天發(fā)酵，驚爆，某超市一黑衣男子在對(duì)老人大打出手牢牢霸占微博熱搜榜頭條。幾張圖片看起來是連拍，一男子揮舞手臂，老婦人抱著男人大腿，直到最后一張男子的手打到老人身上，看上去觸目驚心。文字解說時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件相當(dāng)詳實(shí)。 小明日記今天玩得可開心啦。媽媽帶我去歐美新生活玩，小朋友真多。大人坐在游樂場(chǎng)外玩手機(jī)，我們玩打槍游戲。我們玩了很長(zhǎng)時(shí)間。中午吃面條，很好吃，媽媽說下周還帶我吃。下午和媽媽一起買了很多好吃的，超市的人很亂。有一個(gè)奶奶躺在地上，大聲喊，還哭得很傷心，媽媽不讓我看，但我早就看見了，那個(gè)奶奶抓住了那個(gè)叔叔的腳，叔叔不想讓她抓。叔叔一蹦一蹦的，像跳皮筋，可好玩了。 翅市收銀員只言片語周年慶嘛，人多，忙不過來。我看到的時(shí)候，大媽已經(jīng)倒地，那個(gè)黑風(fēng)衣在掰大媽抱他大腿的手。他們吵得很激烈，那男的一直喊“松手”，而且還說臟話。大媽被他拖著走。聽不出來兩人為什么起的爭(zhēng)執(zhí)。 我為什么不去拉開他們？公司規(guī)定：收銀員不能離開崗位。而且我們經(jīng)理和保安很快就趕到，把兩人帶走了。期間，很多顧客都在旁邊看著，各種拍照。 不說了，不說了，今天顧客至少比昨天多一倍。值班經(jīng)理答記者問記者：兩人為什么爭(zhēng)執(zhí)？ 經(jīng)理：周年慶，特價(jià)區(qū)豆油只剩下一桶。那男的要拎走，大媽說是她因?yàn)闆]找到推車，暫時(shí)放那兒的，才引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)。 記者：據(jù)我們了解，這件事發(fā)生20分鐘左右，你們才派人解決，具體原因是什么？ 經(jīng)理：因?yàn)檫@次促銷力度很大，顧客太多了，到處都是人，我接到電話從值班室下樓去叫保安，然后再上來，我是一直跑著的。我們要從最里面那個(gè)非買出口進(jìn)入，這又是一大圈。到現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候，周圍好幾圈人，分開人進(jìn)去，差不多十分鐘，絕對(duì)沒有15分鐘。 記者：事后，你們的調(diào)查結(jié)果是什么？ 經(jīng)理：我們無權(quán)調(diào)查，這事兒得問公安人員。 記者：那最后問題解決了嗎？ 經(jīng)理：解決了，我們超市各送了他們一桶豆油。今天我們吸取教訓(xùn)，不僅在特價(jià)區(qū)安排工作人員，而且，將特價(jià)商品量提高了2到3倍。 我是監(jiān)控錄像管理員12月24日早7點(diǎn)，經(jīng)理打來電話，讓我在管業(yè)前調(diào)整13號(hào)至17號(hào)攝像頭監(jiān)控位置和范圍，并要求我們?cè)?5日3：20前，務(wù)必把13號(hào)至17號(hào)攝像頭于下午2：00-3：00 的錄像整理出來，保存?zhèn)浞荩l(fā)給宣傳部。 25日下午2：00的時(shí)候，我就盯著監(jiān)控?？吹揭粋€(gè)女的瘋狂沖到小王身后，雙手抱住他手里的豆油，小王搶過，女子摔倒，后立即抱住小王的大腿，大喊大叫，看不出來喊什么。小王使勁兒掙脫，一只手拎著豆油，一只手一會(huì)兒掰她的手，一會(huì)兒揮舞著保持平衡。他們從15號(hào)監(jiān)控拉拽到17號(hào)監(jiān)控下面。 2019年無旦，微博熱搜再現(xiàn)歐美翅市頭條反轉(zhuǎn)黑衣男“動(dòng)手”的真相，文章鏈接一個(gè)12分鐘的視頻。官方微博著實(shí)火了一把，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2個(gè)小時(shí)點(diǎn)擊超過500萬，轉(zhuǎn)發(fā)超過20萬，評(píng)論過萬。 周年慶加圣誕節(jié)“雙息”期間，該廣場(chǎng)超市營(yíng)業(yè)額遠(yuǎn)超沃爾瑪、恒客隆等，為答謝新老客厚愛，元旦節(jié)日期間將“雙惠”活動(dòng)持續(xù)到本月7日。4. 下列關(guān)于小說藝術(shù)特色和內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A. “小明日記”充滿童趣，寫男子與老婦人的爭(zhēng)執(zhí)流露出對(duì)他們舉動(dòng)的好奇，從而能吸引讀者探求事件的真相。B. 從收銀員只言片語可知其未必不知情，她選擇性的回復(fù)和對(duì)責(zé)任的推卸透露出她對(duì)此事采取了躲避的態(tài)度。C. 從值班經(jīng)理答記者問可知，超市把這個(gè)事件處理得又快又好，已充分考慮了顧客的需求，盡量讓顧客滿意。D. 小說開頭“怎么說呢”看似突兀而多余，但當(dāng)讀完全文就會(huì)明白，作者從微博寫起能夠起到較好的反諷效果。5. 小說標(biāo)題“事情是這樣的”概括性強(qiáng)，請(qǐng)結(jié)合文本加以說明。6. 作者為什么從不同視角對(duì)同一事件進(jìn)行講述？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析?！敬鸢浮?. D 5. 每個(gè)人都根據(jù)自己的認(rèn)識(shí).敘述了各自眼中的超市打人事件是“這樣的”，事情的真相并不像每個(gè)人所說的這樣，而是商家為了營(yíng)銷策劃的炒作。 6. 從不同視角敘述,逐步揭示事件的真相，引起讀者的閱讀興趣;不同人的敘述在情節(jié)上相互補(bǔ)充，完整地展現(xiàn)了事件的全貌;不同視角的敘述呈現(xiàn)了事件的不同側(cè)面，明示人們要認(rèn)淸事件的真相?！窘馕觥?. 試題分析：此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項(xiàng)考核語段作用，BC項(xiàng)考核文章的內(nèi)容，E項(xiàng)考核文章的開頭，其中C項(xiàng)，文中不能體現(xiàn)出“快”和“充分”來。5. 試題分析：這是一道分析標(biāo)題的含義的題目，要求答出“事情是這樣的”的含義，注意交代事情的真正的來龍去脈，注意不同行的人對(duì)該事件的不同和看法，主要是：孩子認(rèn)為是一次大人之間的游戲；媒體認(rèn)為是炮制新聞點(diǎn)，吸引關(guān)注度；消費(fèi)者認(rèn)為是商品優(yōu)惠或獲得實(shí)惠；商家認(rèn)為是一次營(yíng)銷策劃案。6. 試題分析：這是一道分析文章的結(jié)構(gòu)特征的題目，要求回答“作者從不同視角對(duì)同一事件進(jìn)行講述的原因，注意從事件的本身角度：因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)、閱歷、地位、參與度和關(guān)注點(diǎn)等不同，不同人講述同一事件呈現(xiàn)不同的側(cè)面和結(jié)果；敘事效果的角度：多視角的敘事，吸引讀者的閱讀興趣，多視角的敘事使本來簡(jiǎn)單的事件復(fù)雜化，更能警示人們透過現(xiàn)象看本質(zhì)進(jìn)行分析。（三）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一12月3日起，由中央電視臺(tái)創(chuàng)建、央視紀(jì)錄國(guó)際傳媒有限公司承制的大型文博探索節(jié)目國(guó)家寶藏登陸中央電視臺(tái)綜藝頻道（CCTV-3），在周日19：30黃金檔首播。國(guó)家寶藏由央視和故宮兩大文化體強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，上海博物館、南京博物院、湖南省博物館、河南博物院、陜西歷史博物館、湖北省博物館、浙江省博物館、遼寧省博物館八家國(guó)家級(jí)重點(diǎn)博物館（院）鼎力加盟，在文博領(lǐng)域深入挖掘。節(jié)目共計(jì)10期，每期90分鐘。節(jié)目每集聚焦一家博物館，每個(gè)博物館推薦3件鎮(zhèn)館之寶，交民眾甄選。每件寶藏都擁有一位與之綁定的明星作為“國(guó)寶守護(hù)人”，他們將與各種不同的守護(hù)者一起，以各種不同的方式，傾情講述這些“大國(guó)重器”的前世今生，解讀中華文化的基因密碼。（摘編自鐘菡國(guó)家寶藏很年輕！有多年輕？上下五千年！，解放日?qǐng)?bào)20171128）材料二近日，央視的文博類綜藝節(jié)目國(guó)家寶藏獲得無數(shù)好評(píng)，就連一向挑剔的豆瓣網(wǎng)友也給出了高達(dá)9.0的評(píng)分。為什么并不罕見的文博綜藝節(jié)目，能獲得如此高的熱度？原因只有一個(gè)，國(guó)家寶藏用了全新的方式，來講述那些歷久彌新的“老故事”。不同于以往的綜藝節(jié)目，國(guó)家寶藏邀請(qǐng)了王凱、雷佳音等27位當(dāng)紅明星作為“國(guó)寶守護(hù)人”，以“小劇場(chǎng)”的方式演繹文物的前世今生，而9大博物館館長(zhǎng)坐鎮(zhèn)對(duì)文物進(jìn)行講解點(diǎn)評(píng)，更讓節(jié)目凸顯了話題性和專業(yè)性。在第一期節(jié)目中，王凱飾演乾隆一角，演繹了清代集中國(guó)瓷器之大成的瓷瓶各種釉彩大瓶背后的故事。在劇中，穿越到清代的王羲之、黃公望以及雍正皇帝都用不同方式“吐槽”了乾隆皇帝的“農(nóng)家樂”審美，但是，乾隆皇帝的一句“鼎盛王朝就該海納百川”又完美地回應(yīng)了世人對(duì)該瓷瓶的懷疑。正是這種鮮活、接地氣的呈現(xiàn)方式，拉近了文物與普通觀眾之間的距離，使得觀眾更樂于去了解文物本身以及文物背后的故事。國(guó)家寶藏在呈現(xiàn)與表述方式上的成功，對(duì)文化遺產(chǎn)的推廣和傳播具有很大的啟示意義。（摘編自陳子儀（國(guó)家寶藏）熱播文化遺產(chǎn)要講好新故事，中國(guó)青年報(bào)2017 12.26）材料三沈陽故宮博物院觀眾現(xiàn)狀調(diào)查（資料來源于曾陽、劉瑩以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)做好博物館公眾服務(wù)沈陽故宮博物院觀眾調(diào)查報(bào)告，沈陽故宮博物院院刊2015年第01期）材料四在曼徹斯特大學(xué)從事戲劇研究的高級(jí)講師托尼杰克森的帶領(lǐng)下，研究者們?cè)趥惗氐蹏?guó)戰(zhàn)爭(zhēng)博物館和曼徹斯特人民歷史博物館進(jìn)行專項(xiàng)研究，旨在闡明戲劇對(duì)學(xué)校孩子們理解力和記憶力的影響。研究報(bào)告表明，在博物館中使用演員可能是一種強(qiáng)有力的教育工具，研究者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)某個(gè)故事是由一個(gè)扮演重要角色的演員說出的時(shí)候，學(xué)生們的理解力和記憶力更強(qiáng)，他們也容易對(duì)人物深表同情，容易理解問題消極和困難的方面?！案鶕?jù)學(xué)生們告訴我們的，似乎這種表演容易得到認(rèn)可，因?yàn)檠輪T們仿佛是在與朋友、鄰居而不是與小學(xué)生進(jìn)行交談?！倍诜菓騽〗M，學(xué)生們的理解力和記憶力均存在著很大的變數(shù)。盡管這些表演鮮活有趣，在觀眾中產(chǎn)生了很好的效果，但是要想維持這種表演，沒有資金的幫助是難以為繼的，因?yàn)閼騽”硌萑諒?fù)一日，完全是博物館自己在硬撐著。如今，編寫和排演一個(gè)新的角色可能花掉的費(fèi)用達(dá)4000歐元，這對(duì)于博物館來說也是一筆不小的開支。這樣看來，在英國(guó)博物館教育中發(fā)揮著傳統(tǒng)作用的戲劇表演也面臨困境。（摘編自陳成軍戲劇表演與英國(guó)博物館的教育功能，中國(guó)文物報(bào)2005. 4 29）7. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，正確的一項(xiàng)是A. A B. B C. C D. D8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是A. 國(guó)家寶藏節(jié)目為每件寶藏綁定了一位明星作為“國(guó)寶守護(hù)人”，借助明星效應(yīng)引起觀眾對(duì)國(guó)寶的關(guān)注。B. 在國(guó)家寶藏中，乾隆皇帝以一句“鼎盛王朝就該海納百川”展現(xiàn)出大眾化的審美觀，扭轉(zhuǎn)了世人對(duì)釉彩大瓶的看法。C. 在沈陽故宮博物院的調(diào)查中，男性和中青年群體是主要觀眾群體，大部分人渴望通過各種方式對(duì)展品有更多的了解。D. 根據(jù)材料三可以看出，目前觀眾對(duì)沈陽故宮博物院提供的服務(wù)尚存在各種不滿，該博物院的服務(wù)情況不容樂觀。E. 托尼杰克森帶領(lǐng)的研究者們通過對(duì)比研究證實(shí)了戲劇表演的效果，從而為英國(guó)博物館教育的方式提供了重要的理論支持。9. 電視節(jié)目國(guó)家寶藏是用哪些全新的方式來介紹文物并獲得好評(píng)的？請(qǐng)概括說明?！敬鸢浮?. C 8. AE 9. 由民眾甄選博物館推薦的鎮(zhèn)館之寶,增加了民眾參與度。邀請(qǐng)當(dāng)紅明星，并且還綁定“國(guó)寶守護(hù)人”增加明星效應(yīng)。以“小劇場(chǎng)”方式演繹文物的前世今生，增加娛樂性、趣味性。九大博物館綰長(zhǎng)坐鎮(zhèn)對(duì)文物進(jìn)行講解點(diǎn)評(píng)，凸顯話題性和專業(yè)性?！窘馕觥?. 試題分析：此題考核信息篩選和整合以及圖文轉(zhuǎn)換能力，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中B項(xiàng)，“通過表演”錯(cuò)，所展示文物的點(diǎn)評(píng)者是各博物館館長(zhǎng)。8. 試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中B項(xiàng)，“扭轉(zhuǎn)了世人對(duì)各種釉彩大瓶的看法”錯(cuò)，原文只是說“回應(yīng)了世人對(duì)該瓷瓶的懷疑”。C項(xiàng)，“大部分人渴望通過各種方式對(duì)展品有更多的了解”錯(cuò)，圖表中的數(shù)據(jù)只能反映出喜歡哪種服務(wù)方式的觀眾多，但不能反映出大部分人喜歡各種方式。D項(xiàng)，“目前觀眾對(duì)存在各種不滿，該博物院的服務(wù)情況不容樂觀”錯(cuò)，觀眾提出對(duì)服務(wù)的希望不等于存在不滿也不能說明目前的服務(wù)不好。9. 試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，此題要求回答國(guó)家寶藏是用哪些全新的方式來介紹文物并獲得好評(píng)的，注意根據(jù)文中的重點(diǎn)句子“節(jié)目每集聚焦一家博物館，每個(gè)博物館推薦3件鎮(zhèn)館之寶，交民眾甄選”“同于以往的綜藝節(jié)目，國(guó)家寶藏邀請(qǐng)了王凱、雷佳音等27位當(dāng)紅明星作為國(guó)寶守護(hù)人”“以小劇場(chǎng)的方式演繹文物的前世今生”“而9大博物館館長(zhǎng)坐鎮(zhèn)對(duì)文物進(jìn)行講解點(diǎn)評(píng)，更讓節(jié)目凸顯了話題性和專業(yè)性”概括答題要點(diǎn)。點(diǎn)睛：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，篩選和整合時(shí)注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關(guān)鍵詞語作答，重點(diǎn)注意相關(guān)段落的段首句和段尾句。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀 面的文言文，完成下列小題。潮州寺丞洪公行狀文天祥公諱天驥，字逸仲，世晉江人，嘉定戊辰七月庚戌公以生，生有異質(zhì)，沉靜專一，自少講求微言，通念曉析乃已，故于經(jīng)史諸子百家之辭，無不貫串。登淳佑七年進(jìn)士第，除建寧縣尉，發(fā)奸伏，無所回?fù)?。時(shí)有劫寇王若曾，嘯聚千余人，騷動(dòng)兩路，諸所委捕，多畏沮。公奮不顧身，提兵其巢，一舉空之。公雖浸近周行，然無所附麗，恂恂侃侃，望之山立。寶佑六年，淮閫擇士自從，辟公為屬。景定二年，授宣教郎，知廣州香山縣。至之日，以教養(yǎng)人才為第一義，修復(fù)大成殿、明倫堂、登俊齋，皆捐俸入為之，斂不及民。其為政一裁于義，俗嘩健，戢其尤桀黠者，邑以大治。咸淳四年，公輪對(duì)，首尾二千余言，其辭諄復(fù)懇切，深刺腧髓。又言泉有屯戍左翼一軍之興之害，米舟捜糴生變之虞，而朝廷籍沒翁、林二氏之田，可歲得谷萬斛以紓戍卒廩食餉足則糴寬糴寬則米通民永無貴糴患矣朝論翕然以為論事有陽巖風(fēng)。三年，知潮州，視民事如家，視敝政如已疾。捐金以裕學(xué)廩，傾囷以粟饑民，梁川以利病涉，知無不為，為無不盡。潮有防田舊堤，多嚙于水，取俸與民筑石為堤，民號(hào)之曰洪公堤，且刻賦頌其旁。去之日，垂髫戴白者擁車下，不忍去。九年，得旨主管華州云臺(tái)觀。公時(shí)益暢于詩(shī)，數(shù)與姻族觴詠從容，而學(xué)徒有志于考徳問業(yè)者，多授以外聲利及終身受用之要。暇日登臨徜徉，愛南安風(fēng)氣明秀，取所謂小陂山者，曰：“樂哉，斯丘！我死則葬焉?！笔暾?，公始屬微疾，即乞致仕。八日，忽索水自浴，衣冠休于正寢，翛然而逝。子男應(yīng)午力學(xué)克肖，收拾公遺稿若干卷，曰東巖集，藏于家，將以是年十月已未奉治命以葬。應(yīng)午千里貽書，俾某狀行，姑序其本末，以俟立言之君子。10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A. 可歲得谷萬斛以紓戍卒廩食餉足則糴寬糴寬則米通民永無貴糴患矣朝論翕然以為論事有陽巖風(fēng)B. 可歲得谷萬斛以紓戍卒廩食餉足則糴寬糴寬則米通民永無貴糴患矣朝淪翕然以為論事有陽巖風(fēng)C. 可歲得谷萬斛以紓戍卒廩食餉足則糴寬糴寬則米通民永無貴糴患矣朝論翕然以為論事有陽巖風(fēng)D. 可歲得谷萬斛以紓戍卒廩食餉足則糴寬糴寬則米通民永無貴糴患矣朝論翕然以為論事有陽巖風(fēng)11. 下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A. 路：宋元時(shí)代行政區(qū)域名，始于宋代。宋代的路相當(dāng)于明清的省，元代的路相當(dāng)于明清的府。B. 征辟：漢武帝時(shí)開始推行的一種自上而下選拔官吏制度；文中“辟”措洪天驥受到皇帝選拔。C. 姻族指有姻親關(guān)系的各家族或其成員，在古代婚一般指女方父母，姻一般指男方父母。D. 垂髫：古時(shí)漢族兒童不束發(fā)頭發(fā)下垂，古人常以此指兒童；古代男子二十歲通常由父親在宗廟主持冠禮，加冠以示成年。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 洪天驥天資聰穎，通曉經(jīng)史。洪天驥讀書講求微言大義，注重通讀了解，所以對(duì)于諸子百家著作能從頭到尾閱讀明白，其子洪應(yīng)午整理遺稿取名為東巖集。B. 洪天驥勇敢謹(jǐn)慎，重視教育。擔(dān)任建寧縣尉時(shí)，率領(lǐng)軍隊(duì)擊敗盜賊王若曾；在擔(dān)任香山知縣時(shí)，拿出俸祿建設(shè)學(xué)校，教育百姓，取得了較大成效。C. 洪天驥擅于理政，愛民如子。在朝論之時(shí)，他建言罰沒大戶，以除糴患，得到朝廷一致認(rèn)可；在潮州任上，修建學(xué)校，修建河堤，百姓稱為洪公堤，離任之時(shí)老人小孩相送不忍他離開。D. 洪天驥真誠(chéng)教育學(xué)生，同時(shí)人灑脫。在擔(dān)任華州云臺(tái)觀主管時(shí)，常常賦詩(shī)游覽，喜愛南山風(fēng)物，十年正月安然離世；教授弟子時(shí)，常常教授他們名利之外和終身受益的學(xué)問13. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(l)公雖浸近周行，然無所附麗，恂恂侃侃，望之山立。(2)捐金以裕學(xué)廩，傾囷以粟饑民，梁川以利病涉【答案】10. D 11. B 12. C 13. (1)洪公雖然逐漸走上大道，但是沒有依附(權(quán)勢(shì))， 非常謹(jǐn)慎，不慌不忙，遠(yuǎn)望就像一座山穩(wěn)穩(wěn)的矗立 (在那里)。(2)捐錢來充實(shí)學(xué)校的經(jīng)費(fèi).打開宮倉(cāng)來賑濟(jì)饑餓的災(zāi)民，鋪設(shè)橋梁以解決民眾渡江的困難。【解析】10. 試題分析：題干是“下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題：“可歲得谷萬斛以紓戍卒廩食”，句中“得”作謂語，“谷萬斛”作賓語，“以”作目的連詞，“來”，一般位于句首，故應(yīng)在“斛”和“以”之間停頓，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)?！懊裼罒o貴糴患矣”，句中主語是“民”作主語，“永無貴糴患”作謂語，股應(yīng)在“民”之前停頓，排除C項(xiàng)。據(jù)此推斷D項(xiàng)正確。文言斷句后，語意要符合文意。點(diǎn)睛：一、名詞斷句法。二、虛詞斷句法。三、對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來斷句。四、語序句式斷句法。具體方法： 1.要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。2.要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。3.要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。11. 試題分析：題干是“下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查了解并掌握常見的古代文化常識(shí)的能力，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識(shí)記積累相關(guān)的知識(shí)。B項(xiàng)，錯(cuò)在“辟”措洪天驥受到皇帝選拔。官府征召稱“辟”。12. 試題分析：題干是“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。C項(xiàng)，無中生有。錯(cuò)在“在潮州任上，修建學(xué)校。據(jù)文意所知，洪天驥在潮州任上只是修建河堤，沒有修學(xué)校。所以選C項(xiàng)。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，還有細(xì)節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，特別是細(xì)節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。13. 試題分析：題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！北绢}考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“雖”：“雖然”；“浸近”：“逐漸”；“附麗”：“依附(權(quán)勢(shì))”；“恂恂侃侃”：“非常謹(jǐn)慎，不慌不忙”；“山”：“像座山一樣”。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“捐金”：“拿出錢”；“以”：“來”；“傾囷”：“打開宮倉(cāng)”；“粟”：“賑濟(jì)”；“梁川”：“鋪設(shè)橋梁”；“利病涉”：“解決民眾渡江的困難”。點(diǎn)睛：翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。需要注意以下幾個(gè)問題：一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書名、國(guó)名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒有實(shí)際意義的詞語應(yīng)刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來。五是有些虛詞表示各種語氣的，需要譯出。（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下列小題。高陽臺(tái) 除夜韓疁頻聽銀簽，重燃絳蠟，年華袞袞驚心。餞舊迎新，能消幾刻光陰。老來可慣通宵飲，待不眠、還怕寒侵。掩青尊、多謝梅花，伴我微吟。鄰?fù)抟言嚧簥y了，更蜂腰簇翠，燕股橫金。勾引東風(fēng)，也知芳思難禁。朱顏那有年年好，逞艷游、贏取如今。恣登臨。殘雪樓臺(tái)，遲日?qǐng)@林。【注】銀簽：指更漏，計(jì)工具。絳蠟：指紅蠟燭。恣：隨意，無拘束。14. 下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A. 開頭連用一“頻”一“重”，寫足除夜坐久更深的情狀，引出“年華袞袞驚心”，富有表現(xiàn)力。B. “掩青尊、多謝梅花，伴我微吟”一句，運(yùn)用擬人修辭，重在描繪出新春梅花初開的可人姿態(tài)。C. “蜂腰簇翠，燕股橫金”表現(xiàn)鄰家少女為迎新歲，已然梳妝打扮，為明日春游作好了準(zhǔn)備。D. 末尾“殘雪樓臺(tái)，遲日?qǐng)@林”二句形象地再現(xiàn)了詩(shī)人作樓臺(tái)園林之游的情景，含蓄而生動(dòng)。E. 這首詞善于借用身邊的形象抒發(fā)情感，語言曉暢而不失優(yōu)美，意旨顯豁而不失深刻。15. 這首詞中作者情感經(jīng)歷了怎樣的變化？試結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4. BD 15. 除夜守歲，引發(fā)了作者對(duì)時(shí)光流逝和年老體衰的傷感，“餞舊迎新，能消幾刻光陰”便是明證；初開的梅花給了作者些許安慰，“多謝構(gòu)花，伴我微吟”證明；“鄰?fù)抟言嚧簥y丁”引發(fā)了作者對(duì)春天的向往，作者認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)趁精力未曾全衰,去感受大好春光的昂揚(yáng)情感，正是“朱顏哪有年年好,逞艷游、贏取如今”。【解析】15. 試題分析：此題考核評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，重點(diǎn)考核詩(shī)歌的情感，分析詩(shī)歌的情感注意以詩(shī)歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩(shī)中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時(shí)先答出情感，然后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容解說。此題注意根據(jù)“餞舊迎新，能消幾刻光陰”分析對(duì)時(shí)光流逝和年老體衰的傷感；根據(jù)“多謝梅花，伴我微吟”分析內(nèi)心的安慰；根據(jù)“鄰?fù)抟言嚧簥y丁”表達(dá)對(duì)春天的向往分析“感受大好春光的昂揚(yáng)情感”。點(diǎn)睛：詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，不要只答出情感而放棄詩(shī)句。（三）名句名篇默寫16. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)李白行路難（其一）中通過對(duì)惡劣的行路環(huán)境的直接捕寫，既點(diǎn)了詩(shī)題，又暗寓詩(shī)人人生之路上面臨的艱難險(xiǎn)阻的兩句是“_，_”。(2)屈原在離騷中寫了與韓愈的左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘里“一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千”相似境遇的詩(shī)句是“_，_” 。(3)在師說中，作者指出了教師的職能是“ _” ?！敬鸢浮?(1). 欲渡黃河冰塞川 (2). 將登太行雪滿山 (3). 余雖好修姱以鞿羈兮 (4). 謇朝誶而夕替 (5). 傳道受業(yè)解惑（或：所以傳道受業(yè)解惑也）【解析】試題分析：題干是“補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分?！北绢}考查默寫常見古詩(shī)文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“渡”“修”“姱”“余”“鞿”“羈”“謇”“誶”“受”，理解字義去記憶。點(diǎn)睛：考查常見的名篇名句默寫常常分為三類：識(shí)記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解和記憶同時(shí)考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。另外，較長(zhǎng)的句子，如“此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也”不能掉字。三、語言文字運(yùn)用17. 下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全部正確的一項(xiàng)是當(dāng)前，“打虎拍蠅”已經(jīng)取得重大成效，但腐敗和作風(fēng)問題具有頑同性、反復(fù)性，不是一得之功，不可能一蹴而就，也不能指望畢其功于一役。作為領(lǐng)軍主將，戰(zhàn)前要想到自己的弱點(diǎn)和不足，全心全意備戰(zhàn)，全力以赴戰(zhàn)斗，保持獅子搏兔的心態(tài)，力爭(zhēng)一劍封喉，克敵制勝。獨(dú)俏寒枝的梅花曾經(jīng)觸動(dòng)多少文人墨客的審美心靈，吸引他們?cè)娕d大發(fā)，吟風(fēng)弄月。電視連續(xù)劇人間四月天第6集中，梁思成去見徐志摩，談話中說道：“昨天在宗孟先生那兒緣慳一面，今日特來拜訪?！辈泛ＲㄔO(shè)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心，還得有千金買骨的氣魄，必須以人為本，要在人才質(zhì)量以及如何發(fā)揮人才作用上下功夫。故宮博物院作為中國(guó)的文化重鎮(zhèn)，作為備受喜愛的文化“網(wǎng)紅”，也一定能在展覽理念上顧盼自雄，讓井噴的文化熱情妥善安放。A. B. C. D. 【答案】C【解析】試題分析：題干是“下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全部正確的一項(xiàng)是”。本題考查成語的辨析和修改。本題要求選擇成語使用正確的一項(xiàng)，此題可以用排除法。首先明確各個(gè)詞語的意思，然后根據(jù)題目中句子的語境分析即可?！耙坏弥Α保阂稽c(diǎn)微小的成績(jī)。此處用來形容一次就能成功。屬于望文生義。排除A項(xiàng)、C項(xiàng)。“獅子搏兔”：比喻對(duì)小事情也非常重視，用出全部力量來完成。這里用于形容領(lǐng)軍作戰(zhàn)的心態(tài)，使用正確?！耙黠L(fēng)弄月”：舊指文人寫作或朗誦以風(fēng)月等自然景色為題材的作品。現(xiàn)多形容作品空虛無聊。貶義詞，不合語境。排除B項(xiàng)。“緣慳一面”：指缺少一面之緣，謂無緣相見。符合“今日特來拜訪”語境?！扒Ы鹳I骨”：比喻重視人才，渴望得到人才。與后面“要在人才質(zhì)量以及如何發(fā)揮人才作用上下功夫“語境一致，用在這里使用正確?！邦櫯巫孕邸保哄e(cuò)誤。褒貶誤用。“顧盼自雄”左看右看，自以為了不起，形容得意忘形的樣子。本題選D項(xiàng)。點(diǎn)睛：分析成語可從以下五個(gè)方面入手：要分辨成語的語義，有的成語有表層意和深層意，切忌望文生義。要分清成語的適用范圍和對(duì)象。要分清成語的感情色彩。要識(shí)別成語與其他詞語的搭配。比如說修飾語與中心與不搭配，動(dòng)詞與賓語不搭配等。要分析成語使用是否符合邏輯。成語使用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。成語使用要仔細(xì)分析語境。還可以用排除法做成語題。18. 下列各句中，全都不正確的一組是粉絲”對(duì)偶像“評(píng)論”，為偶像爭(zhēng)取人氣，照亮星途，不僅是另一種形式的自我實(shí)現(xiàn)，而且能獲得一種投射在偶像身上的替代性滿足二十四節(jié)氣的名稱始見于殷商時(shí)代，到西漢已基本完備，屬中國(guó)歷法的獨(dú)特創(chuàng)造，幾千年來對(duì)推動(dòng)中國(guó)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展起了重要作用，是中華民族文化認(rèn)同的重要載體?？粘怖先松罴拍瑹o人照料，如何讓他們度過一個(gè)在物質(zhì)和精神上快樂充實(shí)、保障充足的晚年，已經(jīng)成為不容忽視的社會(huì)問題。日前權(quán)威人士指出，在修憲背景下中國(guó)人民解放軍必須要加快推動(dòng)治軍方式的根本性轉(zhuǎn)變的步伐，做憲法的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。國(guó)務(wù)院安全生產(chǎn)委員會(huì)辦公室提出要求，各地要建立健全校車安全管理法律法規(guī)體系和安全管理制度，明確校車優(yōu)先通行權(quán)利，加強(qiáng)校車監(jiān)管，保障校車安全。中國(guó)支付清算協(xié)會(huì)在向舉報(bào)者公布的調(diào)查結(jié)果中指出，針對(duì)美團(tuán)網(wǎng)“代收付款”業(yè)務(wù)不符合銀行卡收單業(yè)務(wù)管理辦法的相關(guān)規(guī)定，協(xié)會(huì)將責(zé)令美團(tuán)進(jìn)行整改。A. B. C. D. 【答案】C【解析】試題分析：題干是“下列各句中，全都不正確的一組是”。本題考查病句的辨析和修改。語序不當(dāng)?！笆橇硪环N形式的自我實(shí)現(xiàn)”和“能獲得一種投射在偶像身上的替代性滿足”順序顛倒，不能構(gòu)成遞進(jìn)，改為“既能獲得一種投射在偶像身上的替代性滿足，也是另一種形式的自我實(shí)現(xiàn)”。中途易轍?！皩僦袊?guó)歷法”的主語偷換成了“二十四節(jié)氣”，在“屬中國(guó)”前加“二十四節(jié)氣”。搭配不當(dāng)?！霸谖镔|(zhì)和精神上快樂充實(shí)、保障充足的晚年”中“物質(zhì)快樂”，“精神保障充足”搭配不當(dāng)，可改為“度過一個(gè)生活有保障，精神上快樂充實(shí)的晚年”。正確。排除A項(xiàng)、B項(xiàng)。正確。排除D項(xiàng)。成分殘缺?！搬槍?duì)美團(tuán)網(wǎng)代收付款業(yè)務(wù)不符合銀行卡收單業(yè)務(wù)管理辦法的相關(guān)規(guī)定”， “相關(guān)規(guī)定”后加“這一問題”。故本題C項(xiàng)。點(diǎn)睛：考查語病，先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥樱惨獞{語感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。19. 下列各句中，表達(dá)全得體的一組是雖為毫末技藝，卻是頂上功夫。（雕刻店對(duì)聯(lián)）趙子龍百戰(zhàn)百勝，形象完美，可惜沒有與先主義結(jié)金蘭，未能如關(guān)張一樣得到重用，實(shí)乃可惜。欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉。欣聞您家有弄璋之喜，因事不能前往，僅以歉意奉上！凡符合以卜條件的應(yīng)聘者，請(qǐng)將足下簡(jiǎn)歷、聯(lián)系方式郵遞至本中心（招聘啟事）流浪天下的結(jié)果，多數(shù)是少年子弟江湖老，有的佗傺而歸，以家自慰，不禁感慨“不如家池上，樂逸無憂患”。A. B. C. D. 【答案】C【解析】試題分析：題干是“下列各句中，表達(dá)得體的一句是”。本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體?！昂聊炯妓嚒?、“頂上功夫”應(yīng)該是理發(fā)店。正確，“義結(jié)金蘭”：用做結(jié)拜為兄弟姐妹的代稱?！氨中！笔侵t辭，不用于他人。正確，“弄璋之喜”：舊時(shí)常用以祝賀人家生男孩。將”足下”改為“你的”，符合招聘的語體色彩。“不如家池上，樂逸無憂患”，運(yùn)用得得體。正確。點(diǎn)睛：所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。語言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得 體、恰到好處。該題主要考核“敬詞、謙詞的使用”。20. 閱讀短文，請(qǐng)?jiān)诋嬀€處填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。兩個(gè)男人同時(shí)愛上了一個(gè)女人要是在西方，這很好解決：決斗。誰贏了，誰得到她。得不到她，寧愿死。東方人不是這樣。以早年一位才女與兩位文化名人之間的感情故事為例。粱啟超之子粱思成與學(xué)者金岳霖都愛慕著林徽音，林最終嫁給了梁。粱曾對(duì)林說，你是自由的，如果你選擇了他，我也會(huì)祝你們幸福林將這話告訴了金，金說，他是真正愛你的，我應(yīng)該退出。金還為林終生未娶，據(jù)說在日后的幾十年中，他們?nèi)艘恢北３种门笥训年P(guān)系。這就是一場(chǎng)東方式的決斗。西方式?jīng)Q斗是，兩個(gè)男人都決心要得到比力量；東方式?jīng)Q斗是，_西方式?jīng)Q斗，瞬間就可決出勝負(fù)；東方式?jīng)Q斗，_東方式?jīng)Q斗可能最終都沒有結(jié)果。因?yàn)椋麄兤鋵?shí)誰都沒有真正退出，也即意味著，_【答案】 (1). 兩個(gè)男人表示可以推出比境界 (2). 卻需要較量一生 (3). 誰也沒有真正得到【解析】試題分析：這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題。既有內(nèi)容分析，也有句式仿寫。首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容。語段主要講“東方式?jīng)Q斗”“西方式?jīng)Q斗”，結(jié)合內(nèi)容“梁曾對(duì)林說，你是自由的，如果你選擇了他，我也會(huì)祝你們幸福。林將這話告訴了金，金說：他是真正愛你的，我應(yīng)該退出”分析可知，兩個(gè)男人都表示可以退出；結(jié)合句式“兩個(gè)男人都決心要得到比力量”仿寫即可。結(jié)合“在日后的幾十年中，他們?nèi)艘恢北３种门笥训年P(guān)系”分析可知，較量時(shí)間很長(zhǎng)，仿寫“瞬間就可決出勝負(fù)”句式即可。處結(jié)合“東方式?jīng)Q斗而且可能最終都沒有結(jié)果”分析可知，此處可以填入“誰也沒有真正得到”。21. 根據(jù)下面材料要求，明確定義，合理運(yùn)用論據(jù)，論證邏輯嚴(yán)謹(jǐn)獨(dú)立證明法和歸謬法在辯論賽中經(jīng)常用到，它們是間接論證的兩種方法。獨(dú)立證明法是通過證明與被反駁命題相矛盾的命題為真，從而確定被反駁命題為假的方法。歸謬法就是先假定所要反駁的命題為真，然后引出荒謬的結(jié)論，從而證明所要反駁的命題為假。根據(jù)上述定義，請(qǐng)分別使用獨(dú)立證明法和歸謬法對(duì)下列命題進(jìn)行反駁，每種方法不超過40個(gè)字。反駁命題：治愚比治貧更重要。(1)獨(dú)立證明法：_(2)歸謬法：_【答案】 (1). 獨(dú)立證明法：治貧比治愚更重要。但一個(gè)人的生存的需求與求知的需求相矛盾時(shí)，他一定會(huì)選擇生存需求，因?yàn)槲拿鞯牡谝灰x是生存。 (2). 歸謬法：如果治愚比治貧更重要，那么聯(lián)合國(guó)送給非洲難民的應(yīng)主要是書籍，然而事實(shí)上送去的大部分都是糧食。【解析】試題分析：本題題干是“根據(jù)上述定義，請(qǐng)分別使用獨(dú)立證明法和歸謬法對(duì)下列命題進(jìn)行反駁，每種方法不超過40個(gè)字。”這題其實(shí)是考查分析推理的合理性，邏輯思維的嚴(yán)密性。這是一道邏輯證明的題目，要求根據(jù)材料中的獨(dú)立證明法和歸謬法對(duì)給出的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，如獨(dú)立證明法，“當(dāng)一個(gè)人的生存都無法維系的時(shí)候，他的唯一娶求就是溫飽”這個(gè)命題和“治貧比治愚更重要”矛盾，但正確，因此“治貧比治愚更重要”錯(cuò)誤；歸謬法，假設(shè)“治愚比治貧更重要”正確，可就“國(guó)家要重點(diǎn)扶愚而不是重點(diǎn)扶貧”，結(jié)果“我們也可以餓石肚皮去治愚”是荒謬的。由此判定“治愚比治貧更重要?！彼摹懽?2. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2016年，國(guó)內(nèi)首檔方言音樂綜藝節(jié)目十三億分貝在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)播出后，廣受青年人歡迎；2017年，宣傳中國(guó)方言文化的央視大型紀(jì)錄片中國(guó)話開拍。（網(wǎng)絡(luò)資料）“中國(guó)文字有三關(guān)：意美以感心，音美以感耳，形美以感目?！保斞福巴隽藝?guó)當(dāng)了奴隸的人，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！薄荆ǚǎ┒嫉隆康聡?guó)青少年不是向德語經(jīng)典作家，而是從媒體那里學(xué)習(xí)母語，使得他們“尚未成型的心靈被印上了新聞審美趣味的野蠻標(biāo)記?！薄荆ǖ拢┠岵伞柯?lián)合國(guó)教科文組織將國(guó)際母語日設(shè)定在每年的2月21日，旨在促進(jìn)語言和文化的多樣性，以及多語種化。（網(wǎng)絡(luò)資料）讀了上面五則材料，你有怎樣的感觸與思考，請(qǐng)以其中兩三則為基礎(chǔ)確定立意，以“我看漢語”為標(biāo)題寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，不要套