專題復(fù)習(xí)：中國近代前期的屈辱、抗?fàn)幣c探索教案.doc

專題復(fù)習(xí)：中國近代前期的屈辱、抗?fàn)幣c探索教案 邵固中學(xué)：耿國年一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力了解林則徐虎門銷煙；中英南京條約的主要內(nèi)容，認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響。知道第二次鴉片戰(zhàn)爭期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國通過不平等條約割占中國北方大片領(lǐng)土的侵略史實(shí)。了解甲午中日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役；馬關(guān)條約的主要內(nèi)容，理解馬關(guān)條約與中國民族危機(jī)加劇的關(guān)系。知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識戊戌變法對中國近代社會的影響。了解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義，認(rèn)識辛亥革命的歷史意義。列舉陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動的主要代表人物，了解新文化運(yùn)動在中國近代思想解放運(yùn)動中的地位和作用。（二）過程與方法（1）通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，了解中國的各個階級、各種政治力量為挽救民族危亡所做的努力，感知近代中國人民爭取民族獨(dú)立和民族富強(qiáng)的艱辛歷程。（2）通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)會用歷史的眼光分析歷史問題，加深對歷史的理解。（3）以分組討論的形式對問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識。 （三）情感態(tài)度與價值觀通過復(fù)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，理解落后就要挨打的道理，培養(yǎng)同學(xué)們的憂患意識和振興中華的歷史使命感。學(xué)習(xí)前人敢與改革的勇氣、面向世界的開放態(tài)度，追求民族自強(qiáng)的愛國主義情感。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時政，關(guān)心祖國的前途命運(yùn)，形成正確的人生觀和價值觀。二、重點(diǎn)與難點(diǎn) （一）專題重點(diǎn)西方列強(qiáng)發(fā)動的五次侵華戰(zhàn)爭的史實(shí)和簽訂的一系列不平等條約及其對中國的危害，中國人民浴血抗日的斗爭；近代化的四次探索活動。（二）專題難點(diǎn)理解中國怎樣從封建社會一步步淪為半殖民地半封建社會；中國近代化的探索的特點(diǎn)。三、復(fù)習(xí)策略和復(fù)習(xí)方法 （一）復(fù)習(xí)策略 高效課堂教學(xué)模式與多媒體教學(xué)手段相結(jié)合。高效課堂教學(xué)模式以“提高課堂效率”為主旨，采用“自主、合作、探究”復(fù)習(xí)法，通過對已有知識結(jié)構(gòu)的重組和改造，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，變“動力集中于老師一人身上”為“全體學(xué)生為主動力”。同時利用PPT增加教學(xué)寬度，以最大可能實(shí)現(xiàn)課堂高效。（二）專題復(fù)習(xí)方法自主復(fù)習(xí)，小組合作復(fù)習(xí)法結(jié)合；研習(xí)資料，探究問題，啟發(fā)式教學(xué)法；多媒體課件輔助復(fù)習(xí)等。（三）教學(xué)用具教師：搜集有關(guān)西方列強(qiáng)侵華的圖片、史料等，制作多媒體課件，并制定四案合一（預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案、提升案）的導(dǎo)學(xué)案，并提前發(fā)放給學(xué)生。學(xué)生：閱讀教材、課外讀物和新授課時的筆記等資料，歸納回顧基本內(nèi)容，初步形成本專題知識體系。依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，自行完成能力所及的部分。六、專題復(fù)習(xí)過程（一）導(dǎo)入新課【教師活動】多媒體出示中國近代史知識網(wǎng)絡(luò)：中國近代的抗?fàn)幣c探索中國近代前期的屈辱、抗?fàn)幗致曾f片戰(zhàn)爭第二次鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭近代的抗?fàn)幓㈤T硝煙太平軍抗擊洋槍隊(duì)義和團(tuán)運(yùn)動鄧世昌以身殉國中國近代化的探索洋務(wù)運(yùn)動地主階級學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的技術(shù)器物師夷長技以自強(qiáng)戊戌變法 變法維新，自強(qiáng)保種制度資產(chǎn)階級維新派辛亥革命 三民主義制度同學(xué)們看中國近代史知識網(wǎng)絡(luò)可以得出，這是一部中國人民的百年屈辱史，是中華民族百年受侵略的歷史，也是一部中國人民的百年反抗斗爭史。今天我們就復(fù)習(xí)這一百多年西方列強(qiáng)的侵華過程和中國人民近代化的探索。 （二）復(fù)習(xí)過程【教師活動1】請同學(xué)們從時間、結(jié)果、影響、抗?fàn)幩膫€方面列出近代西方列強(qiáng)發(fā)動的四次侵華戰(zhàn)爭表。【學(xué)生活動1】學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位協(xié)商列出近代列強(qiáng)發(fā)動的四次侵華戰(zhàn)爭?！窘Y(jié)果預(yù)設(shè)】戰(zhàn)爭名稱時間結(jié)果影響抗?fàn)庿f片戰(zhàn)爭第二次鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭抗日戰(zhàn)爭【教師活動2】請各小組展示成果，評比表彰。【學(xué)生活動2】每小組的一號對本團(tuán)隊(duì)的作品進(jìn)行簡單點(diǎn)評?！窘處熁顒?】列表比較南京條約、馬關(guān)條約、辛丑條約的內(nèi)容和影響?！緦W(xué)生活動3】每一位同學(xué)獨(dú)立列出表格，然后小組合作討論完善，【活動預(yù)設(shè)】條約項(xiàng)目南京條約馬關(guān)條約辛丑條約背景鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭時間1842年1895年1901年內(nèi)容割地割香港島給英國割臺灣等地給日本賠款2100萬銀元白銀2億兩白銀4.5億兩損害主權(quán)開放廣州等五處通商口岸增辟通商口岸拆炮臺；設(shè)使館界；清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動關(guān)稅協(xié)定允許日本人在通商口岸開設(shè)工廠影響中國開始淪為半殖民地半封建社會，是中國近代史的開端中國半殖民地半封建化程度大大加深中國完全淪為半殖民地半封建化社會【教師活動4】出示列強(qiáng)歷次侵華圖片：想一想，清政府在近代屢戰(zhàn)屢敗的根本原因是什么?近代中國的屈辱史給我們哪些啟示？我們當(dāng)下應(yīng)該怎么做？【學(xué)生活動4】小組內(nèi)合作探究，每組二號隊(duì)員整理結(jié)論。 【師生活動】小組競爭回答，其他小組補(bǔ)充，全班共同討論，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，得出合理結(jié)論：清政府在近代屢戰(zhàn)屢敗的根本原因是腐朽的封建主義難以戰(zhàn)勝新興的資本主義。啟示：落后就要挨打，我們必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持改革開放，提高我國的綜合國力，使中華民族驕傲的屹立于世界民族之林。作為青年學(xué)生，我們當(dāng)下就是要好好學(xué)習(xí)，將來為祖國的振興貢獻(xiàn)自己的力量?！咀灾鳂?gòu)建，形成體系】學(xué)生瀏覽課本，教師規(guī)定所看范圍。教師提示學(xué)生注意中國近代化四次探索的時間、背景、口號、代表人、思想主張、目的、內(nèi)容、發(fā)展、結(jié)果及影響等信息，學(xué)生進(jìn)行知識梳理，教師準(zhǔn)備發(fā)表格（打印好，部分空已經(jīng)給出答案）。學(xué)生可以討論填表格。每組派一個學(xué)生說明填表情況。根據(jù)學(xué)生的回答，教師帶著學(xué)生重溫基本知識，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的掌握，然后重點(diǎn)講述四件歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，對其作用加以歸納總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對這些歷史事件的認(rèn)識和理解，使學(xué)生在腦海中能夠形成一個系統(tǒng)的知識體系。即：由此可以引導(dǎo)學(xué)生得出中國學(xué)習(xí)西方的特點(diǎn)是：層層遞進(jìn)、由表及里、逐漸深入的過程。中國近代化的歷程也就是學(xué)習(xí)西方科技制度思想的一個過程，但最終都是失敗而告終，為什么呢？我們先來看看西方又通過哪些歷史事件完成了近代化過程的，它們是如何成功的，從而分析得出中國艱辛探索的失敗原因。由此可以橫向聯(lián)系到前面學(xué)過的世界史知識：文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動、英法美資產(chǎn)階級革命、工業(yè)革命。從中可以得知西方近代化的歷程是：思想解放創(chuàng)立新制度發(fā)展科技。用對比的方式，讓學(xué)生直觀對比西方國家和中國近代化的歷程，將中國史和世界史融合在一起，縱橫對比，形成有機(jī)的知識體系，讓學(xué)生能夠全面的看問題，避免學(xué)生將中國史與世界史兩相分割，油水分成（這是學(xué)生的通病）有利于學(xué)生從宏觀到微觀掌握歷史最基本的線索和最基本的框架，扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識。通過以上圖表對比，明確西方的近代化進(jìn)程是水到渠成的過程，中國是在落后西方的情況下向西方學(xué)習(xí)，每一步進(jìn)行得都非常艱難，同時引導(dǎo)學(xué)生分析其原因。（原因一是來自本國的阻力，中國的長期閉關(guān)自守，固步自封，頑固勢力太過強(qiáng)大；另外來自外來阻力，此時列強(qiáng)入侵，帝國主義國家不想中國走上富強(qiáng)的道路，想把中國變成它們永遠(yuǎn)的殖民地。） （三）課堂小結(jié)【教師活動1】設(shè)計知識檢測題，包括單項(xiàng)選擇題和讀圖，一個綜合分析題，要求學(xué)生練習(xí)?！緦W(xué)生活動1】自主完成，共同核對答案。 （四）教學(xué)反思1. 我在設(shè)計本專題目標(biāo)時力圖從學(xué)生角度出發(fā)，具體化，層次化 ，針對不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每一個學(xué)習(xí)者都能在自己原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，有所進(jìn)步，有所提高。無論從基礎(chǔ)知識、復(fù)習(xí)過程，還是從情感態(tài)度和價值觀方面，使每一個學(xué)生有成長