2014年高考浙江文綜(歷史)卷詳細(xì)解析版.doc

2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（浙江省卷）文科綜合歷史部分試題（解析版）評(píng)析人：郵箱： (有不當(dāng)之處請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正，歡迎交流)12如何對(duì)待物質(zhì)需求，東西方思想家中有的認(rèn)為“放縱自己的欲望是最大的禍害”，有的甚至提出“去人欲”；也有的針鋒相對(duì)：“穿衣吃飯，即是人倫物理”。下列人物中，明確表達(dá)上述主張的有蘇格拉底 亞里士多德 朱熹 李贄A B C D【試題評(píng)說(shuō)】今年的12題仍然是中國(guó)古代史和世界古代史的糅合題，這也是浙江省文綜自主命題以來(lái)的一個(gè)特色。過去的幾年里，第12題概括性和綜合性程度較高，需要學(xué)生有橫貫東西方的整體意識(shí)，在分散的文明中找到文明的相同點(diǎn)，考查學(xué)生的提煉和概括能力。本題將東西方西想家的觀點(diǎn)一一列出，只需學(xué)生逐個(gè)對(duì)應(yīng)即可，降低了難度，但是本題考查書本知識(shí)的細(xì)節(jié)，所以難度并不低。學(xué)生普遍反映較難?！驹囶}解析】亞里士多德在中學(xué)教材正文中并未提到，但浙江省使用的人教版選修4（中外歷史人物評(píng)說(shuō)）第32頁(yè)的“資料回放”中明確有亞里士多德的名言：“放縱自己的欲望是最大的禍害?！边@句名言只能在教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到亞里士多德高尚的人格品質(zhì)，明顯不是主干知識(shí)，對(duì)記憶的要求很高，命題者明顯想通過考查偏冷知識(shí)提高試題的區(qū)分度。朱熹在書本的正文部分也沒有提到，而且有些許爭(zhēng)議。朱子語(yǔ)類中記載：“飲食者，天理也。要求美味，人欲也。”朱熹贊同正常合理的欲望，反對(duì)鋪張浪費(fèi)與驕奢淫逸。本題中“對(duì)待（一般的）物質(zhì)需求”要“去人欲”明顯不妥。此處命題者一定認(rèn)為天理與人欲是對(duì)立關(guān)系，程朱理學(xué)“存天理，滅人欲”是以儒家的綱常倫理約束社會(huì)，遏制人的欲求，從而維護(hù)專制統(tǒng)治。李贄提出“穿衣吃飯，即是人倫物理”的主張，認(rèn)為“理”就在百姓日常生活之中。明確見載于浙江省現(xiàn)行使用的教材人民版必修三第18頁(yè)。13有學(xué)者認(rèn)為，中國(guó)的瓷器（china）深受世界人民喜愛，所以，中國(guó)被稱為China。更有學(xué)者指出，China是“秦”的音變（QinChin-a）。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是A在考古學(xué)上取得突破，找到有說(shuō)服力的證據(jù)B利用計(jì)算機(jī)等先進(jìn)科技手段，進(jìn)行廣泛調(diào)查，得出科學(xué)結(jié)論C調(diào)查中外著名歷史學(xué)家意見，用民主方式解決這一學(xué)術(shù)問題D弄清最早China稱呼中國(guó)者先獲悉了“秦”還是“瓷”的信息【試題評(píng)說(shuō)】本題涉及歷史研究的基本方法，以China的來(lái)歷切入考查了史料的考證與運(yùn)用能力。本題難度較大。命題者選用這個(gè)題目很有意思，我想浙江省本屆的幾乎所有高三歷史備課組長(zhǎng)和骨干教師都應(yīng)該見過這個(gè)素材，如果他們跟學(xué)生介紹的話，本題就不應(yīng)該出錯(cuò)。因?yàn)樵?013年11月，浙江省高中歷史疑難問題解決專題研訓(xùn)活動(dòng)在浙江省臺(tái)州中學(xué)召開。第二天下午，浙江大學(xué)人文學(xué)院計(jì)翔翔教授作了名為中國(guó)歷史上的專制主義君主的講座，獲得與會(huì)教師的一致好評(píng)。在這里我記下了計(jì)翔翔教授的部分原話。請(qǐng)參考：我國(guó)北部有一個(gè)少數(shù)民族，叫做匈奴。匈奴很厲害，占據(jù)了“絲綢之路”，所以，就把“中國(guó)是秦”這樣的信息傳給了西方各國(guó)。我們以前有個(gè)固定思維：以為“秦”是印度人造出來(lái)的。但是當(dāng)時(shí)的人們不知道印度。這里（計(jì)教授當(dāng)時(shí)鼠標(biāo)點(diǎn)著地圖上的中亞地區(qū)筆者注）不是有個(gè)夜郎國(guó)嗎？夜郎國(guó)就問了這么個(gè)問題：“漢大還是我大？”這個(gè)問題當(dāng)然是有問題的。我們覺得，有些小國(guó)呢，總是不自量力的。就說(shuō)日本，日本很小，但是抗戰(zhàn)的時(shí)候，叫“大日本帝國(guó)”。而且當(dāng)著我們中國(guó)人的面說(shuō)，我覺得他真是昏了頭。它搞一個(gè)小一點(diǎn)的說(shuō)“我們大日本帝國(guó)”那還可以理解。而英國(guó)也不大，卻也叫大不列顛，所以這是一種心態(tài)。因此，“中國(guó)是秦”的信息是匈奴人傳過去的。后來(lái)我們知道匈奴人遭到漢朝的打擊，沿著絲綢之路往西跑，跑到西方。西方人知道他們叫匈奴。結(jié)果，外語(yǔ)寫出來(lái)，就變成“匈人”。他們和當(dāng)?shù)厝巳诤希统蔀樾傺览?。我們要知道，匈牙利人是匈奴人的后代，土耳其人是突厥人的后代。首先，按照拼音，秦是qn,結(jié)果q這個(gè)音老外不會(huì)發(fā)。我們中國(guó)人發(fā)音也很難，我們的小朋友發(fā)j、q、x都有難度。q這個(gè)音老外不會(huì)發(fā)，就發(fā)成/t/這個(gè)音，寫下來(lái)就是“chin”。這些老外還不錯(cuò)，有些老外更慘，不要說(shuō)q，就連/t/也不會(huì)發(fā)，只能發(fā)成/s/，寫下來(lái)就是“sin”。第二個(gè)，“秦”是漢字，漢字是單音節(jié)的，但是“chin”和“sin”都算外語(yǔ)了，外語(yǔ)最好是雙音節(jié)的。所以就在“chin”和“sin”后面加個(gè)元音，一般加“a”，當(dāng)然也可以加“e”，加“e”就是法語(yǔ)的“中國(guó)”。“sin”加“a”就是“新浪”，所以新浪網(wǎng)就是中國(guó)網(wǎng)。好，第一個(gè)問題就解決了。再一個(gè)，有些中學(xué)老師平時(shí)看得比較多，他說(shuō)：“計(jì)老師，你說(shuō)錯(cuò)了。”為什么呢？他說(shuō)：“China是瓷器的意思?！逼鋵?shí)，外國(guó)人真正喜歡中國(guó)的瓷器是青花瓷，是通過宋元時(shí)期的海上絲綢之路傳到西方的。外國(guó)人喜歡那個(gè)釉，叫“回青”?！盎亍本褪侵袊?guó)西邊的少數(shù)民族，比如說(shuō)現(xiàn)在的阿拉伯、伊朗。那么英文里真正的瓷器是porcelain，即“波斯（porce）藍(lán)（lain）”。至于“青”，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。好，這個(gè)問題就解決了。還有一個(gè)原因，就是秦漢時(shí)期印度的佛經(jīng)里就已經(jīng)出現(xiàn)了“脂那”，這明顯是China的音變。所以那時(shí)候就有China了。那么我這是從音韻學(xué)的角度解釋China的來(lái)歷?！驹囶}解析】本題最容易錯(cuò)的是A選項(xiàng)。計(jì)教授已經(jīng)說(shuō)了從音韻學(xué)的角度解釋問題了。根據(jù)計(jì)教授的意思，弄清最早用China稱呼中國(guó)者先獲悉了“秦”還是“瓷”的信息才是解決這一問題的關(guān)鍵。14下列是宋、元、民國(guó)、當(dāng)代編纂的浙江地方志及其部分目錄，這些地方志按先后排列是山陰志選舉、書院、學(xué)堂、新軍、警察臨安志宮闕、宗廟、三省、臺(tái)閣、禁軍、科舉、坊市四明志職官考（府州官員）、學(xué)?？迹ū韭访晒艑W(xué)、本路儒學(xué)）紹興志科學(xué)技術(shù)、報(bào)刊、文物古跡、名家學(xué)術(shù)思想A B C D 【試題評(píng)說(shuō)】本題通過地方志考查學(xué)生對(duì)于歷史階段特征的掌握情況。區(qū)域特色將繼續(xù)保留在浙江卷上，深化普通高中新課程改革會(huì)將地方課程和校本課程加入進(jìn)課程選擇的范圍。從史料的角度來(lái)看，作為經(jīng)濟(jì)大省和文化大省的浙江，如何發(fā)掘更為親近和巧妙的浙江地方素材資源，體現(xiàn)課程的地方化，更多展示地方風(fēng)味值得我們深入研討。高考試題中將浙江省的地理環(huán)境、歷史沿革、政治狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、中心城市、文化特點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)問題等內(nèi)容聯(lián)系在一起歸納、系統(tǒng)概括而成。況且命題組長(zhǎng)李學(xué)功教授研究江南區(qū)域社會(huì)史，這在2013年浙江卷的第38題中已體現(xiàn)。浙江地方志將繼續(xù)成為命題熱點(diǎn)素材。題中所涉及到的關(guān)鍵詞，都是中學(xué)教材中的細(xì)節(jié)，并不是長(zhǎng)篇大論，也并未有在教學(xué)指導(dǎo)意見中明確要求學(xué)生掌握。這些東西是學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中積淀下來(lái)的，需要學(xué)生內(nèi)化歷史知識(shí)，看到關(guān)鍵詞就能說(shuō)出這是哪一朝代。這似乎成為了浙江卷的一種趨勢(shì)，考題越來(lái)越活了?！驹囶}解析】地方志的目錄集中反映了時(shí)代特征，下面一一分析：山陰志（民國(guó)）“選舉”應(yīng)當(dāng)民國(guó)后才出現(xiàn)；“學(xué)堂、新軍、警察”應(yīng)當(dāng)是晚清出現(xiàn)的詞語(yǔ)；“書院”雖說(shuō)自古就有，但是清末民初在維新變法和“教育救國(guó)”的口號(hào)下，開辦了許多書院，地位上升，因此寫入縣志。臨安志（宋朝）“宮闕、宗廟”是當(dāng)時(shí)社會(huì)崇尚理學(xué)和重視文化的體現(xiàn)；“三省、臺(tái)閣（尚書省的別稱）”說(shuō)明臨安是首都，據(jù)此判斷是南宋。；“禁軍”原指皇帝的親兵, 負(fù)責(zé)拱衛(wèi)京師及守護(hù)宮廷。不過北宋稱正規(guī)軍為禁軍或禁兵，但是南宋時(shí)，各屯駐大軍取代禁兵，成為正規(guī)軍，而各地尚存的禁兵，則成為專供雜役、不從事戰(zhàn)斗的部隊(duì)。此項(xiàng)無(wú)法判斷。如果以為臨安有禁軍，是首都，所以是南宋，這樣判斷才有問題。四明志（元朝）職官考（府州官員）、學(xué)?？迹ū韭访晒艑W(xué)、本路儒學(xué)）蒙古學(xué)是元代統(tǒng)治者為了推廣本民族文化的手段，實(shí)行文化統(tǒng)治，加強(qiáng)思想控制，由“蒙古學(xué)”可知是元朝。紹興志（當(dāng)代）科學(xué)技術(shù)、報(bào)刊、文物古跡、名家學(xué)術(shù)思想?！翱茖W(xué)”一詞是近代學(xué)者王國(guó)維（一說(shuō)梁?jiǎn)⒊┨岢?，本選擇肢沒有明顯的時(shí)代特征，為增加試題難度，使試題結(jié)構(gòu)完整。15清末某官員談到鐵路修建時(shí)說(shuō)：“內(nèi)開未盡之地寶，外收已虧之利權(quán)。是鐵路之利，首在利民，民之利既見，而國(guó)之利因之。利國(guó)之大端，則征兵轉(zhuǎn)餉是矣。”這一言論的含義是A“求富”“自強(qiáng)” B“師夷長(zhǎng)技” C“中體西用” D“民生主義【試題評(píng)說(shuō)】2014年是蒸汽機(jī)車正式運(yùn)行200周年，圍繞“鐵路”史料，情境是張之洞的經(jīng)濟(jì)思想。浙江卷對(duì)周年熱點(diǎn)的考查情有獨(dú)鐘，并未故意回避熱點(diǎn)。16從甲圖到乙圖，表明甲圖 清初男子剃發(fā)蓄辮 乙圖 民國(guó)初年男子剪辮第16題圖A先進(jìn)習(xí)俗必然取代落后習(xí)俗 B某些生活習(xí)俗具有深刻的政治意義第17題圖C專制王朝由強(qiáng)大走向敗落的歷史命運(yùn)D專制與民主的斗爭(zhēng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程17右圖是20世紀(jì)初某報(bào)截圖，它不能作為直接史料來(lái)說(shuō)明A出版業(yè)的發(fā)展B廣告業(yè)的進(jìn)步C婚姻禮俗之變遷D世界文明之演進(jìn)18紐約時(shí)報(bào)某駐華記者在回憶錄中述及“廣州聘請(qǐng)?zhí)K聯(lián)顧問”，“武漢群眾集會(huì)慶祝勝利”，“上海的英、美、日租界忙著增兵助防”，“攻克南京”、“北京周邊戰(zhàn)事連連”等。這些情形出現(xiàn)于A辛亥革命時(shí)期 B五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期 C國(guó)民革命時(shí)期 D全面抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)民革命（第一次國(guó)共合作）90周年1920世紀(jì)80年代，農(nóng)村改革的突破性進(jìn)展推動(dòng)了城市經(jīng)濟(jì)體制改革。學(xué)者敏銳地看到“公社體制改革后，農(nóng)工分了手，農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)承包到戶”；企業(yè)家感慨說(shuō)“現(xiàn)在不同了，我得考慮如何增強(qiáng)企業(yè)活力”。這表明人民公社體制逐步廢除 企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)擴(kuò)大現(xiàn)代企業(yè)制度開始試點(diǎn) 非公有制經(jīng)濟(jì)開始起主導(dǎo)作用A B C D20英漢辭典在解釋“bus”時(shí)，列出的義項(xiàng)有公共汽車火箭的一級(jí)火車車廂公共馬車。如果按照歷史上這些含義出現(xiàn)的先后來(lái)編寫辭條，那么正確的排序應(yīng)當(dāng)是A B C D21馬克思主義經(jīng)典作家指出，“盡管有這些（關(guān)稅）保護(hù)措施，大工業(yè)仍使競(jìng)爭(zhēng)普遍化了，大工業(yè)創(chuàng)造了交通工具把所有的資本都變成為工業(yè)資本，從而使流通加速、資本集中”，“它首次開創(chuàng)了世界歷史，因?yàn)樗姑總€(gè)文明國(guó)家以及這些國(guó)家中的每一個(gè)人的需要的滿足都依賴于整個(gè)世界”。對(duì)此最恰當(dāng)?shù)睦斫馐茿關(guān)稅保護(hù)阻礙不了資本主義競(jìng)爭(zhēng) B工業(yè)革命促進(jìn)了世界市場(chǎng)的形成C交通工具擴(kuò)大了工業(yè)文明的影響 D自由競(jìng)爭(zhēng)增強(qiáng)了工業(yè)資本的流通22納塞爾被譽(yù)為“中東雄獅”。如果要給他寫傳紀(jì)，下列史實(shí)中不能作為其生平事跡的是A簽署“戴維營(yíng)協(xié)議” B領(lǐng)導(dǎo)建立埃及共和國(guó)C將蘇伊士運(yùn)河收歸國(guó)有 D推動(dòng)不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)誕生23歐洲在國(guó)際政治中舉足輕重。右圖白色部分為某國(guó)際組織的歐洲成員國(guó)，據(jù)此判斷該組織是第23題圖A1942年的反法西斯聯(lián)盟B1946年的聯(lián)合國(guó)C1949年的北約D1967年的歐共體此資料來(lái)源于：中學(xué)歷史教學(xué)園地（wwwzxlscom/），未經(jīng)允許，謝絕轉(zhuǎn)載。38（26分）學(xué)習(xí)歷史，不僅要廣泛閱讀，更要感悟智慧，融會(huì)貫通。閱讀材料，回答問題。材料一 1587年“并無(wú)大事可敘”。學(xué)者黃仁宇卻從此年入手，剖析明中后期社會(huì)，寫成萬(wàn)歷十五年。該著作涉及的重要人物有：時(shí)年24歲的萬(wàn)歷皇帝。他一方面依賴內(nèi)閣，另一方面又以司禮監(jiān)太監(jiān)加以牽制，后來(lái)創(chuàng)造了近30年不上朝的專制主義君主制史上“荒誕奇跡”；已經(jīng)去世了5年的內(nèi)閣首輔張居正。他生前雖然守住了內(nèi)閣只是皇帝處理國(guó)政的助理機(jī)構(gòu)、不能正式統(tǒng)率六部百司的底線，卻把內(nèi)閣政治演繹的有聲有色；在這年去世的的名將戚繼光。他曾在浙閩粵沿海大敗倭寇，保衛(wèi)了東南海防；在內(nèi)地已成功定居了4年多的西方傳教士利瑪竇。他從歐洲出發(fā)，經(jīng)過葡萄牙占領(lǐng)的澳門，活躍于廣東一帶。據(jù)萬(wàn)歷十五年編寫材料二 玉米、番薯等“種出西土”，有不少地方開始種植。據(jù)明李時(shí)珍本草綱目、徐光啟農(nóng)政全書等（1）閱讀材料，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述明朝中后期的政治形態(tài)，并分析造成政治日益黑暗的重要原因。（8分）（2）試揭示明朝中后期在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中（含農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等）日益凸顯出來(lái)的新氣象和政府實(shí)行的老政策。（9分）（3）充分利用材料提供的信息，以日本、西歐（葡萄牙）為切入點(diǎn)，簡(jiǎn)要敘述明朝中后期中外關(guān)系的基本內(nèi)容以及明朝政府的政策。（9分）第38題的戚繼光抗倭問題，隱含了當(dāng)下中日關(guān)系的熱點(diǎn)。在此最關(guān)鍵的是在培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，立足創(chuàng)新，自覺參與社會(huì)改革、追求民主共和、主張和平與發(fā)展，反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治等方面，很大程度上收到了良好的預(yù)期效果。第38題的戚繼光抗倭素材，借助民族英雄戚繼光和義烏兵保家衛(wèi)國(guó)，既有靈活度又不失親近感，并受到了熱愛祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熏陶。不僅篇幅簡(jiǎn)短而且少有閱讀障礙，基本上三則材料500字左右，而今年第38題降為兩則材料只有320多字，而且材料二極其簡(jiǎn)短。加之問題的時(shí)間跨度也在縮小，空間跨度并未縮小，況且前面小題相對(duì)容易，難度分布呈現(xiàn)梯度由淺入深，如此有助于舒緩考生的心理負(fù)荷，也降低了審題的難度，從中彰顯了對(duì)考生人文關(guān)懷的良苦用心，更利于發(fā)揮正常水準(zhǔn)。39（26分）50年前，中法出于對(duì)獨(dú)立自主的追求，沖破冷戰(zhàn)堅(jiān)冰，建立大使級(jí)外交關(guān)系。這不僅是兩個(gè)國(guó)家、也是兩大文明的歷史性握手。閱讀材料，回答問題。材料一 法國(guó)是第一個(gè)同新中國(guó)建交的西方大國(guó)。時(shí)任總統(tǒng)戴高樂指出，中國(guó)是一個(gè)“非常獨(dú)特而深厚的文明”。只有中國(guó)參與到國(guó)際事務(wù)中來(lái)，才能真正解決亞洲乃至世界長(zhǎng)期存在的嚴(yán)重問題。新華社2014年3月24日訊材料二 有學(xué)者指出：“二戰(zhàn)后以美蘇為兩極的世界格局的形成和持續(xù)，代表著戰(zhàn)后力量均勢(shì)的出現(xiàn)和保持但是它又因國(guó)際力量對(duì)比的不斷變化而受到撼動(dòng)，并且已受到逐步壯大起來(lái)的其他力量中心的挑戰(zhàn)。”人民版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書歷史必修一材料三 拿破侖是政治家、軍