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課堂小插曲匯龍小學 周芳蘭馬卡連柯說:“教育技巧的必要特征之一就是隨機應變的能力。有了這種品質(zhì),教師才可能避免刻板的公式,才能估量此時此地的情況特點,從而找到適當?shù)姆椒ú⒓右哉_的運用。”那么教師的教學機智從何而來?著名的特級教師于永正,其高明的教學機智為人們所津津樂道。身為語文教師的我,在日常的教學中我一直在不斷地學習和運用著教學教育技巧,特別是與孩子相處久了,便會越來越發(fā)覺孩子潛在的內(nèi)涵。是的,我們不要高估了自己,也不要低估了別人,特別不要低估了孩子,尤其是在新課程影響下的孩子。 一句話,運用教育教學技巧與孩子一起學習語文真的是快樂不斷。我更加有理由相信:給孩子機會,便能收獲意外。 記得有一天,滿天的烏云,黑沉沉地壓下來,忽然一陣大風,吹得樹枝亂擺,大自然的生物都被這突然其來的景象嚇驚了。這時,我班正好上語文課,孩子們拿著書本正防聲朗讀課文,但我發(fā)現(xiàn)孩子們的精神好像不太集中,目光都時不時往一個方向瞟。順著他們的目光看過去,啊,原來是兩只蝴蝶,飛進了教室,在孩子們的頭上飛舞著,不時又飛向窗戶,但由于外面的環(huán)境太可怕了,它們徘徊在窗前而不肯離去。因勢利導,上一堂觀察作文課,好嗎?可是觀察三只蝴蝶,能寫出什么呢?猶豫間,課室里的讀書聲稀落下來了。 “哦,蝴蝶難得來拜訪,你們看一下也無妨?!痹捯魟偮洹?“不,我不看!”“我不喜歡看?!背龊跻饬希⒆觽兗娂娪脮鴵踝∽约旱难劬?。我正詫異,只聽見小明嘀咕了一聲:“老師讓我們看,一定是看了又要我們寫觀察作文?!?不好,看來大家都知道老師的小伎倆,再讓他們看就太沒有懸念了。“那好吧,大家既然都不愿意看,就繼續(xù)讀課文?!弊x書聲響了起來,可是孩子們的目光還是不是瞟向蝴蝶。 我看著他們,心里忽然有點難過:八九歲的孩子,一天到晚伏在書本上,連看看蝴蝶老師也不讓,而且因此而要寫作文,真是夠可憐的! 我放下書,輕輕地說:“那好,大家就來看看蝴蝶吧!” “不,我們不看!”孩子們裝得態(tài)度很堅決。 我笑了笑,說:“放心吧,我不會讓你們寫作文?!焙⒆觽冇貌幌嘈诺乜粗?。我馬上轉(zhuǎn)過身,自己也仔仔細細觀察起了蝴蝶。孩子們這才迫不及待地放下書本,興致勃勃地開始觀看,每一雙眼睛都生動起來,教室里頓時充滿生趣。 孩子們邊看邊唧唧喳喳的議論,歡笑聲不時響起來。 “大家猜猜它們是怎么飛進來的?”我笑瞇瞇地問。 “那只灰色的大蝴蝶先停在窗臺上,后來不知怎么就飛進來了。” 還有一只往上飛,拐了一個彎就飛進教室了?!?“你怎么知道的?” “我讀課文的時候用眼角偷偷看的?!?“哈哈,你還會一心二用,書肯定沒讀好。”小剛一縮,扮個鬼臉,全班哄堂大笑。正在這時,那只灰蝴蝶往下一沖一拐,飛出了窗外?!班?,它飛出去了?!焙⒆觽兏吲d地歡呼。 “小花,你有什么要說的?”歡呼聲中我看到她的手高高舉起。 “大家不要再看蝴蝶了,我們上課吧!”她一臉不滿意地說?!霸俨簧险n,會耽誤學習的?!毙〗ㄒ矒屩f,其他的同學紛紛點頭?!按蠹艺娴牟豢戳??”我認真地問?!罢娴牟豢戳?!”聲音是如此的響亮?!澳呛?,現(xiàn)在我們就繼續(xù)學習吧?!?結(jié)果,接下來的學習孩子們出奇地專心。雖然還有一只蝴蝶仍然在教室里,卻已無法吸引孩子的目光,這只蝴蝶也靜靜地伏在窗臺上和孩子度過了這節(jié)課。雖然花了十分鐘左右賞蝴蝶,但教學內(nèi)容還是及時處理完了,而且效果還是比較令人滿意的,我和孩子都很開心。 在這一教學環(huán)節(jié)中,我抓住了學生的心理特點,運用教學機智,為學生創(chuàng)造了良好的學習氛圍,使學生學得開心、讀得開心。也為他們創(chuàng)設良好的情境,不僅使學生學習得更加有趣,也使教學變得更為有聲有色。因為小學生并非是一張白紙,他們也有生活經(jīng)驗,而且對新事物有強烈的好奇心和探索欲,對周圍的一切新事物都充滿好奇,教師如果能在教學中,抓住他們的這份好奇心,結(jié)合教材的教學內(nèi)容,用學生所熟知的生活經(jīng)驗做實例,引導學生利用自身的已有的經(jīng)驗探索知識,在教學中,要適時、適量地為學生創(chuàng)造各種情境,使他們能在一種輕松、活躍的氛圍中,學有所得、學有所獲,因為真正的學習應當充滿情趣,就不能壓抑孩子的天性,不能剝奪孩子與大自然的親近,就像孩子們觀察蝴蝶,這同樣是童年生活的一部分,剝奪了他,就可能剝奪了一份只屬于童真的快樂。讓孩子們不帶任務觀察十分鐘蝴蝶,其實也是一種學習:對大自然的熱愛,觀察能力的培養(yǎng),天真爛漫的童心童趣的放飛由此,我想到了教育的很多問題。我們有時實在是太急功進利了:似乎孩子是為了考試和作業(yè)才來到這個世界上的,他們生活中的一切都必須與“學習”有關聯(lián),這樣的童年,考試的童年當然,更是不幸的童年。 后來,孩子們寫一篇我最喜歡的的作文,結(jié)果好多孩子竟然寫了那三只可愛的蝴蝶!雖說是偶然,也一定是必然,常態(tài)下不斷偶然著,也就不斷必然著。我們就是要給孩子機會,讓他們的個性盡情張揚,那么,意外收獲便會源源不斷而來! 教育就是播種
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