2010政法干警(行測(cè)、申論)真題解析.doc

資料提供 京佳教育 2010年湖北省政法干警申論真題解析宇云公考資料 2010年7月31日下午，湖北省政法干警考試申論考試結(jié)束。京佳教育考試中心對(duì)本著“服務(wù)考生”的宗旨，第一時(shí)間對(duì)此次申論考試進(jìn)行解讀。 根據(jù)學(xué)員的反饋，本次申論考試的特點(diǎn)如下： 一、申論主題 本次申論的主題是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。 胡錦濤主席在黨的十七大上的報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力。積極探索用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮的有效途徑，主動(dòng)做好意識(shí)形態(tài)工作，既尊重差異、包容多樣，又有力抵制各種錯(cuò)誤和腐朽思想的影響。繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，推進(jìn)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、科研方法創(chuàng)新，鼓勵(lì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)界為黨和人民事業(yè)發(fā)揮思想庫(kù)作用，推動(dòng)我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果和優(yōu)秀人才走向世界。 二、給定材料 新華網(wǎng)湖北頻道7月20日電 7月19日，由新華社湖北分社社長(zhǎng)馮誠(chéng)、副社長(zhǎng)兼總編輯唐衛(wèi)彬、總編室編委熊金超撰寫的長(zhǎng)篇通訊荊楚星光耀神州湖北英?！叭盒乾F(xiàn)象”調(diào)查由新華社播發(fā)，并配發(fā)短評(píng)每個(gè)人都能做道德的巨人。當(dāng)天上午，新華網(wǎng)首頁(yè)以“新華頭條”的形式編發(fā)全文并配發(fā)照片和相關(guān)文章。7月20日，新華每日電訊在頭版頭條刊出通訊和短評(píng)全文。同日，湖北日?qǐng)?bào)長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)楚天都市報(bào)楚天金報(bào)長(zhǎng)江商報(bào)武漢晚報(bào)武漢晨報(bào)等湖北平面媒體也紛紛在頭版或其他版面以頭條或整版等形式予以登載，湖北廣播電視媒體也廣泛予以播發(fā)。 此次申論考試材料正是以“湖北英模群星現(xiàn)象”為切入點(diǎn)，探討了如何構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德觀。 由此可見，湖北省申論的選材更加注重時(shí)效性和地方性，同學(xué)們?cè)诮窈髠淇嫉臅r(shí)候可以在這方面多做準(zhǔn)備。 三、作答要求 此次湖北政法干警申論考試呈現(xiàn)出了和以往、其他省份不同的新特點(diǎn)。 1. 題量變大。 一般的申論考試，題目設(shè)置或者3道，或者4道，但湖北省突然增加到了5道，可謂開了一條先河。 2. 題型在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新 5道題目中，分析類、概括歸納類、對(duì)策類、公文型寫作、論述題，可謂是“老中青”都有，題型非常全。 原因分析類題目和對(duì)策類題目，都是比較傳統(tǒng)的老三段問題了，毋庸贅言。 我們?cè)敿?xì)闡釋一下兩個(gè)新穎的題目： 亮點(diǎn)一：公文型題目自2009年國(guó)考以來(lái)，以一種新型題目的姿態(tài)，屢屢出現(xiàn)在各個(gè)省市的申論考試中，湖北省這次也順應(yīng)趨勢(shì)，沿用下來(lái)。 亮點(diǎn)二：主題概括類題目，這是湖北省的首創(chuàng)，但是在本質(zhì)上，仍然是考察考生的概括歸納能力，只是在能力要求上有所提高，要求用更加精煉的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行歸納。 3. 題目難度 總體來(lái)看，難度有所提升，尤其是公文型題目和主題概括類題目，很多考生還沒有掌握寫作的技巧，但是對(duì)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的同學(xué)來(lái)說(shuō)，只要平心靜氣的按照題目要求來(lái)寫，難度相對(duì)較低。 4. 能力測(cè)查 此次湖北省政法干警能力測(cè)查有一個(gè)亮點(diǎn)，例如第四題“假設(shè)你是某縣教育局的宣傳干事，請(qǐng)制定一份關(guān)于在全縣教師中開展向汪金權(quán)老師學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)要活動(dòng)方案。要求：內(nèi)容全面，有可操作性，不超過(guò)400字，（20分）”，在一定程度上，測(cè)查了同學(xué)們的方案策劃能力，考生需要注意。 四、真題實(shí)例 1. “根據(jù)給定資料，分析湖北英模群星現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因?！币螅河^點(diǎn)正確、分析透徹、不超過(guò)200字，（15分） 2. “請(qǐng)根據(jù)給定資料，概括湖北英模群星所具有的品質(zhì)特征。要求：觀點(diǎn)明確、概括全面，不超過(guò)200字（15分）”。 3. “如果省有關(guān)部門要舉辦一場(chǎng)湖北英模群星表彰晚會(huì)，請(qǐng)你為晚會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)類似“星耀荊楚”、“感動(dòng)湖北”的主題性名稱。要求：主題鮮明，貼切精練，字?jǐn)?shù)在3-14個(gè)之間，（10分）”。 4. “假設(shè)你是某縣教育局的宣傳干事，請(qǐng)制定一份關(guān)于在全縣教師中開展向汪金權(quán)老師學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)要活動(dòng)方案。要求：內(nèi)容全面，有可操作性，不超過(guò)400字，（20分）” 5. “請(qǐng)結(jié)合給定資料，以道德的力量為題，寫一篇1000字左右的議論文。要求：主題鮮明、觀點(diǎn)正確、論證嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言流暢，（40分），”。 2010年河南省政法干警申論真題解析宇云公考資料 2010年7月31號(hào)下午，政法干警申論考試一結(jié)束，走出考場(chǎng)的考生就興奮的向京佳工作人員道喜：“又命中了，京佳又命中了，這次考的是戶籍制度改革，多虧老師在課堂上講過(guò)，作答太輕松了”，聽到這些話，我們的心里也不由得松了一口氣，總算沒有辜負(fù)考生對(duì)我們的信任。下面對(duì)本次申論考試做簡(jiǎn)要分析。一、申論主題戶籍制度改革。溫總理在2010年政府工作報(bào)告中明確提出：推進(jìn)戶籍制度改革，放寬中小城市和小城鎮(zhèn)落戶條件。有計(jì)劃有步驟地解決好農(nóng)民工在城鎮(zhèn)的就業(yè)和生活問題，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)民工在勞動(dòng)報(bào)酬、子女就學(xué)、公共衛(wèi)生、住房租購(gòu)以及社會(huì)保障方面與城鎮(zhèn)居民享有同等待遇。京佳姚漢誠(chéng)老師也在政法干警沖刺班上強(qiáng)調(diào)了戶籍制度改革這一社會(huì)熱點(diǎn)問題，并親自編寫了有關(guān)戶籍制度改革的模擬試卷。最后的申論寫作涉及到了教育公平的話題，這個(gè)熱點(diǎn)，京佳老師在課堂上也不止一次的給學(xué)生講解過(guò)。二、給定材料本次申論考試給定材料主要列舉了廣東、天津、重慶、成都等地的戶籍政策，以及住房、入戶、教育等相關(guān)內(nèi)容三、作答要求和姚漢誠(chéng)老師考前預(yù)測(cè)的一樣，本次政法干警申論考試形式比較傳統(tǒng)，以三道題目為主。第一道題目是概括類，第二道題目是概括分析類，此類題目是河南申論的特色題目，出現(xiàn)幾率最高，考生應(yīng)該注意此類題目的回答技巧。第三道題目是申論寫作。事實(shí)證明：三道題目的特點(diǎn)和姚老師所說(shuō)絲毫不差，具體為：1. 概括給定材料中各地戶籍政策的情況，給領(lǐng)導(dǎo)參閱。300字2. 闡述廣東和重慶兩地戶籍政策的異同。400字3. “從購(gòu)房入戶看教育公平”以此為視點(diǎn)，寫一篇文章。1000字以上四、答案提示針對(duì)戶籍制度改革，姚老師在課堂上已經(jīng)詳細(xì)講過(guò)，在這里就戶籍制度的一些要點(diǎn)再做一次闡述。（一）戶籍制度的弊端：（1）現(xiàn)行的戶籍制度和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求不相適應(yīng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求自由，要求各種生產(chǎn)要素能夠自由的流動(dòng)。（2）從結(jié)構(gòu)優(yōu)化的角度看，戶籍制度限制人口自由流動(dòng)也不利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)。（3）現(xiàn)行的戶籍制度不利于增加農(nóng)民的收入。我國(guó)目前的戶籍制度，強(qiáng)化了城里人和鄉(xiāng)村人的身份等級(jí)色彩（4）對(duì)城鄉(xiāng)區(qū)別對(duì)待，實(shí)行不同的福利待遇實(shí)際上是不公平的。很多的福利待遇往往是只是針對(duì)城里人的，相對(duì)貧困的農(nóng)民卻被排除了在了福利保障之外。城鄉(xiāng)居民失業(yè)解決措施不平等城鄉(xiāng)居民稅費(fèi)負(fù)擔(dān)不平等社會(huì)保障制度方面不平等（二）戶籍制度的改革方法（1）戶籍和社會(huì)待遇脫鉤。（2）集中人口管理權(quán)，成立統(tǒng)一的管理部門，減少人口管理的雜亂無(wú)章、政出多門的情況。（3）實(shí)行統(tǒng)一的戶口，取消城鄉(xiāng)的戶口差別，取消戶籍的區(qū)域歧視，解決“人戶分離”的問題。（三）針對(duì)教育公平和戶籍制度的關(guān)系問題，簡(jiǎn)要列舉以下幾點(diǎn)：路得一步步地走，飯得一口口地吃，長(zhǎng)期過(guò)于關(guān)注發(fā)展的速度而忽視公平所積淀下來(lái)的教育不公問題，我們并不指望畢其功于一役，一蹴而就。但有些問題是必須解決的，如戶籍問題。如果說(shuō)教育公平可以分為起點(diǎn)公平、過(guò)程公平和結(jié)果公平三個(gè)依次遞進(jìn)的層次的話，那么戶籍問題便是造成教育起點(diǎn)不公的原因之一。一個(gè)基本的現(xiàn)實(shí)是，在目前的中國(guó)，你的戶籍（學(xué)籍）在哪，將直接決定你將享受有什么樣的受教育水平?；诖耍瑧艏墙逃嚼@不過(guò)去的一道坎，戶籍制度不改革，那么擇校費(fèi)、贊助費(fèi)、流動(dòng)兒童就學(xué)等諸多問題將始終是難解之結(jié)。誠(chéng)然，我們看到一些地方，戶籍的壁壘已被部分打破，學(xué)籍已與戶籍脫鉤，例如國(guó)家要求地方政府負(fù)責(zé)農(nóng)民工子女的受教育權(quán)問題。但不得不說(shuō)，更大范圍內(nèi)，還有很大群體因?yàn)閼艏畣栴}，而無(wú)法平等享受教育?，F(xiàn)行戶籍制度最大的弊端就在于，戶籍捆綁著太多的公民權(quán)利，成為教育、養(yǎng)老、醫(yī)療等社會(huì)保障“出入證”，公民一旦離開戶籍，其相應(yīng)的權(quán)利通常會(huì)縮水。例如在一些地方，流動(dòng)兒童想在異鄉(xiāng)就學(xué)，通常必須付出一定的擇校費(fèi)或贊助費(fèi)，才能購(gòu)買到平等的受教育權(quán)?；诖耍鎸?duì)一些費(fèi)用，尤其是面對(duì)很多貧困得拿不出這些費(fèi)用的孩子，如果我們認(rèn)可和尊崇公平、人權(quán)、博愛、法治等基本理念，那我們就必須打破戶籍壁壘，祛除一切為人貼標(biāo)簽的思維。當(dāng)然，教育資源的有限性讓破除戶籍壁壘舉步維艱，但推進(jìn)教育公平的舉動(dòng)仍要堅(jiān)持，唯有堅(jiān)持和決心，戶籍對(duì)教育公平的束縛效應(yīng)才會(huì)逐漸消失。將依附于戶籍上的教育不公剝離下來(lái)，讓公民的受教育權(quán)突破地域羈絆，最艱巨的任務(wù)是合理科學(xué)地整合統(tǒng)籌教育資源，并將其上升至國(guó)家保障之層面。同時(shí)，還要促使各地政府從自身利益中及時(shí)退出，轉(zhuǎn)成以提供公共服務(wù)、尋求公共利益的角色，成為教育公平的最終守護(hù)