文本式教學(xué)設(shè)計(jì)方案編寫(xiě).doc

教學(xué)設(shè)計(jì)方案編寫(xiě)一、教學(xué)設(shè)計(jì)方案編寫(xiě)的格式 教學(xué)設(shè)計(jì)方案主要有兩種編寫(xiě)格式，即敘述式與表格式。不管是哪種教學(xué)設(shè)計(jì)方案都包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生行為、教學(xué)媒體和時(shí)間分配等方面的描述。敘述式1.課題名稱2.概述（1）說(shuō)明學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等；）和年級(jí)（中學(xué)、小學(xué)等）；（2）簡(jiǎn)要說(shuō)明教材和所需課時(shí)；（3）概述學(xué)習(xí)內(nèi)容，并指明教學(xué)重、難點(diǎn)；（4）概述該節(jié)課的價(jià)值及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性。3.教學(xué)目標(biāo)分析對(duì)該教學(xué)預(yù)計(jì)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)作出一個(gè)整體的描述?？梢园ǎ海?）知識(shí)與技能：寫(xiě)具體，尤其是知識(shí)層面的內(nèi)容。（2）過(guò)程與方法：體現(xiàn)方法論的思想，可采用“通過(guò)，了解/參與/完成/學(xué)會(huì)，從而/進(jìn)而（初步）掌握方法”的句式。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：切忌空話。4.學(xué)情分析（1）分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)；（2）分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問(wèn)題；（3）分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略。5.資源一方面介紹學(xué)習(xí)者可用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)的資源。如（1）學(xué)生可能獲得的學(xué)習(xí)環(huán)境（多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室或?qū)嵉乜疾斓龋?（2）學(xué)科系列教材；（3）文本、圖片或音視頻資料；（4）可用的多媒體課件；（5）特定的參考資料和參考網(wǎng)址。另一方面，為學(xué)生提供認(rèn)知工具。6.教學(xué)活動(dòng)過(guò)程這一部分是教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在。首先，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的具體情況，設(shè)計(jì)真實(shí)的、能充分發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)情境。如通過(guò)錄像帶再現(xiàn)歷史事件；通過(guò)多媒體課件為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供真實(shí)的情境；為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。其次，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。對(duì)于同一個(gè)課題不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)，很可能會(huì)應(yīng)用到多種不同的模式，簡(jiǎn)要說(shuō)明模式是如何應(yīng)用的。然后，設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)策略最后，畫(huà)出教學(xué)過(guò)程流程圖。同時(shí)，流程圖中需要清楚標(biāo)注每一個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)、媒體和相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式。7.評(píng)價(jià)創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們?nèi)绾伪辉u(píng)價(jià)。另外，可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。8.總結(jié)在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作出簡(jiǎn)要總結(jié)?？梢圆贾靡恍┧伎蓟蚓毩?xí)題以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，也可以提出一些問(wèn)題或補(bǔ)充的鏈接鼓勵(lì)學(xué)生超越本門(mén)課把思路到其他內(nèi)容領(lǐng)域。敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案編寫(xiě)案例課題名稱以活動(dòng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)我不膽小教材簡(jiǎn)介我不膽小選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)品德與生活（蘇教版）二年級(jí)上冊(cè)，是“成長(zhǎng)樂(lè)園”單元中的一個(gè)主題活動(dòng)。教材以兒童喜愛(ài)的圖片形式，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生提供了五個(gè)活動(dòng)板塊。學(xué)生分析1.低年級(jí)學(xué)生中獨(dú)生子女居多，其中有些孩子或嬌弱膽小或驕蠻任性，同時(shí)，還有許多學(xué)生常把“勇敢”、“英雄行為”和“冒險(xiǎn)”、“魯莽”混同起來(lái)，這說(shuō)明他們對(duì)于勇敢的含義并不十分明確。因此，我們要幫助低年級(jí)學(xué)生正確區(qū)分勇敢與冒險(xiǎn)、魯莽，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神，教育學(xué)生做一個(gè)勇敢而不魯莽的好孩子。2. 學(xué)生已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)以及初步的探究能力、搜集信息的能力和口頭表達(dá)能力。設(shè)計(jì)理念1. 以“活動(dòng)”為載體，通過(guò)表演、游戲、對(duì)話等多種形式讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)、思考、辨析、感悟，使他們?cè)讷@得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，逐步形成相應(yīng)的正確的價(jià)值觀念和良好的心理素質(zhì)。2. 在整個(gè)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，把他們的個(gè)人知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)作為教育的重要資源，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的各種膽小的問(wèn)題，共同探究，智慧共享，不斷豐富和發(fā)展他們的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們初步形成文明健康、積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：知道日常生活中不膽小的行為表現(xiàn)，能初步區(qū)分勇敢與魯莽，掌握克服膽小的一些方法。2. 過(guò)程與方法：通過(guò)講述、獎(jiǎng)勵(lì)等活動(dòng)，培養(yǎng)遇到困難不退縮，遇到危險(xiǎn)不驚慌、不魯莽的行為習(xí)慣。通過(guò)童話劇表演、敞開(kāi)心扉、討論交流、快速搶答、舉牌游戲等活動(dòng)，加深對(duì)不膽小的認(rèn)識(shí)，把明理轉(zhuǎn)化為踐行。3. 情感與態(tài)度：培養(yǎng)勇敢精神，學(xué)會(huì)在生活中做一個(gè)勇敢而理智的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備1 排練根據(jù)咪咪學(xué)本領(lǐng)的故事改編的童話劇。2 若干個(gè)“勇敢的孩子”獎(jiǎng)?wù)拢舾蓮埣t牌和黃牌。3 錄音故事“大膽”的刺猬（有條件的可制成動(dòng)畫(huà)片）。4 舉牌游戲中的幾個(gè)錄像鏡頭，相關(guān)圖片的幻燈片。教學(xué)流程活動(dòng)一：情景劇場(chǎng)導(dǎo)主題。1 請(qǐng)學(xué)生把課前根據(jù)咪咪學(xué)本領(lǐng)改編的童話劇表演給班上的小朋友們看。2 提問(wèn)：小朋友，看完童話劇后你有什么想法？你想說(shuō)些什么？3 小結(jié)：咪咪膽小怕事，什么本領(lǐng)都沒(méi)有學(xué)會(huì)。我們小朋友不能像咪咪那樣怕這怕那。4 揭示活動(dòng)主題：我不膽小?；顒?dòng)二：敞開(kāi)心扉說(shuō)膽小1 出示幻燈片“說(shuō)一說(shuō)“中的四副圖）：圖上分別畫(huà)的是什么？看看圖，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這些小朋友的看法。2 小朋友，你有沒(méi)有膽小的時(shí)候？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)你膽小的事。3 全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己膽小的原因?；顒?dòng)三：指點(diǎn)迷津變勇敢1 選擇幾種學(xué)生普遍膽小的情況，根據(jù)學(xué)生膽小的原因，師生共同找出解決問(wèn)題的方法，或請(qǐng)不膽小的學(xué)生介紹方法。2 讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)眾發(fā)言或表演節(jié)目，尤其是讓平時(shí)在眾人面前不敢說(shuō)話的學(xué)生上臺(tái)。3 快速搶答：說(shuō)出自己在日常生活中不膽小的表現(xiàn)。說(shuō)出一種行為，即可獲得一個(gè)“勇敢的孩子“獎(jiǎng)?wù)隆? 討論交流：小朋友，做一個(gè)不膽小的孩子，應(yīng)該怎么做呢？5 小結(jié)：不怕冷、不怕痛、不怕黑、敢當(dāng)眾表演都是不膽小的表現(xiàn)。活動(dòng)四：“故事屋“里明道理。1 聽(tīng)錄音故事“大膽“的刺猬（或看由此故事編制的動(dòng)畫(huà)片）2 聽(tīng)完故事，你們有什么想法？3 小結(jié)：刺猬雖然敢做，但沒(méi)有考慮這件事對(duì)不對(duì)，自己能不能做，結(jié)果不能做的事硬去做，只能造成不良后果，這是魯莽?；顒?dòng)五：辨別是非導(dǎo)行為。1出示“辯一辯”中兩副插圖的幻燈片。2. 討論交流：他們勇敢嗎？為什么？你想對(duì)他們說(shuō)什么？3. 舉牌游戲。播放幾組勇敢行為和魯莽行為相混的鏡頭，讓學(xué)生辨別，認(rèn)為是勇敢行為的舉黃牌，認(rèn)為是魯莽行為的舉紅牌。4. 要求學(xué)生剖析自我，回憶一下自己在哪些事上很勇敢，哪些事上是魯莽的，說(shuō)出來(lái)，然后相互提個(gè)醒。4. 小結(jié)：做事之前，要想想是不是正確、是不是安全。正確的事，大