冀教版五年級英語上冊教案.doc

河北教育出版社 五年級上冊英語 教案班 級五年級科 目英語姓名 課 題Lesson 1 LiMings big family 課 型新授學習目標1、 聽、說、讀、寫并能口頭運用下列詞匯：gray glasses aunt uncle cousin 2、能夠聽、說、讀、寫一般用語We/I go the （地方）to （名詞）.3、（1）能把所學單詞運用到日?？谡Z交際中，在適當?shù)那榫持心軌蜢`活運用.（2）幫助學生了解中西方文化的差異，拓展視野。重點難點1、聽、說、讀、寫并能口頭運用下列詞匯：gray glasses aunt uncle cousin預習要求學法指導1自主學習lesson1，借助錄音機學習新單詞，并閱讀課文。2，獨立完成預習題。預習題A：1，預習生單詞（ ）_ （ ）_ （ ）_（ ）_ （ ）_ 2，熟讀課文并翻譯B：1，找出重點詞組和句型2，根據(jù)重點句型，詞組說話完成同步練習冊交流對學 交流組學預設展示1寫出新單詞2領讀課文并翻譯3找出詞組，句型，并說話4練習I have .句型。5完成同步練習冊6拓展：介紹自己的家人，并請一名小翻譯進行翻譯。教師適時評議。生成展示課堂檢測聽寫本課重點單詞學后反思小學英語導學案 _月_日 編號班 級五年級科 目英語姓名 課 題Lesson2：What do they look like? 課 型新授學習目標聽、說、讀、寫并能口頭運用下列詞匯：gray glasses aunt uncle cousin 能夠聽、說、讀、寫一般用語We/I go the （地方）to （名詞）.重點難點1、 aunt uncle cousin2、 能夠聽、說、讀、寫一般用語預習要求學法指導1自主學習lesson2，借助錄音機學習新單詞，并閱讀課文。2，獨立完成預習題。3、小組合作學習預習題A：1，預習生單詞（ ）_ （ ）_ （ ）_2，熟讀課文并翻譯B：1，找出重點詞組和句型2，根據(jù)重點句型，詞組說話C：練習：句型。2，完成同步練習冊。交流對學 交流組學預設展示1寫出新單詞2領讀課文并翻譯3找出詞組，句型，并說話4完成同步練習冊5拓展：指名五個學生一個扮演真實年齡的角色；一個扮演叔叔，另一個扮演嬸嬸，用以下詞匯引導對話：old/young; older/younger than;以及taller/shorter等。 利用以下句型操練：The sister finds a cat: The sister finds a cousin.The cousin finds an aunt.The aunt finds an uncle.The uncle finds a cat.The cat stands alone.生成展示課堂檢測1、利用所學句型介紹家庭成員。2、畫一張家譜圖，標出每個家庭成員，并利用所學句型向大家介紹。學后反思小學英語導學案 _月_日 編號班 級五年級科 目英語姓名 課 題Lesson 3: What do they do課 型新授學習目標1、要求學生掌握下列單詞：gray glasses 2、讓學生在游戲中快樂有趣地掌握He/She +動詞三單形式+to.句型 ,激發(fā)學生學習英語的興趣。重點難點1、 理解并能運用： gray glasses2、 He/She +動詞三單形式+to.預習要求學法指導1自主學習lesson3，借助錄音機學習新單詞，并閱讀課文。2，小組合作完成預習題。預習題A：1，預習生單詞gray glasses并解釋其意思，嘗試用生單詞造句。2，熟讀課文并翻譯B：1，找出重點詞組和句型2，根據(jù)這個重點句型說話。C：練習：1He/She +動詞三單形式+to.句型。2，完成同步練習冊。交流對學 交流組學預設展示1寫出新單詞2領讀課文并翻譯3找出詞組，He/She +動詞三單形式+to.句型，并說話4練習。5完成同步練習冊生成展示課堂檢測（題目另附）學后反思小學英語導學案 _月_日 編號班 級五年級科 目英語姓名 課 題Lesson4 What Do they like to do?課 型新授學習目標使學生能夠正確地聽、讀、寫、用單詞she he his her.使學生能夠用句型He/She likes his/her 。讓學生體會英語學習中的樂趣，敢于表達自己的情感。重點難點能夠用句型He/She likes his/her 。預習要求學法指導1自主學習lesson4，借助錄音機學習新單詞，并閱讀課文。2，獨立或小組合作完成預習題。預習題A：1，預習生單詞（ ）_ （ ）_ （ ）_（ ）_ 2，熟讀課文并翻譯B：1，找出重點詞組和句型2，根據(jù)重點句型，詞組說話C：練習：1，He/She likes his/her 。句型。2，完成同步練習冊。交流對學 交流組學預設展示1寫出新單詞2領讀課文并翻譯3找出詞組，句型，并說話4練習He/She likes his/her 。句型。5完成同步練習冊6拓展：嘗試填寫。This is my My likes .His/Her name is .He/She is years old. He/She is meters tall. I am older/younger than I am taller/shorter than He/She is a He/She likes to 生成展示課堂檢測把自己認為讀的最精彩的一段展示給大家畫一張家庭中某一成員的畫，并注明此人的愛好。學后反思小學英語導學案 _月_日 編號班 級五年級科 目英語姓名 課 題Lesson 5 Having Fun Together課 型新授學習目標掌握句型I/We go to the to 通過游戲、表演等活動，培養(yǎng)學生語言運用能力，通過學習語言知識，培養(yǎng)學生對知識的遷移能力和發(fā)散思維能力。重點難點掌握并靈活運用句型I/We go to the to 預習要求學法指導1自主學習lesson5，借助錄音機學習新單詞，并閱讀課文。2，獨立完成預習題。預習題A：1，找出自己認為的新單詞并嘗試翻譯。（ ）_ （ ）_ （ ）_（ ）_ （ ）_ （ ）_B：1，Where is he/she?然后再問What is he/she ing鼓勵學生在回答中用以下用語：doing where whatEating restaurant （食物）Drinking restaurant （飲料）Reading library a bookWriting classroom story, wordBuy shop （一件衣物）2，熟讀課文并翻譯3，根據(jù)重點句型，詞組說話C：練習：1，I/We go to the to 句型。2，完成同步練習冊。交流對學 交流組學預設展示1寫出新單詞2領讀課文并翻譯3找出詞組，句型，并說話4練習I/We go to the to 句型。5完成同步練習冊6拓展：運用本課已學過的詞匯在I go to the to .句型中做單詞替換練習。生成展示課堂檢測（題目另附）學后反思小學英語導學案 _月_日 編號班 級五年級科 目英語姓名 課 題Lesson 6 Maddys family課 型新授學習目標1、 學生能聽懂和理解這個簡單的故事2、 學生能就故事進行提問和回答3、 學生能分角色用自己的語言表演故事重點難點學生能聽懂和理解這個簡單的故事預習要求學法指導1. 學生能聽懂和理解這個簡單的故事2.獨立完成預習題。預習題A：1，1.組長提問本單元中的新單詞。（ ）_ （ ）_ （ ）_（ ）_ （ ）_ （ ）_：練習：1，本課句型。2，完成同步練習冊。交流對學 交流組學預設展示1.組長提問問題，組員回答。找出故事中涉及到本單元的單詞，并作出翻譯。找出涉及到本單元的句型并仿照造句。生成展示課堂檢測（題目另附）學后反思小學英語導學案 _月_日 編號班 級五年級科 目英語姓名 課 題 Again,Please!課 型新授學習目標1. 學生將完成七項活動來證明他們各自的聽、說、讀、寫技能2. 學生將要完成一個表明在此單元他們進步程度的自我評價表重點難點復習本單元重點單詞和句型，做練習題。預習要求學法指導復習本單元重點單詞和句型，做練習題。預習題A：1，復習本單元單詞2. 依照類別，填入所缺字母。1.family:mo_er unc_ _nt sis_ hu_ ban_ w_fe2.colour:gra_-bl_ck gr_n bl_e p_ple y_llow3.形容詞:l_ng sh_rt str_ight d_ffer_ntB：根據(jù)本單元的重點句型說話一般疑問句：Issheanurse?變成陳述句：sheisanurse.Im older than .Im younger than .Im taller than .Im shorter than .I go to the _ to_ _.h C：完成同步練習冊。交流對學 交流組學預設展示1組長聽寫出本單元單詞2.我會翻譯。3根據(jù)本單元的重點句型說話。4同步練習冊。生成展示課堂檢測（題目另附）學后反思小學英語導學案 _月_日 編號班 級五年級科 目英語姓名 課 題Lesson 7:China課 型新授學習目標能聽、說、讀、寫詞匯：China Chinese speak flag capital city tiananmen square the Palace Museum會說本課的對話.會認讀單詞。能拼讀本課的單詞。能進行簡單的會話。了解英美國家的名稱、語言。重點難點能靈活運用詞匯China Chinese speak flag capital city Tiananmen square the Palace Museum能用所學的詞匯、句型簡單用英語描述中國預習要求學法指導1自主學習lesson7，借助錄音機學習新單詞，并閱讀課文。2，獨立完成預習題。預習題A：1，預習生單詞（ ）_ （ ）_ （ ）_（ ）_ （ ）_ （ ）_（ ）_2,連一連China 講，說Chinese 中國Speak 漢語，中國人的Flag 國旗3，熟讀課文并翻譯B：1.根據(jù)問句回答問題What colour is this country?What country is north of the （顏色）country?What country is this?What do we speak in China?C：完成同步練習冊。交流對學 交流組學預設展示1寫出新單詞2連一連3領讀課文并翻譯4根據(jù)問句回答問題5完成同步練習冊6拓展：用自己的話介紹一下中國。生成展示課堂檢測用所學詞匯描述中國。學后反思班 級五年級科 目英語姓名 課 題Lesson 8：Canada課 型新授學習目標1.掌握并運用單詞Canada English leaf French Ottawa Niagara Falls famous waterfall Rocky Mountains 2.創(chuàng)設生活場景，激發(fā)學生學習積極性。重點難點1.掌握并運用單詞Canada English leaf French Ottawa Niagara Falls famous waterfall Rocky Mountains利用所學詞匯用英語描述加拿大。預習要求學法指導1自主學習lesson8，借助錄音機學習新單詞，并閱讀課文。2，獨立完成預習題。預習題A：1，預習生單詞（ ）_ （ ）_ （ ）_（ ）_ （ ）_2，組成新單詞。Aaandc( ) shileng( )tiaapcl( )Fael( ) hcefnr( )3，熟讀課文并翻譯B：1，找出重點詞組和句型 2.根據(jù)問句回答問題What colour is this country?What country is north of the （顏色）country?What country is this?What is the capital city of this country?What do they speak in Canada?C：練習：1 說說Canada。2，完成同步練習冊。交流對學 交流組學課 題Lesson9：The U.S.課 型新授課教 學目 標掌握單詞U.S. know靈活運用句型What country is this ? Do you know? What do they speak China/Canada?教 學重 點掌握單詞U.S. know教 學難 點靈活運用句型What country is this ? Do you know?教 學方 法情景教學法學 法設 計模仿法教 學準 備教 師多媒體學 生預習課文課 時安 排一個課時 教 學 過 程（第一課時）教具使用或其他教師活動：Part 1: New Concepts1、Demonstrate to learn know（1）T:（指著中國或加拿大）What country is this ?（指著一個學生）Do you know?S甲： 。T：Yes! You know this country. This is China/Canada. （指著另一個學生）What do they/we speak in Chinese/English.? Do you know?S乙：Chinese/EnglishT：Yes! You know ！ They/we speak Chinese/English. （指著另一個學生）What do they/we speak in Chinese/English? （向另一個學生）Is Canada east of China? Do you know?板書know 反復領讀。（2）用the U.S.繼續(xù)這個話題。板書：the U.S. = the United States美利堅合眾國，簡稱美國，縮寫為the U.S.單詞的首字母及縮寫形式都要大寫。（3）讓學生討論他們所知道的美國。Part 2：練習把學生分成兩組，一組住在美國，另一組住在中國，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導學生進行如下對話：教師：What country is this?學生：China/the U.S.教師： Where do they live? 學生： China/ the U.S.教師：（指著另一組）Where do they live?學生：China/ the U.S.教師：What do they speak?學生：Chinese/English教師：We speak but學生：We speak but they speak Part 3：Use the activity book1、播放錄音，學生做活動手冊。2、指名讀出答案，師生共同評議。3、再聽錄音，將題再看一遍Part 4：布置作業(yè)用所學詞匯描述美國。學生活動讓學生拿出教科書，把課文讀一遍，畫出不懂得詞匯。指名朗讀，師生共同評議、正音。學生自由練習課文。多媒體板書設計Lesson9：The U.S.the U.S. = the United States美利堅合眾國，簡稱美國，縮寫為the U.S.單詞的首字母及縮寫形式都要大寫。What country is this ? Do you know? What do they speak China/Canada?練習及作業(yè)設置練習冊第9課。用所學詞匯描述美國。教學反思課 題lesson10 The U.K課 型新授課教 學目 標掌握單詞U.K.了解英國.能拼讀本課的單詞。學生能靈活運用所學句型進行造句教 學重 點掌握單詞U.K.了解英國.教 學難 點學生能靈活運用所學句型進行造句.教 學方 法情景教學法學 法設 計模仿法教 學準 備教 師多媒體學 生預習課文課 時安 排一個課時 教 學 過 程（第一課時）教具使用或其他教師活動：Step1 Class Opening and review1、 Class OpeningGreeting 激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍Good morning/afternoon, class! Where do we live?2、Review用目前學過的句子做Happy Face, Sad Face游戲。學生可以根據(jù)以下句型造句。I live in I speak . Is north/south/east/west of .They/We speak in .This is capital of （學生指著世界地圖上的一個城市）I know this country. This is （學生指著世界地圖上的一個國家）Step2 New Concepts1、Demonstrate（1）用地圖來演示U.K.（2）講解：U.K.代表United Kingdom（英國）。單詞的首字母要大寫。其縮寫式中的字母也要大寫。（3）討論：你知道英國的什么？2、Use the students book and audiotape討論：誰見過課文中的這些圖片？在那兒見過？1、播放多媒體課件，讓學生一邊聽一邊整體感知課文。2、再聽，教師板書生詞，引導拼讀，講解詞意并反復領讀。 3、指名說一說課文的意思。4、教師講解課文，并領讀學生不會的單詞。Part 3：練習把學生分成四組，一組住在美國，另一組住在中國，一組住在加拿大，另一組住在英國，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導學生進行如下對話：教師：What country is this?學生：China/the U.S.Canada/the U.K.教師： Where do they live?學生： China/ the U.S. Canada/the U.K.教師：（指著另一組）Where do they live?學生：China/ the U.S. Canada/the U.K.教師：What do they speak?學生：Chinese/English教師：We speak but學生：We speak but they speak 教師：Where is the capital city of this country?（教師指著地圖）學生： Part 4：Use the activity book1、播放錄音，學生做活動手冊。2、指名讀出答案，師生共同評議。3、再聽錄音，將題再看一遍Part 5：布置作業(yè)用所學詞匯描述英國某。學生活動讓學生拿出教科書，把課文讀一遍，畫出不懂得詞匯。指名朗讀，師生共同評議、正音。學生自由練習課文。把學生分成四組，一組住在美國，另一組住在中國，一組住在加拿大，另一組住在英國，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。多媒體板書設計lesson10 The U.K 講解：U.K.代表United Kingdom（英國）。單詞的首字母要大寫。其縮寫式中的字母也要大寫。練習及作業(yè)設置練習冊第10課。用所學詞匯描述英國。教學反思課 題Lesson11 Australia課 型新授課教 學目 標掌握單詞 Australia，并能利用所學的句型、詞匯造句。會說本課的對話.會認讀單詞。能拼讀本課的單詞。教 學重 點掌握單詞 Australia了解澳大利亞的概況。教 學難 點能利用所學的句型、詞匯造句。教 學方 法情景教學法學 法設 計小組合作學習教 學準 備教 師多媒體學 生預習課文課 時安 排一個課時 教 學 過 程（第一課時）教具使用或其他教師活動：Step1 Class Opening and review1、 Class OpeningGreeting 激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍Good morning/afternoon, class! Where do we live?利用問答操練復習有關國家的詞匯。教師提出以下問題：What country is this?Do you know the capital city of this country?（讓學生指著地圖回答）What colour is this country?What do they speak in this country?Step2 New Concepts1、Demonstrate（1）用地圖來演示Australia（2）講解：Australia（澳大利亞）。單詞的首字母要大寫。（3）討論：你知道澳大利亞的什么？討論：誰見過課文中的這些圖片？在那兒見過？1、播放多媒體課件，讓學生一邊聽一邊整體感知課文。2、再聽，教師板書生詞，引導拼讀，講解詞意并反復領讀。3、指名說一說課文的意思。Part 3：練習1、教師通過用手指一些國家，請學生指出這些國家的首都。例如:（指著地圖上的一個國家）Point to the capital city of this country. Point to the capital city of the （顏色）country.2、把學生分成五組，一組住在美國，另一組住在中國，一組住在加拿大，另一組住在英國，一組住在澳大利亞，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導學生進行如下對話：教師：What country is this? 學生：China/the U.S.Canada/the U.K.Australia教師： Where do they live?學生： China/ the U.S. Canada/the U.K.Australia教師：（指著另一組）Where do they live?學生：China/ the U.S. Canada/the U.K.Australia教師：What do they speak?學生：Chinese/English教師：We speak but學生：We speak but they speak 教師：Where is the capital city of this country?（教師指著地圖）學生： Part 4：Use the activity book1、播放錄音，學生做活動手冊。2、指名讀出答案，師生共同評議。3、再聽錄音，將題再看一遍Part 5：布置作業(yè)用所學詞匯描述澳大利亞學生活動讓學生拿出教科書，把課文讀一遍，畫出不懂得詞匯。指名朗讀，師生共同評議、正音。學生自由練習課文。把學生分成五組，一組住在美國，另一組住在中國，一組住在加拿大，另一組住在英國，一組住在澳大利亞，教師先和某一組在一起，然后和另一組站在一起。引導學生進行如下對話：多媒體板書設計Lesson11 Australia 講解：Australia（澳大利亞）。單詞的首字母要大寫。練習及作業(yè)設置練習冊第11課。用所學詞匯描述澳大利亞教學反思課 題Lesson12 Maddys Family photos課 型新授課教 學目 標通過故事的學習，使學生理解本課故事大意，復習本單元的詞匯。教 學重 點掌握本單元所學的詞匯、標準用語和問答。教 學難 點掌握并靈活運用本單元所學的詞匯、標準用語和問答。教 學方 法情景教學法學 法設 計小組合作學習教 學準 備教 師多媒體學 生預習課文課 時安 排一個課時 教 學 過 程（第一課時）教具使用或其他教師活動：Step1 Class Opening and review1、 Class OpeningGreeting 激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍Good morning/afternoon, class! Where do we live?2、Review（1）用有關cousin, aunt, uncle的歌此來唱“The family in our house”歌曲，以復習有關家庭成員的單詞。（2）播放錄音，讓學生聽完后填寫教科書中的小測試。（3）指名讀出答案，教師評議、指導。Step2 Story1、Prepare to read二、多媒體課件出示故事Maddys Family photos（一）閱讀準備1、學生一邊看卡通片一邊聽錄音。2、討論：故事發(fā)生在何時何地？故事的人物是誰？故事中有哪些重要的東西？（1）小組派代表匯報。（2）教師指名評議。3、啟發(fā)學生說一說故事主要講的是什么？4、將理解本故事的中心詞教給學生。5、提問：這是誰？他在干什么？他在那兒？圖中還有誰？（二）閱讀1、放錄音，讓學生注意聽英美人是怎樣朗讀故事的。2播放多媒體課件，讓學生一邊看卡通一邊跟讀。3、反復放錄音，讓學生反復領讀。（三）討論：1、用提問的方式，檢查學生理解的情況。2、激發(fā)學生就故事本身做出各自的評論。三、利用活動手冊進行測試。學生活動讓學生拿出教科書，把課文讀一遍，畫出不懂得詞匯。指名朗讀，師生共同評議、正音。學生自由練習課文。多媒體板書設計Lesson12 Maddys Family photos練習及作業(yè)設置練習冊第12課。利用活動手冊進行測試。教學反思課 題Again, Please!課 型新授課教 學目 標全面復習本單元所學詞匯和句型利用活動手冊進行測試.使學生牢固掌握和較熟練運用本單元所學知識教 學重 點本單元知識的運用教 學難 點靈活運用本單元的知識用英語介紹中國、美國、英國、加拿大、澳大利亞教 學方 法情景教學法學 法設 計小組合作學習教 學準 備教 師多媒體學 生預習課文課 時安 排一個課時 教 學 過 程（第一課時）教具使用或其他教師活動：Step1 Class Opening and review1、 Class OpeningGreeting 激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍Good morning/afternoon, class! Where do we live?2、Listen and tick（1）教師播放錄音。完成本節(jié)練習。（2）Listen and number教師讀出每一道題，指名學生給出答案并站到相應的圖片下。（3）指導學生完成，Read and write.（4）師生共同完成，Look and write.Step2 Test利用活動手冊進行測試。1、聽錄音，做活動手冊的第二、三題。2、自我完成1題。Step3 Class Closing（1）選擇本單元自己最喜歡的歌曲唱一唱。（2）小組討論：將來你想去哪個國家旅游學生活動學生獨立完成練習。多媒體板書設計Again, Please!練習及作業(yè)設置Again, Please!利用活動手冊進行測試。教學反思課 題Lesson13 Beijing is Great!課 型新授課教 學目 標能聽、說、讀、寫單詞：love , travel, interesting,place.掌握句型I want to go to （目的地的名稱）教 學重 點準確掌握詞匯 want to, go，并能靈活運用。教 學難 點運用所學的旅行知識進行簡單的英語會話。教 學方 法情景教學法學 法設 計小組合作學習教 學準 備教 師多媒體學 生預習課文課 時安 排一個課時 教 學 過 程（第一課時）教具使用或其他tep1 Class Opening and review1、 Class OpeningGreeting 激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍Good morning/afternoon, class! Where do we live?Step2 New Concepts1、與學生一起討論有關北京的圖片。他們最喜歡北京什么？誰曾到過北京？2、板書want to 指名說一說這兩個詞的意思。并請幾個學生演示want to。3、播放錄音機，讓學生一邊聽一邊整體感知課文。教師板書生詞，引導拼讀，講解詞意并反復領讀。4、指名說一說課文的意思。5、教師講解課文，并領讀學生不會的單詞。6、教師領讀課文。7、請小老師領讀課文。8、學生自由練習課文。9、指名朗讀，師生共同評議、正音。10、以小組為單位，練習對話。Step4、檢查學生掌握情況指名上臺角色表演對話。2、自我完成Let us do it。Step3 Class Closing（1）選擇本單元自己最喜歡的歌曲唱一唱。（2）小組討論：將來你想去哪個國家旅游通過問答操練復習重要詞匯（map, China, Canada, English, capital, city）.指名說一說課文的意思錄音機多媒體板書設計Lesson13 Beijing is Great!單詞：love , travel, interesting,place.句型I want to go to （目的地的名稱）練習及作業(yè)設置練習冊第13課。利用活動手冊進行測試。教學反思Unit3 A Travel Planlesson 13：Beijing is Great一、教學目標1、掌握Beijing,hotel, trip2、培養(yǎng)民族自豪感，用自己的實際行動去愛護自己的國家。二、教學重點Beijing, hotel, trip四、教學手段運用多媒體輔助教學。五、教具準備大卡片，手偶，飛機卡片等六、教學步驟(一)復習同學們咱們來做一個游戲?？纯醋约哼€記得以前學過的單詞嗎？重點restaurant. shop ,apartment, house（二）引入手偶:hello everyone ,I am miqi ,this is my house （用黑板的一頭的圓圈表示）I am going on a trip.師：where are you going?手：I am going toBeijing.師：Do you live inBeijing?手：No!I live inshijiazhuang. I live in a house.師：Do you have a house inBeijing?手：No!I go to a hotel !Here I go!Im going on a trip to Beijing.Heres my hotel!（三）聽錄音，提問題討論，你最喜歡北京的那個地方（四）練習將全班分成若干小組，沒組織做一個題為“去北京旅行”的大幅張貼畫，學生可以繪制可以在雜志上剪下他們想去的各種地方的圖片，包括旅館，商店和飯店等。唐學生盡可能的在張貼畫中標英文名字，整個活動應在英語中進行，鼓勵學生盡可能多地運用英語。 （五）游戲情景表演-我去旅游（六）結束課堂：完善課本劇Lesson14 May I go to Beijing?一、教學目標：知識目標1掌握下列詞組tooto , far from , fromto , workhard2掌握下列句子a. May I/ We _(動詞原形)？b.肯定回答：Yes, you may.否定回答：No, you may not.能力目標1.在做什么事情之前，能夠用英語去征求別人的許可，并且能對別人的許可做出肯定與否定的回答。2.能根據(jù)所學的句型，進行簡單的問答。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)孩子們學習英語的興趣和好奇心，并讓他們了解：在別人允許的情況下做自己想做的事情，去主動的征求別人的意見，是對別人的一種尊重。二、重難點：1. May I/ We _(動詞原形)？肯定回答：Yes, you may.否定回答：No, you may not.2.能用所學句式向別人征求意見。三、教具準備：1單詞短語卡片。2. CAI四、教學過程：review:1. Greeting: T: Good morning!Ss: Good morning!T: Hows the weather today? Ss: Its sunny!2. Review: T: Lets go on a trip! Are you ready? Riding inmy car car, lets go on trips! Trip, trip, trip.Ss: Riding in my car car, lets go on trips! Trip, trip, trip. Riding in my car car, lets go on trips! Trip, trip, trip.、New concepts1. Introduce: T: Oh,Beijingis great! (CAI the picture ofBeijing)S1: May I go toBeijing? T: Yes, you may.The students listen to the teacher and follow the teacher.Use the next picture introduce “No, you may not.”2. Practice: the teacher ask, the students answer, one ask, one answer.3. Listening: Play the tape, students listen, read and answer the question: Where does Li Ming want to go?4. Create situation: make dialogues in pairs, then check together.5. Chant: demonstrate the chant with the action, then the students try to chant together. 、Class closing: to recite the text.板書設計：Lesson18 May I go toBeijing? May I ?Yes, you may.No, you may not.Class opening andLesson15 May I invite Danny and Jenny?一、教學目標： 知識目標1掌握下列單詞come, go ,invite, leave for, arrive in2掌握下列句子a. May I invite _?b. This is _. c. When do you leave/ arrive? 能力目標1.了解怎么對別人發(fā)出邀請，并且能夠邀請別人。2.能夠用英語打電話邀請別人一起做某事。 情感態(tài)度與價值觀：在真實的打電話的語境中，讓學生了解中西方打電話中語言的區(qū)別，在具體的任務中，學會用英語打電話。二、重難點：1. 向別人發(fā)出邀請。2. 打電話中所涉及到的基本語言。教具準備：CAI, word cards, tape教學過程：Class opening:1. Greeting : Hello! Hows the weather today?2. Review: Review the sentences: May I go to ? When is it?New concepts:1. Introduce Explain the new words “invite” use a word card.2. practice Ask the students use the CAI to practice the three dialogues.3.Listening Play the tape, ask them to listen and answe