群眾是實踐的主體說課稿.doc

群眾是實踐的主體說課稿 一、說教材（一）、在哲學常識中的地位：群眾是實踐的主體是高二哲學常識第八課第二節(jié)的第一框，本框中心講述第一節(jié)理論的方法論。實踐對認識具有決定作用，對社會發(fā)展具有重要作用，原因在于實踐是人民群眾為主體的實踐，因此，本框是本課第一節(jié)內(nèi)容的繼續(xù)和深化。講好本框內(nèi)容有助于學生更深入的理解實踐和認識的關系。同時，本框體還是下一框體方法論的原理內(nèi)容，講好本框題，有利于學生學習理解下一框體?？梢姡究蝾}在課文中有著承上啟下的作用?。ǘ?、內(nèi)在結構：本框內(nèi)容條理清晰、結構完整。教材圍繞人民群眾是實踐的主體，是社會歷史的創(chuàng)造者這個主題展開，貫徹理論聯(lián)系實際的原則。首先引出本框主題人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，然后講述人民群眾的概念含義，再結合具體事例講述人民群眾對歷史創(chuàng)造作用的主要表現(xiàn)。最后總結出本框的結論人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會實踐的主體。（三）、教學重點、難點：1、重點是：人民群眾是實踐的主體的表現(xiàn)。之所以是重點首先，了解這三個表現(xiàn)有利于學生理解考試重點難點原理群眾的觀點（人民群眾的作用原理）另外，人們對這個問題的認識容易產(chǎn)生誤解，說人民群眾尤其是勞動群眾是物質財富的創(chuàng)造者，容易理解；說人民群眾是社會變革的決定力量，一般說來都可以承認；但要承認人民群眾尤其是勞動群眾是精神財富的創(chuàng)造者就比較困難。因此，要完整理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會實踐的主體這一條基本原理，就必須重點說明這三個問題，特別是人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者。2、難點是：人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者。之所以是難點，主要在于具有代表性的精神生產(chǎn)成果，往往被表述為少數(shù)人的創(chuàng)造，似乎與廣大群眾無關，歷史上一直存在體力勞動與腦力勞動的對立，現(xiàn)實中還存在體腦分工，因此在這樣的情況下要解釋勞動群眾是精神財富的創(chuàng)造者就有一定的難度。（四）、教學目標：1、知識目標：（1）識記一個概念即人民群眾的含義；（2）理解一條基本原理即人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會實踐主體。2、能力目標：通過教學培養(yǎng)學生自學能力、知識遷移能力、分析問題的能力和邏輯推移能力。3、德育目標：通過學習使學生明確認識，只有以人民群眾為主體，兩個文明建設才能碩果累累。引導學生正確認識和理解黨的改革開放政策，積極投身改革，做改革的促進派。4、美育目標：通過課堂中播放的2008年奧運開幕式片段、茉莉花樂曲和鳥巢這個標志性建筑圖片，讓學生獲得音樂和建筑藝術的熏陶，感受心與藝術的和諧統(tǒng)一。二、說學情（一）已有知識 學生通過對上一節(jié)內(nèi)容的學習，已經(jīng)了解了什么是實踐、實踐與認識的關系，這一框體在學生已有知識上，引導學生進一步了解實踐的主體是誰人民群眾是實踐的主體（二）學習興趣 我們的學生由于學習基礎比較差，很大一部分學生，對學習不是十分感興趣；如何調(diào)動學生的學習積極性和參與性，讓學生樂學、好學，這是我們教師面臨的一大問題！根據(jù)這一特點，我采用多媒體手教學，通過視頻等情境教學，調(diào)動學生多感官參與，從而提升學生學習的積極性和參與性，進而提高教學效率！三、說教法、說學法（一）說教法根據(jù)本框教學內(nèi)容，考慮采用以下教法。1、情境教學法。通過情景教學，引起學生興趣，激發(fā)學生的積極性和參與性。抽象的理論只有與生動的實踐相結合才更容易被理解和接受。教學中把理論知識溶于各種情境之中，可以使學生加深對理論知識的掌握。 2、啟發(fā)式教學法。教學中充分體現(xiàn)學生的主體地位，教師扮演好“主導”角色，啟發(fā)式教學，讓學生自己觀察、思考，讓學生自己得出結論。從而培養(yǎng)學生參與意識，提高學生學習積極性。 3、多媒體教學法。根據(jù)教學多感官共同參與原則。創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境，采用多媒體手段，調(diào)動學生多感觀參與，活躍課堂氣氛，增強視聽效果，提高課堂效率。 （二）說學法 教學要始終貫徹以學生發(fā)展為主體的思想。教學過程中要充分發(fā)揮學生的主動性、積極性、參與性。引導學生探究性學習、自主學習和合作學習等達到認知和行為上的教育目的。 四、說過程（一）、導入：情境導入2008年奧運會開幕式片段興趣是最好的老師，通過視頻，調(diào)動學生多感官參與，喚起學生興趣是學習活動的基礎，激發(fā)學生興趣可采用設計和創(chuàng)設情境的方式來進行。多媒體播放（課件一）2008年奧運會開幕式片段通過視頻中“和”字文化的演變和奇特建筑鳥巢引出本節(jié)主題：群眾是實踐的主體（二）、重點難點突破提問：為什么說人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者？學貴有疑，精心設置情境和問題，啟發(fā)思考，層層誘導。采用小組合作學習的方式，把班級分為三組，讓他們討論：在現(xiàn)實生活中、在我們身邊哪些方面體現(xiàn)出表現(xiàn)（1）（2）（3）（1）通過再次回顧前面視頻播放鳥巢建筑和建筑工人建筑過程圖片，結合學生生活，提示提問：富川人民創(chuàng)造出那些具有特色的物質財富？促進學生從身邊生活理解哲學！提示讓第一組學生論述合作學習的成果得出結論：人民群眾是社會物質財富的創(chuàng)造者（2）“和”字文化，中國五千年文化的象征。提問：奧運會開幕展示了中國五千年文化精髓，奧運會開幕文化盛宴誰創(chuàng)造的？結合學生生活，提示提問：富川人民創(chuàng)造出那些具有特色的物質財富？如：蝴蝶歌（圖片展示）。提示讓第二組學生論述合作學習的成果得出結論：人民群眾是社會精神財富財富的創(chuàng)造者（3）結合學生清明掃墓這個剛經(jīng)過的生活實踐。有些班級同學在學校組織下去公園烈士林園掃墓的事實，及其圖片展示勞動人民起義革命的圖片。提示讓第一組學生論述合作學習的成果學生得出結論：人民群眾是社會變革的決定力量2、難點突破： 難點就是重點什么說人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者當中的第二點。第一點和第三點比較容易理解；但第二點理解最難。（1）通過奧運開幕“和”字文化，得出結論：中華五千年文化是中華民族廣大人民群眾長期勞動和生活中創(chuàng)造的?。?）播放奧運開幕宋祖英演唱歌曲茉莉花，指出這首歌在中國乃至世界的影響，最后表明這是一首江蘇民歌，是在江蘇人民長期生活勞動中創(chuàng)作的的成果。（3）展示富川蝴蝶歌比賽強調(diào)蝴蝶歌已列入國家非物質文化遺產(chǎn)；這也是富川人民長期勞作生活創(chuàng)作的結果得出小結論：很多精神財富是通過少數(shù)一部分人表現(xiàn)給我們的，但是在它們的創(chuàng)作過程中往往凝結了廣大人民群眾智慧！得出結論：人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者通過教學重點難點得出基本原理，通過方法論引出下一框題同群總實踐相結合！引導學生課后做好下一節(jié)課的預習?。ㄈ?、師生互動1、啟發(fā)式教學：引導學生分組討論，回答為什么人民群眾是實踐的主體！2、小結本節(jié)內(nèi)容：（1）教師引導學生根據(jù)本課所學，總結本課內(nèi)容；（2）請兩位學生根據(jù)自己的理解上黑板總結；（3）最后教師根據(jù)學生總結結合課文和全班一起點評?。ㄋ模┌鍟O計1、 是什么：人民群眾的含義2、 為什么：人民群眾的作用3、 群眾觀點（人民群眾的作用原理）（1）原理內(nèi)容：人民群眾是是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者。（2）方法論：要樹立群眾的觀點，堅持群眾路線。人民群眾是實踐的主體（