認識幾分之幾.doc

認識幾分之幾教學內(nèi)容：P101104教學目標：1、結合具體的情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個平面圖形平均分成若 干份，其中的幾份可以用分數(shù)表示，能用實際操作的結果表示相應的分數(shù)。2、學會運用直觀的方法比較同分母的兩個分數(shù)的大小，并能與他人交流自己的想法。3、體會分數(shù)來自生活實際的需要，了解分數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的大致歷程，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。教學過程：一、新授： 1、談話：上節(jié)課我們一起認識了幾分之一這樣的分數(shù)，你們還能用折紙、涂色的方法來表示分數(shù)嗎？ 出示例一：把一張正方形紙折成同樣大的4份,再把一份或幾份涂上顏色。 同樣大就是要求我們怎么分呢？（平均分） 請大家每人拿一張正方形紙，折成同樣大小的4份，再把其中的一份或幾份涂上顏色。 2、請一位涂1/4的學生到前面展示。 問：你涂了幾份？是這張紙的幾分之幾？ 這一份為什么可以用1/4表示？（強調(diào)：平均分成4份，涂色的占其中的1份） 3、拿出一份涂2/4的正方形紙， 問：涂了幾份？涂色部分有幾個1/4？ 涂色部分可以用分數(shù)表示嗎？ 用哪個分數(shù)表示？（學生嘗試回答） 為什么可以用2/4表示？ 講述：把一張正方形紙平均分成4份，其中的2份是2個1/4，可以用2/4表示。（板書：2/4 2個1/4） 請多位同學說，同桌互說。 那2/4怎么寫呢？自己寫在草稿本上，請一位同學上黑板寫！ 分母4表示什么？分子2表示什么？ 4、拿出一份涂3/4的正方形紙， 問：涂色部分可以用分數(shù)表示嗎？ 用哪個分數(shù)表示？（學生嘗試回答） 為什么可以用3/4表示？ 講述：把一張正方形紙平均分成4份，其中的3份是3個1/4，可以用3/4表示。（板書：3/4 3個1/4） 請多位同學說，同桌互說。 分母4表示什么？分子3表示什么？教師選擇部分學生作品展示、比較。展示不同的2/4，說說為什么都可以用2/4表示？ 展示不同的3/4，說說為什么都可以用3/4表示？問：這幾位同學的分法及涂色的形狀都不同，為什么都可以用同一個分數(shù)來表示呢？(平均分的份數(shù)相同,也就是什么相同?板書分母 取的份數(shù)也相同.也就是什么相同?板書分子.) 4、同桌之間互相說一說：你涂了4份中的幾份？是這張紙的幾分之幾？ 5突破幾分之幾意義。 老師這兒還有一張正方形的紙，你知道這個正方形里的涂色部分表示幾分之幾嗎？5/16 5是什么意思？ 如果取其中的7份，用什么分數(shù)表示？ 如果取其中的9份，用什么分數(shù)表示？ 10/16是取其中的幾份呢？ 你們怎么說的這么快啊？有什么秘密嗎？ 引導學生說出：取幾份，分子就是幾。 6小結，你說的真棒，這就是我們今天學習的內(nèi)容：認識幾分之幾。二、試一試1、完成“試一試”。 出示題目：先說說每個圖里的涂色部分各表示幾分之幾，在（ ）里填上適當?shù)姆謹?shù)。 先由學生自己觀察、判斷，然后填在書上。 讓學生說說你是怎樣想的？2、“想想做做”2 學生自己在書上涂色，然后交流自己的想法。 你涂了幾份？你是怎樣想的？（5/6是5個1/6，所以要涂5份?。┤?、比一比 談話：我們已經(jīng)會比較幾分之一的分數(shù)，那幾分之幾的分數(shù)怎樣比較大小呢？我們來看看這兩個分數(shù)3/5和2/5，你會比較它們的大小嗎？ 教師參與學生的討論，并給予適當?shù)闹笇А?用同樣大小的兩張紙折一折，比一比。 你知道為什么要用同樣大小的兩張紙嗎？（比的標準要相同） 那3/5可以怎樣表示？2/5呢？ 3/5是3個1/5，2/5是2個1/5，3個1/5 2個1/5,所以3/5 2/5四、做一做1、想想做做4 學生獨立做題，在書上填寫，全班共同訂正。2、想想做做1、5 1獨立完成，指名說出理由。 5你是怎樣想的？3、用分數(shù)表示涂色部分。4、填分數(shù)在線段圖上。5、填空。五、讀一讀 談話：分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？自由閱讀P104“你知道嗎？”六、全課總結七、板書： 認識幾分之幾圖 1/3 圖圖 1/4 平均分成4份，每份是它的1/4 圖 圖圖 1/8 圖圖