蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)14《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)14. 我不是最弱小的 作者：韓夫?qū)氁?、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“纖”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有感情地朗讀課文，能夠用心揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話，體會(huì)句號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。3.抓住文章中的對(duì)話描寫理解“保護(hù)比自己弱小的”內(nèi)涵，感悟薩沙一家人自覺(jué)保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)弱小者，不甘于做弱小的人。4.學(xué)習(xí)運(yùn)用幾個(gè)詞寫一段描述雨景的話。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：反復(fù)品讀對(duì)話，把握不同的語(yǔ)氣，理解課文。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”，并引導(dǎo)學(xué)生不甘于做弱小的人。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： 1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式指導(dǎo)學(xué)生讀出薩沙的情感變化，尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。 2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，通過(guò)反復(fù)朗讀薩沙與媽媽的對(duì)話，深入討論這些詞語(yǔ)和句子的意思，從而感悟媽媽的話所蘊(yùn)含的做人道理，最后學(xué)生通過(guò)想象練說(shuō)、練寫，將所有的積淀在此傾吐，將所有的體會(huì)予以表達(dá)，將課本知識(shí)與自身發(fā)展緊密結(jié)合。3. 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)作出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。4.通過(guò)讀寫結(jié)合的小練筆活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)寫作方法的習(xí)得和運(yùn)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 根據(jù)課堂教學(xué)的需要，教師制作課件使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，易于學(xué)生理解，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 六、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（一）談話導(dǎo)入1.現(xiàn)在我們來(lái)聊聊天，平時(shí)你的爸爸、媽媽是如何照顧你的？多找?guī)酌麑W(xué)生回答2.爸爸、媽媽為什么要這樣關(guān)心照顧我們呢？國(guó)外的小朋友是如何看待爸媽的照顧，怎樣看待自己的能力的呢？今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文（14.我不是最弱小的）板書課題3.看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？（“我”是誰(shuí)？為什么說(shuō)我是最弱小的？）說(shuō)說(shuō)你對(duì)弱小的理解？（二）初讀感悟1.解決預(yù)習(xí)單：課件出示：指名讀糾正字音。曠地 雷聲大作 掀起 纖弱 大雨如注 嬌嫩雨滴 悶（mn）熱qing wi png tu 薔 薇 滂 沱大雨2.自讀課文后回答。大雨如注時(shí)，爸爸把雨衣給了（ ），（ ）接過(guò)雨衣沒(méi)有穿，卻把它給了（ ），（ ）掀起雨衣，蓋在（ ）上。3.學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。4.師范讀，同時(shí)讓學(xué)生思考問(wèn)題：用一句話概括一下這篇課文講了一件什么事情?5.文中幾次寫了薔薇花？邊讀邊把描寫野薔微花的句子畫下來(lái)，并在小組內(nèi)交流一下你的感受。6.自由讀讀3-8自然段，畫出媽媽和薩沙的對(duì)話，體會(huì)薩沙的心理變化，并讀出這種心理變化。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破（一）1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文生齊讀課題。 這篇課文向我們敘述了一個(gè)平凡而又感人的故事。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)人物的內(nèi)心，去體會(huì)它，感悟它。2.課件出示：（1、2自然段）了解事情的起因。（1）學(xué)生畫出自己喜歡的句子。（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫森林美好的語(yǔ)句。（3）討論：第一自然段里不交代“天氣悶熱”好不好？為什么？（二）學(xué)習(xí)美好的景象和野薔薇的前后對(duì)比，體會(huì)野薔薇的弱小。1.是啊森林里是那么美好，其實(shí)這美好的景象課文中有具體的描寫。請(qǐng)同學(xué)們自己默讀第二自然段找一找。課件出示：森林里是那么美好。林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開(kāi)放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。母親和孩子們坐在草地上聊天，父親在旁邊聚精會(huì)神地看書。 呀，多么美好的景象啊，一起讀一讀。讀著這段話，你仿佛看到了怎樣的畫面？如果說(shuō)到野薔薇先不評(píng)價(jià)。說(shuō)到一家人時(shí)就評(píng)價(jià)。是啊，多么溫馨和諧的畫面??！ 而此時(shí)，在他們旁邊的一叢叢野薔薇剛剛開(kāi)放，它們嬌艷欲滴，有的含苞待放，有的已經(jīng)展開(kāi)了花瓣兒，正和薩沙他們一起享受著這美好的時(shí)刻呢！ 指名讀。林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開(kāi)放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。 你喜歡野薔薇嗎？喜歡她的什么呢？（顏色，香味，形態(tài)） 讀好 出示詞卡：粉紅粉紅的 ：萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，紅得那么嬌媚，那么賞心悅目，讀好他。 芳香撲鼻 ：清新的香氣直撲進(jìn)鼻子，沁人心脾！讓香味再濃一些，遠(yuǎn)一些。剛剛開(kāi)放，多么嬌嫩，多么新鮮！ 多香??！寫花香的還有哪些詞呢？（沁人心脾 花香四溢 花香怡人 香氣襲人）讀一讀。 把這種感覺(jué)放入句子中讀一讀。2.這野薔薇多么鮮嫩啊，文中還有一處也是寫野薔薇的，請(qǐng)你快速到課文中找一找，讀一讀，看看和剛才的有什么不同？課件出示：滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無(wú)抵抗能力。 齊讀。讀著這段話，你覺(jué)得現(xiàn)在的野薔薇怎樣了？ 低垂著頭 指讀。評(píng)價(jià)：無(wú)精打采的 指讀。毫無(wú)生氣的 嬌嫩纖弱 指讀。非常柔弱 指讀。好像在風(fēng)雨的吹打下就會(huì)折斷。齊讀。 把這種感覺(jué)放進(jìn)句中，好好讀一讀這一段話。 剛剛還嬌艷欲滴、芬芳撲鼻的野薔薇，怎么轉(zhuǎn)眼就毫無(wú)生氣，完全沒(méi)有抵抗能力了呢？課文中還有一個(gè)詞也是寫雨大的？大雨如注 你還知道其他寫雨大的詞嗎？（大雨傾盆 瓢潑大雨 急風(fēng)暴雨 疾風(fēng)驟雨）一起讀這些詞。 暴雨前和暴雨時(shí)的薔薇是完全不一樣的姿態(tài)，我們對(duì)比著來(lái)讀讀，讀完后你有什么感受？ 課件出示：林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開(kāi)放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。（女生讀） 滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無(wú)抵抗能力。（男生讀） 交流感受。你會(huì)怎么想？ 薩沙是怎么做的呢？3. 課件出示：薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。 一起讀一讀。 過(guò)渡：薩沙是一開(kāi)始就知道要給薔薇披上雨衣的嗎？那他是怎么知道的？自己讀讀課文。 （三）學(xué)習(xí)父母的言傳身教及對(duì)話。1.課件出示：爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽接過(guò)雨衣，把它給了薩沙。 爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，媽媽接過(guò)雨衣沒(méi)有穿，卻把它給了薩沙。（1）讀讀這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（多了三個(gè)詞）你讀得很仔細(xì)。可僅僅是多了三個(gè)詞嗎？用心讀一讀，還多了什么？（多了關(guān)愛(ài)）爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，看爸爸對(duì)媽媽是多么體貼入微，這是平凡而又偉大的愛(ài)！而媽媽把雨衣給了薩沙，這是多么偉大的母愛(ài)??！讓我們帶著這種愛(ài)的感覺(jué)讀讀這段話。齊讀。暴雨中，爸爸把雨衣讓給了媽媽，媽媽把雨衣讓給了薩沙，（板書）一件雨衣就這樣你傳我，我傳你，傳遞著濃濃的愛(ài)意，傳遞著濃濃的親情。這一幕深深地打動(dòng)了我，也打動(dòng)了你嗎？2.讓我們帶著這份感動(dòng)好好讀一讀。齊讀。3.媽媽沒(méi)有把雨衣給托利亞，托利亞心理會(huì)怎么想？托利亞的微笑說(shuō)明了什么？4.一件雨衣你讓給我，我讓給你，那是一片片濃濃的親情，一句句無(wú)聲的教育。薩沙的家人都懂得這樣一個(gè)道理，那就是（中心句“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”）；他們都在用自己的行動(dòng)向薩沙傳遞著這樣一個(gè)信念，那就是（中心句“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”）。5.父母的心意你們明白了嗎？薩沙明白了嗎？讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)這段雨中的對(duì)話吧！（出示并范讀36自然段）課件出示：薩沙問(wèn)道：“媽媽，爸爸把雨衣給您，您又把雨衣給了我。你們干嗎這樣做呢？”“ 每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人?！眿寢尰卮鹫f(shuō)?！斑@么說(shuō)我就是最弱小的了？”薩沙反問(wèn)道?！耙悄阏l(shuí)也保護(hù)不了，那你不就是最弱小的了嗎？”媽媽笑著回答說(shuō)。（1）這兒薩沙說(shuō)了兩句話（出示）。這兩個(gè)都是問(wèn)句，該怎么讀呢？第一句指名讀。你讀懂了什么？第二句指名讀，你讀懂了什么？課件出示：薩沙（ 不解 ）地問(wèn)：“出示：薩沙（ 親切 ）地說(shuō)：（2）薩沙有滿腦子的疑問(wèn)，滿肚子的不服，誰(shuí)做媽媽回答她？出示：每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。 指名讀。你讀懂媽媽的意思了嗎？這是媽媽在訴說(shuō)她的心聲，也是在教育自己的兒子呀！這句話包含了媽媽多少的慈愛(ài)與希望呀！誰(shuí)來(lái)讀？ （指名讀，齊讀）（3）面對(duì)薩沙的不服氣，媽媽又是怎么說(shuō)的呢？指名讀并出示：要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你不就是最弱小的了嗎？你明白媽媽的話了嗎？媽媽的意思就是（換成陳述句）這是媽媽對(duì)薩沙的鼓勵(lì)也是激勵(lì)??！指讀薩沙在媽媽眼中是弱小的，薩沙同意嗎？如果你是薩沙，你心里有什么想法？過(guò)渡：薩沙人小心不小，他可不想做弱小者，他要證明自己的能力。他做到了嗎？4.出示：薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。 5.他是怎么做的，又是怎么說(shuō)的？出示：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”薩沙（自豪 ）地問(wèn)道。誰(shuí)來(lái)讀？此時(shí)的薩沙心里充滿了什么？（驕傲、自豪）（1）師述：他真了不起！他找到了比他弱小的薔薇花。他只是一個(gè)跟你們一樣大的十一歲的小男孩呀，可他擁有了一雙善于發(fā)現(xiàn)弱小的眼睛，擁有了一顆勇敢保護(hù)弱小的心靈。看著這一幕，我的心里不由地升騰起一股敬佩。你們呢？能給這句話加一些詞，再來(lái)讀一讀嗎？課件出示：薩沙（自豪地）朝著薔薇叢走去。他（高興地）掀起雨衣，（小心翼翼地）蓋在粉紅的薔薇花上。（2）讓我們一起贊一贊這可敬可愛(ài)的小男孩。齊讀。6.多么值得驕傲??！他再也不是爸爸、媽媽眼中最弱小的了。相反，他是薔薇花眼中的男子漢了。此時(shí)的薩沙該是多么自豪。讓我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一下薩沙的心情，齊讀薩沙的話“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”讓我們?cè)俅慰隙ǖ?、自信地告訴大家。讀課題。環(huán)節(jié)三、回歸整體-積累擴(kuò)展（四）總結(jié)全課，升華感受1.同學(xué)們，學(xué)了課文，你有什么想說(shuō)的嗎？板書：保護(hù)弱小 不甘弱?。ㄒ魳?lè)響起 讓世界充滿愛(ài)）2.你幫助過(guò)比你弱小的人或事物嗎？說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷？課件出示： 是啊，在我們周圍有許多弱小的人和事物，也有許多有困難的人，它們都需要我們的幫助，所以請(qǐng)你伸出你的雙手，用你的一顆愛(ài)心去關(guān)心他們，呵護(hù)他們，同時(shí)也希望你們不甘弱小，做生活的強(qiáng)者?。ㄎ澹┳鳂I(yè)：1.你是怎樣幫助弱小者的？將經(jīng)過(guò)寫下來(lái)!2.三十年后，這一家人又來(lái)到了這個(gè)大森林里，此時(shí)又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象寫一寫。板書設(shè)計(jì)：14 我不是最弱小的爸爸 媽媽 薩沙 玫瑰花保護(hù)弱小者附14我不是最弱小的預(yù)習(xí)單 班級(jí)： 姓名： 認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評(píng)價(jià)。完成以后，可以在相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里打“”。一、我會(huì)識(shí)認(rèn)讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個(gè)，看誰(shuí)能做到正確、規(guī)范。正確規(guī)范糾正寫錯(cuò)的字： 把不滿意的字再寫一個(gè)：二、我會(huì)讀1.讀詞語(yǔ)。曠地 雷聲大作 掀起 纖弱 大雨如注 嬌嫩雨滴 悶（mn）熱qing wi png tu 薔 薇 滂 沱大雨大雨如注時(shí)，爸爸把雨衣給了（ ），（ ）接過(guò)雨衣沒(méi)有穿，卻把它給了（ ），（ ）掀起雨衣，蓋在（ ）上2.摘抄你認(rèn)為值得積累的詞語(yǔ)并讀一讀。 如果課文中有不理解的詞語(yǔ)要聯(lián)系課文或查字（詞）典嘗試?yán)斫?；自己不能解決的還可以和同伴交流。 三、我會(huì)思考.你是怎樣幫助弱小者的？將經(jīng)過(guò)寫下來(lái)!這里還可以記下你讀書時(shí)的疑問(wèn)。 你做到了嗎？教后反思：成