三(2)班語文十一月月考試卷質(zhì)量分析.doc

水東小學20142015學年度第一學期三年級三（2）班語文十一月月考試卷質(zhì)量分析 擬寫人：孟 飛 開學三個月了，十一月份我們進行了本學期的第三次月考，對這三個月多月的學習進行了總結(jié)，下面是我對這次月考試卷進行分析。 一、基本情況：1、學生成績分析：三年級全班45人，45人參加考試，最高分91分，最低分4分?？偡?508分，平均分 55.74分，24人及格，及格率 53.3 %。優(yōu)良率15.5%。鞏固率100%.提高率26.6 %。分數(shù)分布如下：分數(shù)段901008089707960695059404940以下人數(shù) 3人 4人 6人 11人 2人10人9人 2、考卷內(nèi)容分析： 本次三年級語文第三次月考試卷一共有十一個大題和一個附加題，總共十二個大題。第一題是“看拼音寫詞語；”第二題是“請給多音字組詞；”第三題是“加偏旁組新字，再組詞”。第四題是“補全下列詞語”；第五題是“詞語接龍；”第六題是“我能把意思相反的詞語連起來；”第七題是“寫出下列句子所運用的修辭手法；”第八題是“修改病句；”第九題是“按要求改寫句子；”第十題是是“補全古詩回答問題?！钡谑活}是“課外閱讀樂園；”第十三題是“附加題?！笨傮w而言試卷把握住了教材的內(nèi)容，知識覆蓋面較廣，信息量比較大，貼近學生的生活。本次單元測試與上一次相比，除了閱讀題中兩小道稍難度外，其余難度適中，緊扣課內(nèi)基礎(chǔ)知識。本班學生在這一次考試中，較上一次考試在細心答題，認真書寫方面有小的進步，不過在讀懂題意，作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的具體描寫等方面還是比較欠缺的。二、學生答題情況分析： （一）看拼音寫詞語。從學生答卷來看，大多數(shù)學生對詞語的掌握很好沒有失。只有幾個同學寫錯“茂密”。還有的不寫“欣賞”。這次考試，我特別強調(diào)，書寫不能出格，不能寫錯，大部分學生表現(xiàn)良好，少數(shù)學生下筆就錯，還是知識學習，注意力集中不夠，凡出格重寫，即使寫對，也扣了相應(yīng)的分數(shù)，希望引起學生對書寫生字的整潔以及規(guī)范化的重視。 （二）請給多音字組詞。本題考查了學生對多音字的辨別能力。有的都是講過的，由于有些學生不注意聽，做錯就失分。只有幾個同學得滿分。 （三）加偏旁組新字?？疾閷W生對加一加的掌握情況，學生掌握不好好， 這幾個字相對較難，失分的同學較多。 （四）補全下列詞語請你。此題考查學生對四字詞語的掌握情況， 掌握得很好很好，失分的同學不多。 （五）詞語接龍。是考查學生對詞語的運用的掌握情況，這題很難，失分較多。即使做對，順序也是錯的。 （六）我能把意思相反的詞語連起來。此題很簡單，只有一個同學做錯，失了點分。 （七）寫出下列句子所運用的修辭手法。這題很難，學生沒有掌握。失分較多，有的同學不會寫字。 （八）修改病句。此題是考察學生生句子的運用掌握的情況。這題很難，只有幾個得滿分。 （九）按要求該學句子。這題是考查學生對被字句，擴句及改比喻句的的掌握情況，做得較差，失分較多。 （十）補全古詩，回答問題。 是考查學生對古詩的背誦默寫情況及詩意的掌握情況，默寫得很好，詩意錯得較多。 （十一）課外閱讀樂園。這次閱讀很難，失分的同學較多。 （十三）習作芳草地。 這次習是以“校園一角”為題寫景的的一篇習作，比較接近生活，學生比較容易接受。多數(shù)學生寫得非常的好，但是還是有少部分學生書寫不認真，不思考，內(nèi)容不符。有些學生格式不正確，正文開頭沒有空兩格。也有些學生錯別字現(xiàn)象嚴重，語句不夠通順現(xiàn)象。 （十二）附加題。 三、失分原因分析： 1、孩子們做題時審題的能力很差，做完后不會檢查，雖然監(jiān)考老師一再叮囑認真檢查，但是丟題的，馬虎出錯的還是有的。所失分多！ 2、丟題落題。語文考試不同于數(shù)學，每一道大題下的小問題很多，稍不留神就會丟題或丟一小問。3、學生的語言表達能力、理解能力和運用能力差，部分學生，對所學知識不能靈活運用，學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。在作文中缺乏想象，不能寫出具體生動的句子，不能準確、通順的表達自己的意思。4、閱讀能力不強，本次閱讀也很難 ，學生不認真閱讀短文，不容易找到答案。 四、整改措施： 1、加強基礎(chǔ)知識和審題能力的訓練。 2、培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。3、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。4、學生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學中，教師應(yīng)給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。 5、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，減少作文的錯別