小學語文綜合性學習教材解讀.doc

小學語文綜合性學習教材解讀把握目標（人教版一六年級）下面我們四年級主要從把握目標這一方面與大家一起分享一些學習心得：首先我們必須準確把握新課標中各學段“小學語文綜合性學習”的目標課標中對“綜合性學習”的具體目標如下：第一學段（12年級） 1對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。 2結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 3熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 第二學段（34年級）1能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。 2結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 3能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。 4在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。 第三學段（56年級）1為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。2策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。3對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。4初步了解查找資料、運用資料的基本方法。針對上述目標，我們進行了認真地研究和歸納，以便老師們明確活動內容，從縱向能更好地把握學段目標：拎出四條主線，突出兩個重點。第一學段（12年級）第二學段（34年級）第三學段（56年級）問題主線能就感興趣的內容提出問題能提出學習和生活中的問題嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題解決與學習和生活相關問題觀察主線結合語文學習，觀察大自然結合語文學習，觀察大自然，觀察社會關注自己身邊的、大家共同的問題，或電視、電影中的故事和形象資料主線結合課外閱讀有目的地搜集資料利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料；初步了解查找資料、運用資料的基本方法表達主線用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得；用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法書面與口頭結合表達自己的觀察所得嘗試寫簡單的研究報告；學寫活動計劃和活動總結專題演講活動重點熱心參加校園、社區(qū)活動能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文策劃簡單的校園活動和社會活動合作重點共同討論共同討論，學會合作對所策劃的主題進行討論和分析；組織討論交流幾點思考：1課程資源開發(fā)是“綜合性學習”一個不可忽視的課題。在“綜合性學習”教學中，我們發(fā)現(xiàn)，為了更好地開展綜合性學習活動，教師首先要帶領學生大力開發(fā)課程資源，語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。2必須有意識地從低、中年級開始逐步培養(yǎng)學生的這些能力：（1）上網查找資料的能力 ；（2）學會在圖書館借閱圖書；（3）培養(yǎng)有條件的同學使用數(shù)碼相機和攝像機；（4）與人合作交流的能力等。3綜合性學習在很大程度上屬于軟任務，尤其是沒有納入評價體系期間，其教學效果完全取決于教師的自覺認識。認識到位，則態(tài)度認真；認識不到位，很容易出現(xiàn)教學的不作為和低投入，直接影響到“綜合性學習”的目標達成。4綜合性