幼兒中班藝術(shù)說課：葡萄牙舞.doc

遼寧中公教育： 中班奧爾夫音樂活動：葡萄牙舞活動目標(biāo)：1、通過欣賞和即興舞蹈，體驗(yàn)樂曲葡萄牙舞歡快跳躍的情緒。2、通過故事和圖形譜，了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。3、讓幼兒感受樂于助人的快樂。活動準(zhǔn)備：音樂葡萄牙舞、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜活動過程：一、用孩子的名字配上聲勢律動，吸引孩子的注意力。二、感受音樂。(放主旋律音樂兩次)1、欣賞音樂。提問：你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時(shí)你想到了什么?2、即興舞蹈。(放主旋律音樂兩次)師;請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。三、聽故事。有個(gè)小朋友叫丫丫，(出示丫丫的圖片)她有一個(gè)很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個(gè)好朋友每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺呢!有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時(shí)候，來了一個(gè)老婆婆，她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個(gè)國家去玩，她迷路了，找不到回來的路，回不來啦!丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫，我要到那個(gè)國家去。”婆婆說：“這個(gè)國家很遠(yuǎn)，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個(gè)國家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了!”丫丫說：“再遠(yuǎn)我也要去?！逼牌啪透嬖V了丫丫怎么去，丫丫出發(fā)了。四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。1、 出示兩段紙做的道路的圖片。教師提問：丫丫出發(fā)了，丫丫走了多遠(yuǎn)，請小朋友把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù)?教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告訴小朋友：丫丫走了800里，還要繼續(xù)走，又接著走了800里。2、 拉拉是怎樣走路的?請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)3、出示兩座山的圖片。教師提問：丫丫前面有幾座山?(兩座山，過一座山還要走一 段路。) 山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作。請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞走路鉆山洞走路)，教師示范動作，并和孩子一起表演動作。4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)5、丫丫終于到了這個(gè)國家，這個(gè)國家的人都?xì)g迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說了句話歡迎丫丫，你們猜說的什么呢?這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節(jié)奏為(歡迎 你歡迎 你歡迎 你歡迎 你)這個(gè)國家的人很熱情，還做了動作表示歡迎，按節(jié)奏拍手。教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說歡迎詞。6、丫丫進(jìn)了這個(gè)國家的人家里去做客，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)國家的房子很奇怪，房子的門很矮，要鉆進(jìn)去，鉆進(jìn)去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大，很高。(出示房屋的圖片)7、請小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動作。教師示范動作(鉆門走路鉆門走路)，并和孩子一起表演動作。五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。1、 請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)3、 老師帶小朋友站在原地做律動。(加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆 門的動作)(放第主旋律音樂兩次)4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門，孩子在教師的帶領(lǐng)下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。(放完整音樂)5、滲透德育教育。最后在一個(gè)門里終于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈!”教師提問：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應(yīng)該說什么?我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么?教育小朋友們要團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人。葡萄牙舞全曲是由一個(gè)旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成，沉穩(wěn)而又歡快，象士兵在行走，每一個(gè)樂句的旋律走向