誠信禮儀從小做起.doc

誠信禮儀從小做起單位：揚中市實驗幼兒園 作者：朱康華、吳秋萍 郵編：212200摘要：在孩子的世界里，有歡樂，也有煩惱；孩子的世界，有好奇，也有想象；孩子的世界里，有探索，也有思考。但是在孩子的世界里也有說謊、不誠實。對于這一些我們又該如處理呢？在幼兒園的游戲、學習和生活中，有許多孩子他們知道不是自己的東西不能要；不經(jīng)過別人的許可不隨便拿別人的東西。但是我們平時在處理孩子的過失和孩子間的糾紛時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)要讓他們講出事情的經(jīng)過或為什么會犯錯誤，孩子們的回答往往與事實有較大的出入，他們在進行的過程中并不會考慮到后果，也不會留意到原因。因此他們不能把發(fā)生過的事情準確地表述出來，由于記憶上的不準確就造成了說謊。幼兒年紀小，知識經(jīng)驗缺乏，他們對行為準則的認識還不十分清楚，辨別是非的能力及控制能力都較弱，不知哪些事該做，哪些事不該做，無法抵御他所喜歡的東西對他的誘惑。所以，只要是好吃的東西就想吃，好玩的東西就藏在自己的口袋，帶回家去玩。 還有，不良的教育影響也容易導致幼兒產(chǎn)生不誠實的行為，如不能正確對待幼兒的各種要求，對幼兒缺點濫用懲罰，成人言行的影響等等。 綜上所述我認為在對幼兒進行誠實教育時應(yīng)注意幾點： 一、明確培養(yǎng)目標，了解幼兒特點幼師的工作對象，是一群剛離開母親溫溫暖暖的懷抱，離開日夜相伴的親人及其熟悉的家庭的幼兒；而工作的目標，是把這些幼稚無知的孩子培養(yǎng)成為德、智、體、美、全面發(fā)展的一代新人，真是任重而道遠。著名教育家陳鶴琴先生指出：幼稚期是人生最重要的一個時期，什么習慣、言語、技能、思想、態(tài)度、情緒都要在此時期打下一個基礎(chǔ)，若基礎(chǔ)打不穩(wěn)固，那建全的人格就不容易建立。因此，他認為培養(yǎng)富有民族意識、祖國、全心全意為人民服務(wù)的現(xiàn)代中國人，就要“從小教起”“從小教好”。作為教師我們首先要了解和掌握幼兒的基本的心理特征。幼兒的心理，不同于其他時期的孩子，更有異于成人?！叭舨幻鲀和男睦矶┙逃?，那教育必定沒有成功可言的”。我們在對幼兒進行誠實教育時，應(yīng)根據(jù)幼兒的這些心理特征，采取生動靈活的教育方法，才有可能被他們所接受。否則，一味地對他們進行說教，只會事倍功半，收效甚微。其次要了解和掌握幼兒的個性特點。每一個人都有其鮮明的、獨特的個性，小孩子也不例外，他們雖然年幼，但作為一個人，也要明顯表現(xiàn)出不同特點來。這些個性，根據(jù)心理學上的研究表明，各人之間常常表現(xiàn)出很大的差異。例如有的孩子性格活潑開朗，喜歡跟大家一起活動；有的孩子卻性格孤僻，不喜歡合群。有的孩子喜歡聽大人講故事或表演故事，有的孩子喜歡欣賞圖畫，愛聽音樂我們在對孩子進行誠實時，就必須根據(jù)他們的這些不同特點，分別采取適當?shù)慕逃椒?，才能奏效。最后要深入了解幼兒的?nèi)心世界。學前兒童已開始接角社會，受到社會環(huán)境的影響。特別是社會上的一些不良的因素，正在通過一些與幼兒效密切的人，沾染著幼兒純潔的心靈，我們幼教工作者，決不能整天只看到幼兒天真可愛的外表，而要時時刻刻看到孩子的心靈深處，經(jīng)常了解孩子的思想狀況，及時對其啟發(fā)、引導，清除孩子心靈中的臟物，才能保證他們的健康成長。二、要堅持正面教育，耐心說理 幼兒年紀還小，分辨是非的能力較弱，這就需要我們在進行誠實教育時，要針對幼兒的特點堅持正面教育，耐心說理，循循善誘，消除幼兒的恐懼心理，使他們對自己的行為有所認識并勇敢地承認錯誤。 幼兒有不誠實行為發(fā)生時，我們一定不能不分清紅皂白大聲訓斥，否則，幼兒就會因為害怕或逃避責任而不敢承認錯誤甚至說謊，所以在對幼兒進行教育時耐心說理，遠比懲罰批評好上百倍。 一次，晨間談話的時候，我照例去檢查晨檢袋，發(fā)現(xiàn)16號戴晨昕的袋子里有綠牌子。本想直接訓斥他，但我還是耐下心來，調(diào)查一下，希望他主動承認。于是，我問小朋友：“今天拿到綠牌子的小朋友請舉手。”“唰唰唰”全班孩子都舉起了手，我順勢看了晨昕一下，只見他心定神寧，臉上散發(fā)著自信，完全沒有要承認的意思。于是，我直接問了出來：“那我怎么在16號戴晨昕的袋子里發(fā)現(xiàn)了一塊綠牌子？”孩子們聽了，立刻將目光集中到了他的身上。晨昕氣憤地說：“我沒有拿綠牌子，我今天是拿了紅牌子的，肯定是有人把我換了?！彼f得理直氣壯，眼中閃爍著委屈的淚水。我產(chǎn)生了疑慮，難道真有小朋友做出“調(diào)包”這樣的事情？而此時，其他孩子都“不是我，不是我”的紛紛為自己澄清，還有個別孩子建議我用懲罰的方法來查一查。我沒有同意，我想這樣做只會使犯錯的孩子增加壓力，產(chǎn)生顧慮，而喪失承認錯誤的勇氣。于是，我告訴小朋友們每個人都會犯錯誤，老師也會犯錯誤，犯了錯，只要懂得勇敢的承認和積極的改正，那么還是好孩子。如果這個拿綠牌子的小朋友勇敢的站出來承認錯誤，你們會原諒他嗎？“會！”孩子們異口同聲的回答。寧寧還說：“改正了錯誤的孩子我們還是會和他做好朋友的?！薄昂?，老師也不批評他，也會原諒他，還會表揚他勇于承認錯誤的勇敢精神?！苯?jīng)過一番善誘，只見阮肖鈞小朋友慢慢地從座位上站了起來，低著頭，輕輕的承認了錯誤。我微笑的說：“小朋友們，阮肖鈞勇敢嗎？”“勇敢！”“那我們?yōu)樗氖止恼瓢?！”阮肖鈞小朋友在我們的掌聲中羞澀的笑了。 幼兒生活在集體之中，熱愛集體，依賴集體，集體的肯定會使之感到溫暖、快樂、充滿信心，必須讓幼兒樹立初步的集體觀念，知道個人的行為與集體的關(guān)系，并運用集體的力量教育幼兒做誠實的孩子，這是很有效的方法。 三、寓教予樂，玩中受益幼兒不同于成人，如果對他們進行長篇大論的說教，無異于對牛彈琴?！案鶕?jù)幼兒興奮強于抑制，好廳、好動的特點，應(yīng)該對他們采取直觀的、生動有趣的教育方式，寓教于樂，讓他們在玩中去懂得各種做人的道理。游戲是幼兒最喜歡的活動，也是他們最容易接受的教育方式。我們可以根據(jù)幼兒的實際情況和誠實教育的需要，選擇有關(guān)的游戲項目，使幼兒在輕松愉快的活動中受到教育。例如組織幼兒玩“狼來了”的游戲，以故事的形式引入課題，讓孩子從這個游戲里懂得做一個誠實孩子的道理。同時有針對性地組織開展生動有趣的活動，也是對幼兒進行誠實教育的好法。我班有位叫丁然的幼兒經(jīng)常在家長和老師面前說謊，老師多次找他談話，他都是當面答應(yīng)不再撒謊，但過不了幾天又忘了。后來我們就有針對性地組織了一系列活動，如：選擇一些具有深刻的教育意義的故事，古今中外的名人故事，歷史上的愛國故事，有趣的童話、寓言故事、雷鋒、賴寧、張海迪等模范人物的故事等，講給幼兒聽，在班上講給小朋友聽。孩子們在玩中受到了誠實教育，這樣的效果也許是最好的。四、大處著眼，小事著手 誠實的品質(zhì)絕不是靠幾次說理教育就能形成，而應(yīng)該在勞動、學習、游戲及日常生活的每一件小事上進行培養(yǎng)，要求幼兒認真勞動、學習，自覺遵守游戲的規(guī)則，教育幼兒在任何事情上都說實話不說假話。 要求幼兒做誠實的孩子，首先成人應(yīng)當誠實，應(yīng)從小事做起，如果在孩子面前無意做錯了事，說錯了話，都應(yīng)及時向孩子說明并承認錯誤，對孩子的要求不要輕意許諾，開空頭支票，答應(yīng)孩子的事，一定要堅持做到，而做不到的事則不說。 在日常生活中，我們會發(fā)現(xiàn)幼兒鄭重地把他們撿到的各種東西交給老師，如一粒小鈕扣、一張小紙片、一枚別針、一條橡皮筋等這些成人眼里的“廢品”幼兒卻視為“珍寶”上交，這些“珍寶”對幼兒來說并不是一件不起眼的東西，而是幼兒身上誠實品質(zhì)的萌芽，因此不能把他當做一件小事，而要對幼兒這一行為表示贊賞，要用慎重的態(tài)度，認真處理這些東西，不要隨意亂放。 比如在做游戲時，高鵬小朋友在地上撿到一元錢的硬幣，把它交給了老師，老師用欣喜的口語表揚了他，說他“真是一個誠實的孩子”，孩子笑著跑開了，毫無疑問，教師的表揚，激發(fā)了幼兒做個“誠實的孩子”的愿望。一日生活中，諸如此類的小事數(shù)不勝數(shù)，但正是這些點滴小事影響著幼兒，教育著幼兒，培養(yǎng)了幼兒良好的誠實品質(zhì)。 五、與家長密切配合做好教育工作 幼兒是祖國的未來，也是父母的希望，教育好幼兒是父母和教師的共同責任。因此教師在搞好幼兒園的誠實教育的同時，必須重視與家長的配合，使家長認識到幼兒的不誠實行為。既不能認為幼兒小，不懂事，遷就孩子，或聽之任之，又不能大驚小怪，把幼兒的偶然過錯和罪犯的行為相提并論，委屈了孩子，要求孩子重視從小事做起，在日常生活中要注意自己言行對孩子的影響，做誠實的表率，要滿足孩子的正當要求，關(guān)心孩子的學習和生活，在不損害孩子自尊心的情況下，經(jīng)常掏掏他們的小口袋，發(fā)現(xiàn)不是本人的東西要認真追究，并監(jiān)督孩子還給別人，幼兒園教師只有當好家庭教育的參謀，才能使幼兒園和家庭教育要求一致取得理想的效果。 都說模仿能力最強的莫過于兒童，其中教師的行為必定會成為他們主要的模仿對象。那么教師的一言