部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)表格式.doc

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校普樂(lè)堡小學(xué)設(shè)計(jì)者常曉軒年 級(jí)一年（下）組長(zhǎng)王立麗審核劉瑩環(huán)課題課文 19.棉花姑娘 （第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等生字。 2、整體感知課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)14小節(jié)。 3、練習(xí)朗讀對(duì)話(huà)，能夠讀出焦急的語(yǔ)氣。 重點(diǎn)難點(diǎn)讀出文中祈使句請(qǐng)求的語(yǔ)氣，讀好對(duì)話(huà)。課前準(zhǔn)備生字卡片、白板課件。教 學(xué) 過(guò) 程運(yùn)用信息技術(shù)手段1、 導(dǎo)入新課：1、（出示棉花圖）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么？2、棉花是一種植物，可課文中卻把它當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，親切地稱(chēng)它為棉花姑娘（出示課題，學(xué)生齊讀）。 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)盡量使用白板課件二、探究新知（一）學(xué)習(xí)第一自然段并隨文識(shí)字： 1、（課件展示第一幅插圖，去掉燕子）同學(xué)們，圖片上的棉花姑娘低著頭，一幅有氣無(wú)力的樣子，她怎么了？（學(xué)生自由發(fā)言） 2、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬來(lái)爬去的壞蛋是誰(shuí)嗎？請(qǐng)到第一自然段中找到它的名字并圈出來(lái)。（學(xué)生圈出：蚜蟲(chóng)） 3、你覺(jué)得“蚜蟲(chóng)”的“蚜”字怎么記比較好？（形聲字） 4、（回到圖片）身上長(zhǎng)滿(mǎn)了可惡的蚜蟲(chóng)，這時(shí)的棉花姑娘心里是怎么想的？（學(xué)生自由回答） 5、我們一起看看課文中用怎樣的一句話(huà)來(lái)表達(dá)棉花姑娘此時(shí)的心情。（讀最后一句：她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病?。。?（二）整體感知課文1、棉花姑娘盼望有人給她治病，她請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治病?最后是誰(shuí)治好了它的病?請(qǐng)同學(xué)們把全篇課文讀一讀，找到答案告訴你的同桌。 2、棉花姑娘請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治病了？3、過(guò)渡：最后是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病呢？燕子、啄木鳥(niǎo)和青蛙為什么不給它治??？還是讓我們仔細(xì)地來(lái)研究研究吧。 （三）朗讀理解課文1、同學(xué)們，身上長(zhǎng)滿(mǎn)蚜蟲(chóng)的棉花姑娘看到小燕子時(shí)，心里是怎么想的？誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回棉花姑娘，讀一讀她此時(shí)跟燕子說(shuō)的話(huà)。（指導(dǎo)學(xué)生讀出急切地、充滿(mǎn)希望的語(yǔ)氣） 2、小燕子有沒(méi)有答應(yīng)她？為什么？請(qǐng)找出原因并在下面用橫線(xiàn)畫(huà)出。（教師板書(shū)：燕子只會(huì)吃空中飛的害蟲(chóng)） X k B 1 . c o m3、棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鳥(niǎo)和小青蛙，結(jié)果是怎樣的？4、反饋：啄木鳥(niǎo)和青蛙為什么不幫她治??？5、有感情朗讀14自然段。盡量使用白板課件3、 拓展延伸： 1. 一次次請(qǐng)求都失望了，棉花姑娘向燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙求救都沒(méi)有辦法。同學(xué)們，你們有辦法嗎？2. 同學(xué)們剛才想了很多的辦法，但棉花姑娘的病最后是誰(shuí)給治好的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)棉花姑娘。板書(shū)設(shè)計(jì) 19.棉花姑娘 燕子-只會(huì)吃空中飛的害蟲(chóng) 啄木鳥(niǎo)-只會(huì)捉樹(shù)洞里的害蟲(chóng) 青蛙-只會(huì)捉田里的害蟲(chóng) 教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校普樂(lè)堡小學(xué)設(shè)計(jì)者單妍年 級(jí)一年（下）組長(zhǎng)王立麗審核劉瑩環(huán)課題課文 19.棉花姑娘 （ 第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、 復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫(xiě)文中要求的6個(gè)生字。 2、熟讀全文，分角色表演。 3、了解有關(guān)蚜蟲(chóng)和七星瓢蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)積累偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，了解課文中提到的科學(xué)知識(shí)。課前準(zhǔn)備生字卡片、白板課件。教 學(xué) 過(guò) 程運(yùn)用信息技術(shù)手段2、 導(dǎo)入新課：用游戲法進(jìn)行復(fù)習(xí)：捉蚜蟲(chóng)黑板上畫(huà)幾朵棉花，每朵花上貼一個(gè)畫(huà)有一只蚜蟲(chóng)的小紙袋，紙袋上寫(xiě)一個(gè)生字，袋里面放一些小的外形剪成蟲(chóng)子形的生字卡片。學(xué)生如果認(rèn)識(shí)紙袋上的字，就可以到袋里面拿一張寫(xiě)有這個(gè)字的小卡片，說(shuō)明他捉到了一只蚜蟲(chóng)，最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看誰(shuí)捉到的蟲(chóng)子最多。X k B 1 . c o m盡量使用白板課件二、探究新知（一）學(xué)習(xí)5、6自然段1、同學(xué)們，老師上節(jié)課讓你們?cè)谡n后讀課文，找找是誰(shuí)治好了棉花姑娘的病，你們找到了嗎？（生答：七星瓢蟲(chóng)） 2、課文哪一段寫(xiě)了七星瓢蟲(chóng)給棉花姑娘治病？我們一起來(lái)讀一讀吧。（齊讀第5自然段） 3、這么快就吃光了蚜蟲(chóng)，你們想，棉花姑娘會(huì)有什么表情？課文中用哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們？（學(xué)生回答，教師板書(shū)：驚奇） 4、你能學(xué)著棉花姑娘的表情來(lái)問(wèn)一問(wèn)這句話(huà)嗎？（請(qǐng)學(xué)生做驚奇的表情讀：“你們是誰(shuí)呀？”這句話(huà)。） 5、（課件放大七星瓢蟲(chóng)圖片）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)了嗎？它最明顯的特點(diǎn)是什么？（學(xué)生回答） 6、（出示：斑）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“斑”字你會(huì)怎么記？它還有其他朋友嗎？（斑馬、斑白等） 7、不久之后，當(dāng)我們?cè)俅慰吹矫藁ü媚锏臅r(shí)候，她是怎樣的？我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來(lái)朗讀最后這一自然段呢？（學(xué)生討論后讀） 8、出示詞組：碧綠碧綠的葉子，學(xué)生練習(xí)：碧綠碧綠的（ ） 雪白雪白的（ ）。 （二）分角色表演讀。 1、同學(xué)們，在這篇課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，你覺(jué)得哪些地方讓你感到比較著急，哪些地方又會(huì)讓你感到輕松而高興？（學(xué)生小組討論并反饋） 2、我們今天都選擇了自己最喜歡的角色，把你們的頭飾戴上，我們一起來(lái)讀課文，看看哪種小動(dòng)物讀得最有感情。（教師讀旁白，其他學(xué)生根據(jù)自己選擇的角色讀） 3、請(qǐng)一組較優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)展示。 盡量使用白板課件4、 拓展延伸： 當(dāng)讀到最后一句話(huà)時(shí)，我們小朋友都有一個(gè)共同的表情，那就是“笑”，請(qǐng)你們想想，此時(shí)棉花姑娘會(huì)笑著說(shuō)些什么？（學(xué)生想象發(fā)言） 板書(shū)設(shè)計(jì) 19.棉花姑娘 驚奇教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校四平小學(xué)設(shè)計(jì)者劉占軍年 級(jí)一年（下）組長(zhǎng)簽字王立麗審核劉瑩環(huán)課題20課 咕咚（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“咕、咚”12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嚇、怕”等7個(gè)字。2、通過(guò)圖畫(huà)、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認(rèn)字，把故事讀正確、讀流利。了解故事內(nèi)容。3、有感情的朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)圖畫(huà)、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認(rèn)字，把故事讀正確、讀流利。了解故事內(nèi)容。能根據(jù)課文內(nèi)容作簡(jiǎn)單推理。課前準(zhǔn)備生字卡片、課件教 學(xué) 過(guò) 程運(yùn)用信息技術(shù)手段一、導(dǎo)入新課：1、教師板書(shū)課題，全班齊讀課題。2、設(shè)疑：你們知道“咕咚”是什么嗎？PPT二、探究新知1、學(xué)生自由讀課文，遇到有注音的生字多讀幾遍，遇到讀不出的生字圈出來(lái)，看圖猜讀或嘗試用其他方法猜讀。標(biāo)出自然段。2、反饋生字認(rèn)讀情況：（1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。（2）借助圖畫(huà)猜讀生字。（3）借助形聲字的特點(diǎn)猜讀生字。（4）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)三、圖文對(duì)照朗讀課文，了解故事內(nèi)容。1、導(dǎo)語(yǔ)：這是一篇連環(huán)畫(huà)課文，七個(gè)自然段配了4幅圖畫(huà)。每幅圖畫(huà)對(duì)應(yīng)了那些文字呢？圖文對(duì)照，朗讀課文。(1)觀(guān)察插圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么，找一找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這幅畫(huà)的內(nèi)容。學(xué)生朗讀第1、2自然段，教師隨機(jī)正音。2、方法同上，觀(guān)察第二、三、四幅插圖，找出相應(yīng)的段落，把課文讀正確、讀流利。3、自由讀2-4自然段找出對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)，想一想：兔子、狐貍、猴子、小鹿、山羊?yàn)槭裁磁?？引?dǎo)想象：在那些小動(dòng)物眼中，咕咚是什么樣的東西？師小結(jié)：是呀，在他們的心中這咕咚一定很可怕，所以它們才會(huì)一邊跑一邊喊：咕咚來(lái)啦！咕咚來(lái)啦！4、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文1-4自然段。5、教師：其實(shí)，這些動(dòng)物見(jiàn)過(guò)咕咚嗎？6、討論：為什么兔子、狐貍、猴子、小鹿、山羊都嚇得跑起來(lái)？生1： 生2四、書(shū)寫(xiě)生字1、（1）出示會(huì)寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。 (2)小組交流識(shí)記生字的方法。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）教師邊講解邊范寫(xiě)。重點(diǎn)范講“家、象”的書(shū)寫(xiě)。觀(guān)察“家”在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“象”，步驟同“象”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他生字（2）學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。 3、展出學(xué)生生字本分別挑選出寫(xiě)得比較規(guī)范學(xué)生作業(yè)、寫(xiě)得有問(wèn)題的學(xué)生作業(yè)展出，讓學(xué)生們仔細(xì)看這些字哪些地方寫(xiě)得好，值得自己學(xué)習(xí)。哪些地方寫(xiě)得不夠理想，需要改進(jìn)。 PPT課件PPT課件 PPT 課件 PPT課件展臺(tái) 五、布置作業(yè)1、朗讀課文。2、寫(xiě)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)20咕咚 嚇 怕 跟 家 羊 象 都教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校四平小學(xué)設(shè)計(jì)者劉占軍年 級(jí)一年（下）組長(zhǎng)簽字王立麗審核劉瑩環(huán)課題20、咕咚（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、鞏固生字。2、通過(guò)圖畫(huà)、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認(rèn)字，把故事讀正確、讀流利。了解故事內(nèi)容。3、有感情的朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過(guò)圖畫(huà)、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認(rèn)字，把故事讀正確、讀流利。了解故事內(nèi)容。2、有感情的朗讀課文，分角色演一演故事。課前準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過(guò) 程運(yùn)用信息技術(shù)手段一、 導(dǎo)入新課：回顧上節(jié)課內(nèi)容，引入新課。1、聽(tīng)寫(xiě)生字。2、出示本課生字?jǐn)U詞。二、探究新知1、指名讀課文1-4自然段。提問(wèn)：這一部分都講了什么？2、師：小猴子、狐貍、山羊、小鹿、聽(tīng)見(jiàn)了怎么做？怎么說(shuō)的？請(qǐng)大家看看第二幅插圖，讀讀課文圈圈畫(huà)畫(huà)。學(xué)生交流。出示句子：（1）小猴子一聽(tīng)，就跟著跑起來(lái)。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，咕咚來(lái)了，大家快跑哇！”（2）狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，咕咚來(lái)了！”X k B 1 . c o m抓住重復(fù)的詞句和感嘆號(hào)指導(dǎo)入情入境地讀。2指名讀5-7自然段，其他同學(xué)找出對(duì)應(yīng)的插圖。（1）指名反饋：野牛為什么沒(méi)跟著跑？（2）教師：對(duì)，野牛想弄清楚這咕咚到底是什么？結(jié)果真相大白了，這咕咚是什么呀？指名回答（3）教師小結(jié)：你看，兔子沒(méi)弄清什么是咕咚就亂跑，猴子、小鹿、山羊、大象自己沒(méi)看見(jiàn)，只聽(tīng)見(jiàn)別人喊也跟著跑起來(lái)，結(jié)果呢？唉，虛驚一場(chǎng)。（4）圖文結(jié)合，感情朗讀。 3、總結(jié)全文，啟發(fā)教育學(xué)生。1、讀課文。2、討論：如果你遇到這幾只小動(dòng)物，你想對(duì)他們說(shuō)什么呢？4、分角色朗讀課文，演一演。體驗(yàn)動(dòng)物們害怕心理。體會(huì)野牛冷靜的語(yǔ)氣。抓住“攔?。ㄕl(shuí)）問(wèn)”的句式，分別追問(wèn)小鹿、山羊、狐貍、小猴子、兔子，通過(guò)不斷追問(wèn)，初步感悟到野牛很會(huì)思考，其它小動(dòng)物沒(méi)有思考，只是盲目隨從。（1）學(xué)生自由分角色朗讀課文。（2）以小組為單位，把故事演一演。PPT三、拓展延伸：談收獲：從這個(gè)故事中，你受到了哪些啟發(fā)？教師小結(jié)：凡事要眼見(jiàn)為實(shí)，在弄清楚事情的來(lái)龍去脈后再下結(jié)論，不要盲目的跟從別人，道聽(tīng)途說(shuō)。PPT課件板書(shū)設(shè)計(jì)20、咕咚木瓜？害怕、逃跑、笑了教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校二棚甸子學(xué)校設(shè)計(jì)者王立麗年 級(jí)一年（下）組長(zhǎng)王立麗審核劉瑩環(huán)課題課文 21、小壁虎借尾巴 （第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)圖畫(huà)，形聲字等方法，猜讀生字的讀音和意思。認(rèn)識(shí)“壁，墻”12個(gè)生字和戶(hù)字頭，車(chē)字旁?xún)蓚€(gè)偏旁，正確書(shū)寫(xiě)“爬”和“房”字。2、能正確流利地朗讀課文，圖文結(jié)合，說(shuō)說(shuō)課文3-5自然段的主要情節(jié)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：借助圖畫(huà)，形聲字，偏旁表意的特點(diǎn)，聯(lián)系上下文等方法猜字、了解字義。難點(diǎn)：借助連環(huán)畫(huà)課文特點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。課前準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過(guò) 程運(yùn)用信息技術(shù)手段一、導(dǎo)入新課：謎語(yǔ)激趣，引入新課1.師：四肢短短，身體扁平；墻上爬行，專(zhuān)吃蚊蠅；尾巴易斷，斷了再生。2.學(xué)生猜出后出示“壁虎”圖。師：今天我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。出示課題。學(xué)生書(shū)空。認(rèn)讀詞語(yǔ)“壁虎、墻壁”。出示“墻壁”一詞，引導(dǎo)看圖猜“墻”字。3.看看壁虎的外形，再讀讀課題，你有什么疑問(wèn)嗎？出示壁虎圖片二、探究新知(一)隨文識(shí)字，交流猜字方法1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。圈出不認(rèn)識(shí)的生字，猜猜它們的讀音和意思。 2.全班交流：認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？在交流中，把學(xué)生猜讀中的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。 3.提煉猜字方法，師生互相補(bǔ)充。（1）利用“形聲字特點(diǎn)”猜讀生字：蚊，咬，趕，房，轉(zhuǎn)。（2）借助偏旁表意的特點(diǎn)了解字義：咬、撥、趕、房、轉(zhuǎn)。4.開(kāi)火車(chē)識(shí)記生字.5.再讀課文，把課文讀正確，讀流利。重點(diǎn)關(guān)注第1、7自然段生字的讀音。（二）圖文對(duì)照，整體感知1.出示圖一，引讀第一自然段：小壁虎在墻角（捉蚊子），一條蛇（咬住了他的尾巴）。小壁虎（一掙），掙斷尾巴（逃走了）。通過(guò)動(dòng)作演示理解“一掙”的動(dòng)作。2.看圖讀文說(shuō)話(huà)。（1）逐一出示插圖2、3、4幅，圖文對(duì)照，朗讀3、4、5自然段。（ 2）說(shuō)說(shuō)小壁虎爬到了哪里、找誰(shuí)借尾巴。指名說(shuō)好三句話(huà)。小壁虎爬到小河邊，找小魚(yú)借尾巴。小壁虎爬到大樹(shù)下，找老牛借尾巴。小壁虎爬到房檐下，找燕子借尾巴。教師適機(jī)板書(shū)3.出示第5、6幅插圖，圖文對(duì)照朗讀第6、7自然段，了解借尾巴的結(jié)果。（三）鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.識(shí)記“爬、房”字形。2.指導(dǎo)“爬、房”書(shū)寫(xiě)。仔細(xì)觀(guān)察，看看每個(gè)字的第一筆和重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。3.教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。學(xué)生練寫(xiě)，反饋評(píng)價(jià)。看看哪個(gè)同學(xué)的第一筆和重點(diǎn)筆畫(huà)寫(xiě)得好。 4.聽(tīng)寫(xiě)生字。出示課文插圖課件：出示生字課件出示句子三、拓展延伸： 選擇上述短文中提到的一種小動(dòng)物，照書(shū)上第3至第5自然段的順序，說(shuō)一說(shuō)小壁虎怎樣向這些動(dòng)物借尾巴。板書(shū)設(shè)計(jì) 小河邊 小魚(yú)21、小壁虎借尾巴 大樹(shù)下 老牛房檐下 燕子教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校二棚甸子學(xué)校設(shè)計(jì)者王立麗年 級(jí)一年（下）組長(zhǎng)王立麗審核劉瑩環(huán)課題課文 21、小壁虎借尾巴 （第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、能正確流利地朗讀課文，圖文結(jié)合，說(shuō)說(shuō)課文的主要情節(jié)。3，初步了解魚(yú)，牛，燕子尾巴的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：借助連環(huán)畫(huà)課文特點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。難點(diǎn)：借助連環(huán)畫(huà)課文特點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。課前準(zhǔn)備多媒體教 學(xué) 過(guò) 程運(yùn)用信息技術(shù)手段一、導(dǎo)入新課：復(fù)述3-5自然段主要內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課小壁虎借尾巴出示課題二、探究新知（一）學(xué)習(xí)3-5自然段，讀好對(duì)話(huà)，了解動(dòng)物尾巴的作用。1.學(xué)習(xí)第3自然段（1）自由讀，畫(huà)出小壁虎和小魚(yú)的對(duì)話(huà)。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)（2）合作讀對(duì)話(huà)。（3）交流：小魚(yú)尾巴的作用。（4）小結(jié)：讀了這段話(huà)，我們知道了：小壁虎來(lái)到（小河邊），向（小魚(yú)）借尾巴，小魚(yú)要用尾巴來(lái)（撥水）。2.學(xué)習(xí)第4自然段。（1）出示圖文，同桌分角色練讀對(duì)話(huà)。 （2）指名兩組同學(xué)進(jìn)行朗讀。（3）讀后交流，說(shuō)說(shuō)牛伯伯問(wèn)什么拒絕小壁虎，了解牛尾巴的作用，隨機(jī)做動(dòng)作理解“甩”。聯(lián)系上文，和小魚(yú)“搖”尾巴這個(gè)動(dòng)作進(jìn)行比較。（4）出示句式，說(shuō)話(huà)：小壁虎爬到（ ），向（ ）借尾巴，（ ）要用尾巴來(lái)（ ）。3.學(xué)習(xí)第5自然段。（1）師生合作讀文。（2）理解“掌握方向”：燕子的尾巴就像船的舵，飛機(jī)的尾翼，能起到平衡身體、掌握方向的作用。（3）出示句式，說(shuō)話(huà)：小壁虎來(lái)到（），向（）借尾巴，（）要用尾巴來(lái)（）。4.小結(jié)：根據(jù)句式連起來(lái)說(shuō)說(shuō)三種動(dòng)物尾巴的作用。（二）借助詞語(yǔ)，串講故事。1.讀了課文，我們知道了小魚(yú)、老牛、燕子這三種動(dòng)物的尾巴作用都不一樣?，F(xiàn)在你們能看著這幾個(gè)詞，選擇其中一組來(lái)說(shuō)說(shuō)小壁虎借尾巴的故事嗎？小河邊 搖著尾巴 游來(lái)游去 撥水大樹(shù)下 甩著尾巴 吃草 趕蠅子房檐下 擺著尾巴 飛來(lái)飛去 掌握方向2.自由說(shuō)、指名說(shuō)、同桌互說(shuō)。3.評(píng)選最佳講故事能手能手。(三）小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？出示課文插圖課件：出示句子課件出示句子課件出示提示語(yǔ)三、拓展延伸：閱讀短文有趣的尾巴了解文中提到的松鼠、啄木鳥(niǎo)、猴子、響尾蛇等動(dòng)物尾巴的作用。板書(shū)設(shè)計(jì) 小河邊 小魚(yú) 撥水21.小壁虎借尾巴大樹(shù)下 老牛 趕蠅子房檐下 燕子 掌握方向教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校雅河小學(xué)設(shè)計(jì)者羅萱年 級(jí)一年（下）組長(zhǎng)王立麗 審核劉瑩環(huán)課題語(yǔ)文園地八(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1. 在看圖讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。2.在看圖識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。3.感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)在看圖識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，初步樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。課前準(zhǔn)備多媒體課件、字卡教 學(xué) 過(guò) 程運(yùn)用信息技術(shù)手段一、導(dǎo)入新課：情境導(dǎo)入 導(dǎo)言：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了？(課件播放喜羊羊起床、穿衣，來(lái)到衛(wèi)生間的動(dòng)畫(huà)。出示：喜羊羊早早起，來(lái)到衛(wèi)生間要考考你。)多媒體出示情境二、探究新知活動(dòng)一：識(shí)字加油站課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。1.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。(1)讀準(zhǔn)字音：刷shu、皂zo、梳sh?！八ⅰ焙汀笆帷笔锹N舌音，“皂”是平舌音。(2) 認(rèn)清結(jié)構(gòu)：“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字，“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字，“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。 (3)交流識(shí)字方法。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。2.以小組為單位，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 3.組詞識(shí)字，交流用途引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出五種物品的用處，并一一課件出示：毛巾擦手、牙刷刷牙、香皂洗澡、梳子梳頭、臉盆洗臉。引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：“擦”和“澡”。指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語(yǔ)?；顒?dòng)二：我的發(fā)現(xiàn)由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)?dòng)物王國(guó)逛一逛。一年一度的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕儀式就要開(kāi)始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。出示參賽隊(duì)伍，課件播放第一支走來(lái)的隊(duì)伍小狗隊(duì)，并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。課件播放第二支走出來(lái)的隊(duì)伍小鳥(niǎo)隊(duì)，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。課件播放第三支走出來(lái)的隊(duì)伍蜘蛛隊(duì)，并出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。尋找每一組字的相同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?？偨Y(jié)：偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律，建立字形與字義的聯(lián)系。出示白板課件白板課件出示詞語(yǔ)聚光燈形式呈現(xiàn)每支隊(duì)伍及生字三、拓展延伸：課下搜集和衛(wèi)生間有關(guān)的詞語(yǔ)，進(jìn)行積累，找一找認(rèn)識(shí)的字，有沒(méi)有偏旁相同的字，看看偏旁與它們的字義是否有關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地八 獨(dú)體字:衛(wèi) 巾 左右結(jié)構(gòu):刷 梳上下結(jié)構(gòu): 皂 盆犭 鳥(niǎo) 蟲(chóng)教學(xué)反思 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校雅河小學(xué)設(shè)計(jì)者羅萱年 級(jí)一年（下）組長(zhǎng)王立麗審核劉瑩環(huán)課題語(yǔ)文園地八(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1.理解“高興、生氣、害怕、難過(guò)”的意思，會(huì)用它們說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。2.積累古詩(shī)畫(huà)雞。3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 通過(guò)各種方式認(rèn)識(shí)更多的新字新詞。2. 培養(yǎng)積累的習(xí)慣,閱讀的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備多媒體課件、字卡教 學(xué) 過(guò) 程運(yùn)用信息技術(shù)手段一、導(dǎo)入新課：在上節(jié)課的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，雖然三支隊(duì)伍相差懸殊，但是，在第一場(chǎng)“穿針引線(xiàn)”比賽中，在蜘蛛隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，他們?nèi)〉昧说谝粓?chǎng)勝利。同學(xué)們，觀(guān)察他們的表情，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)？多媒體出示比賽場(chǎng)景二、探究新知活