二年級語文上冊教材研說新.doc

人教版二年級語文上冊教材研說 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：今天我研說的題目是人教版二年級語文上冊教材（點(diǎn)題目）。在一年級教材的基礎(chǔ)上，這本教材在編寫特點(diǎn)和編寫體例上又有新的改進(jìn)和完善,更適合兒童認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)?，F(xiàn)在我從說課標(biāo)、說教材、說建議三個方面做一簡單介紹（點(diǎn)研說流程）。一、說課標(biāo)。包括學(xué)段任務(wù)分析和本冊學(xué)習(xí)目標(biāo)。（點(diǎn)說課標(biāo)）（一）學(xué)段任務(wù)分析：（點(diǎn)學(xué)段任務(wù)分析）一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，打好自覺主動學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。（點(diǎn)擊） 要讓學(xué)生喜歡漢字，喜歡閱讀，對有趣的見聞、有趣的話題、有趣的人和物以及寫話等感興趣，為自覺學(xué)習(xí)語文打好基礎(chǔ)。二、引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。（點(diǎn)擊） 對感興趣的人和事件有自己的感受，就感興趣的內(nèi)容提出問題講述自己感興趣的話題，能自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。三、培養(yǎng)愛美情趣，打好提高與發(fā)展人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。（點(diǎn)擊）初步感受漢字形體美，閱讀淺顯童話、語言、故事、向往美好情境，關(guān)心自然和生命。四、學(xué)會拼音識字，打好閱讀、寫作和口語交際的基礎(chǔ)。（點(diǎn)擊）低年級，識字、寫字是重點(diǎn)，二年級上冊認(rèn)識16001800個漢字，會寫800-1000個，會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力；寫字要做到正確書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音，學(xué)說普通話。（二）本冊學(xué)習(xí)目標(biāo)：（點(diǎn)擊）1復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2認(rèn)識450個字，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。4喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。7認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。8逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。二、說教材。（點(diǎn)擊）包括教材編寫特點(diǎn)、教材編寫體例和教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（一）教材編寫特點(diǎn)。（點(diǎn)擊）1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教材內(nèi)容的安排應(yīng)避免繁瑣化，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合。每一組教材的“導(dǎo)語”，通過簡單的幾句話，點(diǎn)出本組的專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“導(dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí)，“語文園地”中的閱讀短文、口語交際以及展示臺等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理安排的。2.識字課內(nèi)容豐富、形式多樣。本冊教科書取消了以往集中安排識字的做法，而是在每一組教材的開頭設(shè)置了獨(dú)立的識字內(nèi)容。識字內(nèi)容均貼近本組的專題，與每一組課文及語文活動緊密結(jié)合。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的諺語，有教學(xué)生怎樣做人的對子歌，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。識字內(nèi)容的形式盡管不盡相同，但大都采用學(xué)生喜聞樂見的韻文編排而成，文辭優(yōu)美、韻律和諧，易于朗讀、背誦。這樣語言優(yōu)美、內(nèi)容豐富的識字課，不僅能為學(xué)生提供識字的語境，使識字與閱讀緊密結(jié)合，還加強(qiáng)了字、詞、句的綜合練習(xí)，并有利于積累語言，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的興趣和熱愛。3.課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。 本冊教材大幅度地更新了課文。這些課文洋溢著時代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。本冊教材的體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。4. 課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力本冊教材的課后練習(xí)，一般是每課4道題。每一篇課文后面都有的題目是“我會認(rèn)”“我會寫”“讀讀背背”，這體現(xiàn)了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求。此外，教材還安排了與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的延伸、拓展的語文實(shí)踐活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)獲得的知識、能力和情感體驗(yàn)遷移運(yùn)用于日常生活之中。設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)，用意在于指導(dǎo)學(xué)生積累語言，發(fā)展思維，擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在動手找，動手做中增長本領(lǐng)，形成和提高語文實(shí)踐能力。5.突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)了親和力。 本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先，編寫角度有服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”。使教科書由“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。再次，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，并不斷使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果，還能促使他們有意識地在生活中學(xué)習(xí)語文，成為學(xué)習(xí)語文的有心人。6. 教材內(nèi)容具有開放性和彈性。本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識字量。教科書后面安排了六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師在教學(xué)中可以靈活處理，鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀。課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā)，有些題目不作統(tǒng)一要求，如“背誦自己喜歡的部分”；“上面的詞語，會寫的我都寫一寫”。展示臺鼓勵學(xué)生隨時展示自己的學(xué)習(xí)成果，目的在于使所有學(xué)生都能得到提高與發(fā)展。這些，都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開放性和彈性。（二）教材編排體例（點(diǎn)擊）本冊教材編排包括目錄、八個專題、選讀課文、生字表（一）、生字表（二）以及后記部分。（三）教材結(jié)構(gòu)內(nèi)容（點(diǎn)擊）包括：A.教材分析專題整合：教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容是圍繞專題整合內(nèi)容，內(nèi)容豐富，形式多樣，具有開放性和彈性，呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究，課后練習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。本冊教材設(shè)計(jì)了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容，依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題 、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物，熱愛科學(xué)。教材內(nèi)容貼近兒童生活，具有一定的德育價值。 1. 第一組教材以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容。通過朗讀，讓學(xué)生感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇，激發(fā)熱愛大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)；引導(dǎo)學(xué)生自主策劃秋游，自己畫秋天、寫秋天，并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡。 2. 第二組教材是以“豐富多彩的學(xué)校生活”為主題進(jìn)行編排的，經(jīng)過一年的在校學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)校生活已經(jīng)很熟悉，在教室里讀書，畫畫，做作業(yè)，在操場上奔跑、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生學(xué)起來一定興趣盎然。教學(xué)時利用校內(nèi)外教育資源，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。 3. 第三組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神。教學(xué)時多讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊(yùn)含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，并搜集資料，加深對祖國的了解。 4. 第四組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動腦的道理。要讓學(xué)生把故事中的道理和自己的生活聯(lián)系起來，加深對課文的理解和感悟。激發(fā)讀故事的興趣，理解故事中包含的道理，要啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。 5. 第五組教材體現(xiàn)與他人怎樣“友好相處、團(tuán)結(jié)合作”的課文。每篇課文都洋溢著時代氣息和豐富的人文精神。這是一組很好的培養(yǎng)學(xué)生合作意識的教育素材，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟課文，從而受到美好情感的熏陶。通過多讀，感知和感悟課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生與人友好相處、團(tuán)結(jié)合作。 6. 第六組教材體現(xiàn)“關(guān)愛他人”的課文。這是一組很好的培養(yǎng)學(xué)生愛心，獲得美好人生體驗(yàn)的情感教育素材。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感悟教材，感知社會生活，培養(yǎng)愛心，關(guān)愛他人。 7. 第七組教材體現(xiàn)“保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動物”的課文。每篇課文都蘊(yùn)涵著這樣一個道理：保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然，為我們自己創(chuàng)造良好的生存空間。激發(fā)學(xué)生的童心童趣，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，使環(huán)保意識植根于學(xué)生心靈。 8. 第八組教材體現(xiàn)“熱愛科學(xué)”的課文。每篇課文都反映了有趣的科學(xué)知識。這是一組很好的培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)意識的教育素材。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情趣。 B.每組教材特點(diǎn)（點(diǎn)擊） 每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。導(dǎo)語點(diǎn)明本組專題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。識字課的內(nèi)容豐富，形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共34篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，具有時代感，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。（四）與蘇教版比較（點(diǎn)擊） 人教版與蘇教版有三個方面的不同：1.范文單元編排體例有所不同 ；2. 對“語文知識”和“語文能力訓(xùn)練”處理的方式不同 ；3. “必修本”中的作文教學(xué)內(nèi)容，“人教版”比“蘇教版”更易把握。 （五）知識與技能的立體式整合（點(diǎn)擊）包括對比三學(xué)段目標(biāo)整合教材和圍繞專題螺旋式上升。以識字寫字教學(xué)目標(biāo)為例（點(diǎn)擊），學(xué)前教育，要傾聽，表述，欣賞，喜歡看圖書；第一學(xué)段，有主動識字的愿望，學(xué)會用硬筆寫字；第二學(xué)段，養(yǎng)成主動識字，用硬筆熟練書寫的習(xí)慣，用毛筆臨摹正楷字帖；第三學(xué)段，有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，用硬筆書寫，有一定速度，學(xué)會用毛筆書寫楷書。三、說建議 包括教學(xué)建議、評價建議及課程資源的開發(fā)與利用等。（點(diǎn)擊）（一）教學(xué)建議：包括識字寫字、閱讀、口語交際、寫話等。（點(diǎn)擊）1識字寫字教學(xué)建議：（點(diǎn)擊）識字要識用結(jié)合，隨文字充分讀，課外閱讀中運(yùn)用，生活識字，展示激發(fā)興趣。寫字重在習(xí)慣，執(zhí)筆姿勢、坐姿一定要正確，記住執(zhí)筆歌：食指拇指捏，中指托，其余手指墊穩(wěn)當(dāng)，距離筆尖一寸長。坐姿歌是：頭擺正，腳放平，一拳一尺。提筆即練字（點(diǎn)擊出示寫字圖片），用田字格，描一對二寫三，要養(yǎng)成良好的識字寫字習(xí)慣。2.閱讀教學(xué)建議：閱讀教學(xué)，主要是課內(nèi)閱讀和課外閱讀。（點(diǎn)擊）課內(nèi)閱讀：首先要重視朗讀的指導(dǎo)。進(jìn)行閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解某篇課文的內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。要精心設(shè)計(jì)，鼓勵質(zhì)疑，重視朗讀，如課內(nèi)充分讀，多種形式讀，教師范讀指導(dǎo)等。課外閱讀：教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，課外書課內(nèi)讀，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。3.口語交際教學(xué)建議：（點(diǎn)擊）要創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流，想說會說。學(xué)生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交際過程。除專設(shè)的口語交際課，教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。 4.寫話教學(xué)建議：（點(diǎn)擊）對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。 指導(dǎo)思想是：興趣優(yōu)先，避免反感；順勢而為，避免拔高；形式活潑，避免刻板；發(fā)展個性，鼓勵創(chuàng)新。（點(diǎn)擊出示看雪圖片和看雪日記）有繪畫日記；三言兩語的觀察記錄、趣聞趣事、隨感隨想的日記.看圖寫話等幾種形式。（點(diǎn)擊出示學(xué)生日記）（二）評價建議（點(diǎn)擊）課標(biāo)中明確指出：“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”。 評價標(biāo)準(zhǔn)是教師要完善教學(xué)，學(xué)生要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。原則上發(fā)展、全面、過程、合