大成學校藝教高三期末考試分析.doc

期末高三英語試卷分析 大成學校 2015年1月 此套試卷總分為150分全年級成績統(tǒng)計與分析： 平均分及格人數(shù)及格率%90/10080/8970/7960/6950/5940/4930/3930以下年級49.8410.74226202933336美1美259.290000431220美350.6600010598601.聽力：主要考查了學生獲取與話題中心相關(guān)的具體事實信息的能力, 同時也考查了學生理解主旨、要義,理解說話人的意圖、觀點、態(tài)度的能力聽力所考察的三種能力在本試題中所占的試題數(shù)量為：細節(jié)：7道小題 （1、2、3、7、11、13、14）推理判斷：5道小題（4、8、9、10、12）主旨大意：2道小題（6、15）各小題得分情況：文班理班高加會文高加會理171.43%0.62572.41%47.62%63.49%聽力理解獲取信息1時間262.86%0.437548.28%33.33%47.06%聽力理解獲取信息2原因367.14%0.437534.48%57.14%50.63%聽力理解獲取信息1時間441.43%0.312534.48%23.81%32.74%聽力理解推理判斷3地點537.14%0.62537.93%33.33%42.73%聽力理解推理判斷4職業(yè)687.14%0.7582.76%80.95%81.46%聽力理解歸納主旨5主旨790.00%0.937579.31%85.71%87.19%聽力理解獲取信息1時間837.14%0.187524.14%19.05%24.77%聽力理解推理判斷2原因924.29%0.12517.24%38.10%23.03%聽力理解推理判斷6特長1051.43%0.37541.38%47.62%44.48%聽力理解推理判斷2原因1157.14%0.437534.48%42.86%44.56%聽力理解獲取信息7工作1258.57%0.62555.17%47.62%55.97%聽力理解推理判斷8行為1351.43%0.562534.48%33.33%43.87%聽力理解獲取信息9規(guī)則1428.57%0.312544.83%38.10%35.69%聽力理解獲取信息8行為1557.14%0.437555.17%47.62%50.92%聽力理解歸納主旨5主旨1624.29%0.187510.34%9.52%15.73%聽力理解記錄信息4職業(yè)1714.29%0.2513.79%19.05%18.03%聽力理解記錄信息10薪水1834.29%0.187531.03%9.52%23.40%聽力理解記錄信息11福利190.00%00.00%0.00%0.00%聽力理解加工信息12條件204.29%0.1250.00%0.00%4.20%聽力理解記錄信息1時間正答率60以上正答率40-59正答率30以下1；6；7 小題2；3；5；10；11；12；13；158；9；16；17；18；19；20正答率60以上的試題是細節(jié)理解中的直接信息題。聽力材料很簡單，信息干擾較少。正答率40-59的試題是細節(jié)理解、簡單的推理判斷、主旨大意題，這些題的聽力材料相對來說較難，信息含量較大，干擾項較多。正答率30以下的試題分成兩部分：1、是選擇題，考察的是推理判斷題，這些題的聽力材料相對來說較難，信息含量較大，干擾項較多。2、是記錄信息和信息加工，即：填寫關(guān)鍵詞，難度比前選擇題難度要大得多。后續(xù)措施：、每天堅持做大約分鐘的聽力，做成套的試題，不間斷。 、選用難度適中的聽力材料。所選的材料太難易挫傷積極性，太易又沒有挑戰(zhàn)，也不能達到提高的目的。 3、了解文化背景，熟悉日常交際用語。了解適當?shù)挠⒄Z國家背景知識，擴大知識面，認真梳理并熟悉在特定情景中的語言交際的場合及功能。4、訓練學生解題的一些技巧：聽前，快速瀏覽問題和選項，找出關(guān)鍵詞,明確聽力重點，預測聽力內(nèi)容；聽時，排除干擾、全神貫注聽取關(guān)鍵信息；聽中，邊聽邊記, 特別是聽時間、數(shù)字、價格時聽后，運用正選法或排除法快速選出最佳答案2.單選：正答率40%以下的題 21- 8.57% 22 -32.86% 26-31.43% 28-10% 29-30% 30-31.43% 35-18.57%15道題語法知識覆蓋面廣;關(guān)注基礎知識在不同層面的理解和靈活運用;關(guān)注英語語言思維方式在一定的情景和語境下的體驗和落實;設題設問體現(xiàn)考查不同層次學生.學生問題： 基礎知識運用能力： 審題、句意、基本結(jié)構(gòu)、基本概念 理解層面離句意有差距，語境理解不準 知識、語法掌握得較“死”；不夠靈活 思維習慣后續(xù)措施：1.吃透各區(qū)一模單項及上學期期末所做單項試題，幫助學生理清題與題之間有共性及區(qū)別。2.復習第一輪復習過的講練測里的試題，尤其是與動詞有關(guān)的四個專題知識。3.完形填空：正答率40%以下的題 353940414243444650515253545516.67%33.33%25%33%33.33%25%33.33%25%16.67%0%8.33%16.67%16.67%33.33%完形填空既考查對語意、語境、語篇的深層次理解，又考查在掌握文章主旨大意的基礎上，正確理解句與句、段與段之間的關(guān)系。除了第36、37 、38、45、47和48小題外，其他題的得分均低于40%。學生問題：理解不到位分析、推斷與語篇本身有差距語篇層面用詞、辯詞能力薄弱單詞不熟，沒看懂原因分析：完型填空對于所有同學來說，可以說是最難做的題型。它要求學生既能夠讀懂短文的大意，注重上下文之間的聯(lián)系，又要求學生有很強的基礎知識及做題的技巧，所以題目的要求很高。對于我們的學生來說，的確很難。這是失分的主要原因之一。后續(xù)措施：1.充分利用3500單詞手冊復習單詞。2.幫助學生掌握一定的解題技巧，再作一次專題講解與練習。3.鼓勵相對好的學生不放棄這道大題。4. 閱讀A B C D這4篇閱讀主要從五個方面考察學生的英語閱讀能力：理解主題、找出大意，回顧事實、辨認細節(jié)，邏輯推理、作出判斷，研讀寓意、理解意圖，捕捉信息、猜測詞義。全年級得分情況題號文班理班高加會美1美2年級均分均分得分率均分得分率均分均分均分得分率均分得分率561.0652.86%0.840.00%00.00%1.155.17%1.155.17%0.7537.50%571.2662.86%1.3366.67%00.00%1.2462.07%1.155.17%1.2562.50%580.6934.29%0.840.00%00.00%0.7637.93%0.6231.03%0.7537.50%591.1758.57%0.840.00%2100.00%1.1758.62%1.1758.62%0.8843.75%600.3115.71%0.840.00%00.00%0.4120.69%0.3417.24%0.7537.50%610.8944.29%1.260.00%00.00%1.155.17%0.7637.93%1.1356.25%620.9145.71%0.420.00%2100.00%0.5527.59%1.1758.62%0.525.00%630.3417.14%0.6733.33%00.00%0.4120.69%0.3417.24%0.6331.25%640.840.00%0.840.00%00.00%0.7637.93%0.7637.93%0.7537.50%650.9447.14%0.840.00%00.00%0.8341.38%0.944.83%0.7537.50%660.6331.43%0.136.67%00.00%0.6231.03%0.6231.03%0.136.25%670.6331.43%1.0753.33%00.00%0.6231.03%0.6231.03%150.00%680.7437.14%0.6733.33%00.00%0.6934.48%0.6231.03%0.6331.25%690.5427.14%0.9346.67%00.00%0.4120.69%0.6934.48%0.8843.75%700.4622.86%0.5326.67%00.00%0.5527.59%0.2813.79%0.525.00%分析：從全年級和理科班的學生在閱讀的過程中體現(xiàn)了各個閱讀能力的不足。因為在整個年級中達到60%以上及格率一共有6道題。因此從得分情況分析出道一摸得著一段時間中要著眼于培養(yǎng)學生的閱讀理解能力的培養(yǎng)。因為在及格線以下為班級中大部分人，如果訓練到位，到二摸時，學生會有一個及格線的提升。那么對于班級的均分，還有學生的個人英語得分都是很大的一個進步。A篇為記敘文，屬于易篇文章主要考查學生的細節(jié)篩選、理解和簡單歸納、推理判斷能力、難度不是很大。但是從學生的大體情況來看，仍然不是很理想，還存在著對文章的深入理解不夠和推理判斷的不準確。56（37.5%）考察細節(jié)57（62.5%）考察細節(jié)58（37.5%）理解句義59（43.5%）人物性格的判斷措施：針對大成的學生仍然要以第一，二篇文章為重點，訓練學生的細節(jié)理解能力。B篇為敘述文，考查的是學生理解細節(jié)、題目考查體現(xiàn)主旨的判斷的閱讀技能。60（37.5%）考察細節(jié)61，（56.5%）考察細節(jié)62（25%）文章標題措施：對篇章的主旨的把握的訓練仍然是一抹之后的一個重點地訓練的能力。C篇為難度較大。主要考查學生對細節(jié)的理解能力之外還考察了對篇章的整體的理解。63（31.25%）考察細節(jié)64（37.5%）理解意圖65（37.5%）考察細節(jié)66（6.25%）理解觀點措施：平時的閱讀理解的訓練應該從篇章意識的角度來培養(yǎng)學生的整體把握的能力。D篇很難屬于科技說明文。更是從閱讀的能力入手考察學生對文章主旨，細節(jié)，推理判斷，理解應用的高層次能力。67（50%）文章主旨68（31.5%）考察細節(jié)69（43.75%）推理判斷70（25%）理解應用措施：對于難篇，更要有做題的順序與速度。原則：帶著問題去文章中找答案。整體閱讀能力培養(yǎng)計劃：（一）、擴大詞匯量： 詞匯是影響閱讀的第一要素，離了詞匯閱讀就是紙上談兵。然而大量的英語詞匯，在短時間內(nèi)掌握又有相當大的困難。因此教師一方面要向?qū)W生講清楚詞匯的重要性，擴大詞匯的好處。要求學生要勤記和多記單詞。另外一方面要向?qū)W生介紹一些單詞的學習方法，諸如：諧音，發(fā)音，意思的轉(zhuǎn)移，構(gòu)詞法中的前后綴，歸納法構(gòu)成詞匯網(wǎng)或詞串等方法去記憶單詞。如果詞匯過關(guān)了，達到了大綱的要求，那么應付閱讀中的試題自然而然的順暢了。（二）、扎實的語法知識。英語語法是一種比較系統(tǒng)的，嚴密的知識體系。在閱讀中起到了不可估量的輔助的作用。教師在進行語法授課要時刻注意語法的表意功能，引導學生在語境中感知，理解，和運用。、培養(yǎng)閱讀的興趣。（三）培養(yǎng)興趣：因此教師講授閱讀時要通過各種各樣的有意思的課堂活動來提高學生的閱讀興趣，使學生不僅在樂趣中閱讀，而且把樂讀的主動延伸到學生自主性的學習。學生在享受閱讀的過程中自然提高閱讀的能力。訓練閱讀的技巧。在多數(shù)的英文中，大部分的段落都有關(guān)鍵句。在英語閱讀中教師要有意識的向?qū)W生傳授閱讀的方法，訓練閱讀的技能，培養(yǎng)學生自覺地調(diào)整閱讀的速度和閱讀方法的能力。閱讀時眼中有詞，心中揣意，把握命題的原則 -大小猜測的原則。（五）養(yǎng)成閱讀的好習慣。在閱讀的這個認知的過程中，如何快速獲取信息是至關(guān)重要的。許國璋教授曾經(jīng)說：只有通過讀，你才能獲得最大的實踐量，才能享受到學習外語的真正甜頭，都會帶給你一個嶄新的世界。因此盡量鼓勵學生根據(jù)上下語境，構(gòu)詞法猜測詞義。 其次按照文章主旨，段落大意去有意識的培養(yǎng)意群的閱讀。如果這樣長期的堅持下來，持之以恒，即便是長難句只要是在主旨為前提下去理解就會容易多了。文章讀的多了，自然易于抓住文章的主旨，關(guān)鍵詞或中心句，再運用上閱讀的方法和技巧，就更易于提高整體的捕獲信息的能力了。5.七選五： 七選五考查學生理解重點細節(jié)信息、理解文章或段落大意、理解指代關(guān)系、理解上下文邏輯關(guān)系、分清文章中的事實和觀點及歸納主旨大意等能力，共設有71、72、73、74、75五道小題。本次考試中71、72、73考查理解上下句邏輯關(guān)系的能力；74考查理解上下段邏輯關(guān)系的能力；75考查理解作者觀點、歸納段落大意的能力各小題得分情況：7172737475文班0.3417.14%0.4622.86%0.420.00%0.2914.29%0.7437.14%理班0.5025.00%0.136.25%0.000.00%0.2512.50%0.6331.25%理高會000.3819%0.291429%0.4823.81%0.4823.81%美10.3417.96%0.3417.96%0.281429%0.2110.71%0.7639.29%美20.4320.69%0.4117.24%0.411724%0.2810.34%0.7637.93%文高會0.3417.24%0.2813.79%0.412069%0.4120.69%0.5527.59%年級0.3316.34%0.3316.18%0.29814.42%0.3215.39%0.6532.84%現(xiàn)存問題：1本題難度較大，要求綜合語言運用能力較高。但本校大部分學生基礎很差，讀不懂文章，更談不上理解文章的邏輯關(guān)系，導致各題學生得分都很低。2少數(shù)學生能大概了解文章的意思，但是綜合語言運用能力較差，不能理解文章內(nèi)部的邏輯關(guān)系，以致解題錯誤。3缺乏該題的解題技巧也是學生失分的原因之一。后續(xù)措施1建立專題，專門進行七選五的解題指導，幫助學生掌握一定的解題方法。2督促學生多讀多練。繼續(xù)堅持閱讀并理解，幫助學生培養(yǎng)分析文章的內(nèi)部關(guān)系，理解文章的主旨大意的能力。3培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，即從上下文尋找答案的意識（在閱讀的時候，堅持讓學生在原文中劃出每道題的前后句，以了解上下文內(nèi)容）。6.書面表達：情景作文 情景作文就是根據(jù)圖畫描述經(jīng)歷。本次作文要求學生根據(jù)圖畫描述玉樹災區(qū)的兩名學生在一個月的借讀中與作者共同的學習和生活經(jīng)歷。學生得分情況：文班理班里高會美1美2文高會年級平均分98.695.627.848.726.17.66存在問題：1審題不清：時間混亂，天數(shù)的錯誤（一個月寫成兩三天）2看圖不仔細，要點信息出現(xiàn)錯誤：圖1沒有寫出歡迎、送禮物等重要信息；圖4邀請到家吃飯寫成上飯館吃飯。 3時態(tài)錯誤：描寫過去經(jīng)歷本應用過去時態(tài)，但很多學生一會兒用過去時態(tài)，一會兒用現(xiàn)在時態(tài)，通篇時態(tài)混亂。4表達錯誤：到現(xiàn)在很多學生都能努力描圖，但因基礎較差導致表達錯誤很多，中式英語嚴重。還有就是拼寫錯誤導致歧義，影響理解。5內(nèi)涵不夠，沒有結(jié)尾：很多同學只是看圖描圖，忽視了圖與圖之間的內(nèi)在關(guān)系，沒有找出其內(nèi)涵