小古文《讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

小古文讀書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠讀通讀順古文，在讀中體會(huì)古文的韻味和停頓。2、在較為輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)古文，初步掌握學(xué)習(xí)古文的一些基本方法，培養(yǎng)對(duì)古文學(xué)習(xí)的興趣。3、了解人與動(dòng)物的區(qū)別，體會(huì)到讀書(shū)的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：1、讀背小古文。2、體會(huì)讀書(shū)的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、播放圖片，引出課題。1、播放老人、成人、兒童在不同地點(diǎn)看書(shū)圖片。他們都在干什么？（讀書(shū)）再給大家看一張圖片（出示動(dòng)物看書(shū)圖片），你覺(jué)得新奇嗎？對(duì)了，動(dòng)物怎么會(huì)讀書(shū)，這是與人的區(qū)別，其實(shí)很古很古的人們?cè)缫阎肋@種區(qū)別，用另一種形式寫(xiě)了下來(lái)，就是我們今天要學(xué)的“讀書(shū)”（板書(shū)、讀書(shū)）齊讀。2、同學(xué)們，你們愛(ài)讀書(shū)嗎？著名的戲劇大師莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”，可見(jiàn)書(shū)籍如此的重要。同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？你知道哪些讀書(shū)的名言或故事呢？（學(xué)生交流）老師也搜集了些，請(qǐng)看大屏幕（指名讀，齊讀）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。好（ho）讀書(shū)時(shí)不好(ho)讀書(shū)，好（ho）讀書(shū)時(shí)不好(ho)讀書(shū)。二、初讀古文，讀中感受古文的韻味和停頓。1、“讀書(shū)”這篇小文章幾千年前就寫(xiě)下了，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿起桌上復(fù)印的內(nèi)容自由去讀讀，感受下幾千年前寫(xiě)的文章。2、交流初讀感受古時(shí)候的文章和我們現(xiàn)在的文章有什么不同？（1）篇幅短小 （2）語(yǔ)言精煉 （3）不太容易懂師總結(jié)：短短的、淺淺的讀起來(lái)很好玩，很有味道的文言故事文言經(jīng)典句段，這些都是古時(shí)候文章的特點(diǎn)，我們把它叫做古文（板書(shū)）齊讀，也叫文言文，學(xué)習(xí)文言文有幾把“金鑰匙”，如果你使用了老師送你的金鑰匙，就不覺(jué)得難了。3、 第一把金鑰匙讀、板書(shū)；學(xué)法 讀（1）、古文比現(xiàn)在的文章要難讀些，現(xiàn)在請(qǐng)自己練讀，每個(gè)同學(xué)至少讀到3次才能有資格參評(píng)“古文朗讀能手”。（2）、學(xué)生展示讀評(píng)價(jià)：字正腔圓，音全準(zhǔn)了，一號(hào)朗讀能手。 這位古人似乎氣急了些，這古人說(shuō)話慢條斯理的，要慢慢地吟誦，再練練。 停頓恰當(dāng)，二號(hào)朗讀選手（3）、小古文也要像古詩(shī)一樣讀出節(jié)奏，看（大屏幕出示劃的節(jié)奏）誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下讀的通順，讀出了節(jié)奏，真是古文朗讀能手。（4）全班讀。師評(píng)價(jià)：嗯，讀古文就應(yīng)這樣，讀通順，讀出停頓，讀出韻味。三、古人云“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”文章讀了這么多遍，你們能猜猜這則小古文的意思嗎？出示第一句：（1）指名讀 （2）猜猜它的意思？ 板書(shū)：猜師：文中沒(méi)有饑餓，沒(méi)有知道，你怎么想到這個(gè)詞？從文中哪里看出來(lái)的？師：這個(gè)有了饑，饑我們可以給它組個(gè)詞，生說(shuō)：饑餓了不起，組組詞，很自然就理解了，如所可組場(chǎng)所，住所這種方法就叫組詞法，這也是老師送給你們的第三把金鑰匙。板書(shū)：組詞法（3）齊讀這句話（4）這些可愛(ài)的動(dòng)物怎樣吃食飲水的？你們看（配圖） 這就是：“飛禽走獸，饑知食，渴能飲?！痹僮x。出示第二、三句同樣猜猜大意出示個(gè)別注釋，理解其異者，能為人言讀懂文言文，看注釋很重要，找到第四把金鑰匙了嗎？板書(shū)：注釋理解法古文與學(xué)過(guò)的比較 板書(shū)：舊知識(shí)比較法你知道哪些動(dòng)物有奇特的本領(lǐng)能為人言嗎？出示圖片或視頻再讀第二句、第三句出示第四句1、指名讀出語(yǔ)氣。 2、換種說(shuō)法意思不變3、哪種說(shuō)法好（反問(wèn)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)，意味深長(zhǎng)）齊讀意思弄明白了，相信你們會(huì)讀的更有韻味，齊讀一遍這篇小古文，哪一句寫(xiě)出了人與動(dòng)物的不同：（惟不知讀書(shū)，故終不如人）因?yàn)樽x書(shū)，人類(lèi)學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？因?yàn)樽x書(shū)，人類(lèi)有了知識(shí)，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造。（課件出示 齊讀）所以我們一定要多讀書(shū)，才能創(chuàng)造美好的生活。四、這篇小古文我們已了解它的意思，現(xiàn)在老師和你們玩?zhèn)€游戲，老師說(shuō)人的行為，你們說(shuō)動(dòng)物，要用文中語(yǔ)言回答。師：人餓了就吃飯，渴了就知道飲水（大屏幕出示，說(shuō)一句點(diǎn)一下）生：飛禽走獸，饑知食，渴能飲師：人，會(huì)建造房屋住在里面休息。生：能營(yíng)巢穴為休息之所師：人，會(huì)用語(yǔ)言交流。生：其異者，能為人言。師：人會(huì)讀書(shū)，積累知識(shí)，不斷創(chuàng)新。生：惟不知讀書(shū)，故終不如人。（所以）人不讀書(shū)， ？現(xiàn)在我們來(lái)男女生像老師剛才那樣對(duì)答問(wèn)通過(guò)這種形式文言和白話對(duì)照讀，讓我們感受到漢語(yǔ)言的優(yōu)雅和精妙，我相信大家對(duì)這篇小古文是越來(lái)越熟知了，現(xiàn)在誰(shuí)能用你喜歡的方式再來(lái)讀一讀呢？讀得好嗎？誰(shuí)有勇氣再和他比一比？我們一起來(lái)學(xué)著他們的樣子讀一讀五、積累背誦讀得真好，不知不覺(jué)我們已把小古文讀會(huì)了，能背嗎？（出示填空式背誦）指名背，齊背真了不起，現(xiàn)在沒(méi)有提示了，我相信你們會(huì)背的更好，一起背，大家真了不得！六、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了小古文，知道了學(xué)習(xí)古文的方法（結(jié)合板書(shū)說(shuō)）有讀有猜有組詞法，有注釋理解法，有舊知識(shí)比較法，也是老師這堂課送給你們的第五把金鑰匙。當(dāng)然，學(xué)習(xí)古