師德學(xué)習(xí)演講稿[推薦]

師德學(xué)習(xí)演講稿在平凡的工作崗位上卻干出了不平凡的業(yè)績(jī)，他們對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感，對(duì)孩子強(qiáng)烈的愛(ài)，默默堅(jiān)守、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神都深深值得我們學(xué)習(xí)。下面是小編為大家整理的“”。本內(nèi)容為大家提供參考。希望對(duì)您有所幫助。請(qǐng)關(guān)注!師德學(xué)習(xí)演講稿（一）以前說(shuō)到師德，腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改;拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下，依然堅(jiān)持教育教學(xué)一線不知道為什么，每當(dāng)聽(tīng)到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎?通過(guò)聆聽(tīng)了市師德報(bào)告團(tuán)和我們學(xué)區(qū)幾位師德標(biāo)兵的感人肺腑的報(bào)告后，我才真正看到和感覺(jué)到了，原來(lái)就在我的身邊，有那么多愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的同行。和他們比起來(lái)我是那么的渺小，同時(shí)我又似乎找到了一些什么。參加工作已經(jīng)年了，回想這個(gè)春秋所走過(guò)的歷程，有成功的喜悅，更有失敗的消沉和不振。說(shuō)句心里話，剛參加工作時(shí)，是抱著一顆對(duì)事業(yè)無(wú)比向往和追求而走上了這三尺講臺(tái)，也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當(dāng)今社會(huì)潮流，很快就支離破碎。整天渾渾噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是為什么。當(dāng)時(shí)我有一句格言，那就是“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲。”就在這樣的日子里，我度過(guò)自己人生當(dāng)中最美麗的青春年華。承蒙校長(zhǎng)的信任和厚愛(ài)，年那個(gè)平凡的夏天，開(kāi)始了我不平凡的事業(yè)，在這里我才真正體會(huì)和感受到了，我所從事的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。在小學(xué)這個(gè)新的環(huán)境下，我要重塑自我，找回失去的那顆“幼稚”的心。我為之努力著、奮斗著，當(dāng)我取得了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成就后，我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮?？勺罱K是這個(gè)大家庭挽回了我，也是身邊這些有著默默無(wú)聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標(biāo)兵們感染了我。我不能退縮，更不應(yīng)該放棄，我也應(yīng)該要有老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對(duì)的起教師這個(gè)光榮的職業(yè)。在有的老師看來(lái)，教書(shū)是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭(zhēng)?？稍谟械睦蠋熑丝磥?lái)，教書(shū)不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書(shū)成了一種立業(yè)的根基，精神的寄托。自然也會(huì)去尊重、去珍愛(ài)、去完善這份職業(yè)。面對(duì)坎坷，走出圍城來(lái)看一看，也不過(guò)是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂(lè)也只是一種感覺(jué)而已。回首十多年的教師生涯，我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧?kù)o心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂(lè)、充實(shí)地生活著、工作著。師德學(xué)習(xí)演講稿（二）學(xué)校良好的校風(fēng)要靠教師去營(yíng)造。學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，最重要的是要求教師在思想品德方面做好表率，以自己模范的言行去影響、教育學(xué)生。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的人格力量是任何力量都無(wú)法比擬的最燦爛的陽(yáng)光。為使自己成為一名合格的人民教師，我要從以下幾方面做起：一、更新觀念，銳意進(jìn)取作為新時(shí)代的教師，首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，以學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，由學(xué)生的管理者、知識(shí)的傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。對(duì)成長(zhǎng)中的青少年來(lái)講，無(wú)論從思想品德、知識(shí)水平都處于不成熟時(shí)期，他們有很強(qiáng)的模仿性和可塑性，站在人生的起跑線上，每個(gè)學(xué)生都渴望身邊有良師的點(diǎn)化和正確的引導(dǎo)。所以教師一定要具有高尚的情操、優(yōu)良的品質(zhì)和淵博的知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)健體。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息的人材二、熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無(wú)論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì)接受。所以，具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。三、以身作則、率先垂范教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。當(dāng)然，在教育教學(xué)中，本人也存在一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，如偶爾說(shuō)臟話、對(duì)學(xué)生發(fā)火、上班紀(jì)律性不強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)沒(méi)認(rèn)真落實(shí)等，通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到我的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中努力改進(jìn)和改正，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗?？傊鳛橐幻嗣窠處?，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。師德學(xué)習(xí)演講稿（三）一、學(xué)習(xí)體會(huì)：“三無(wú)”(一)、教海無(wú)涯苦作舟通過(guò)觀看影碟和閱讀書(shū)本，學(xué)習(xí)了幾位師德楷模的先進(jìn)事跡，我深知作為人類靈魂的工程師，不但要具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，而且應(yīng)不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者要牢固樹(shù)立“教海無(wú)涯”的“終身學(xué)習(xí)觀”，以苦作舟，使自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。黃靜華老師“數(shù)年來(lái)與學(xué)生一樣，擁有一個(gè)臺(tái)燈下的世界?！痹谶@個(gè)世界里，他學(xué)前輩精神，“啃”教育理論，根據(jù)學(xué)生的需求不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)目標(biāo);在這個(gè)世界里，他跨出學(xué)科的門(mén)檻，向?qū)W生學(xué)習(xí)，去追求種種新知。對(duì)比師德楷模，我做得尤其不夠，我本人是師范畢業(yè)，可以說(shuō)在初中任教不甚合格，在業(yè)務(wù)上更要不斷充實(shí)自己。但這些年來(lái)，我總認(rèn)為“半罐水”綽綽有余，在業(yè)務(wù)上不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，教育教學(xué)水平維系在低層次。今后，我要向師德楷模學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型教師，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)，更好地服務(wù)于學(xué)生。(二)、師愛(ài)無(wú)邊嚴(yán)慈濟(jì)學(xué)習(xí)了幾位師德楷模的先進(jìn)事跡，他們用愛(ài)譜寫(xiě)了一首首教書(shū)育人的壯麗詩(shī)篇，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，我的心情久久不能平靜，我的心被一股愛(ài)的激流深深地震撼。師愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”，才會(huì)“信其道”。北京師范大學(xué)的林崇德教授“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”;霍懋征老師強(qiáng)調(diào)，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”;鄒有云老師提出，“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮深山”;黃靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”;盤(pán)振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”;”都向我們深刻地詮釋了愛(ài)的真諦。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化;愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。愛(ài)，是教育的基礎(chǔ);沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。如果說(shuō)學(xué)校是一個(gè)工廠的話，那么教師就是工人，學(xué)生就是商品。但是，學(xué)生跟商品是完全不同的，學(xué)生有思想。作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要給予愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生要有一顆嚴(yán)父慈母般的愛(ài)心，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中，用自己的一片愛(ài)心滋潤(rùn)著自己追求的事業(yè)?；叵胍幌伦约海X(jué)得很是汗顏，我對(duì)我的學(xué)生到底付出了多少呢?是不是傾注了自己的滿腔愛(ài)心?總覺(jué)得只要自己每天上了課，教不教是我的事，而學(xué)不學(xué)則是學(xué)生的事。每天例行公事般上課下課，我又真正找過(guò)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勑哪?對(duì)優(yōu)生還有耐心，但對(duì)學(xué)困生從內(nèi)心里就有一種唾棄的思想，心想只要你不鬧事，上課不搗亂，我就萬(wàn)事大吉。上班不早到一秒，回家不遲走一分。只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，沒(méi)有真正走入到學(xué)生的心靈之中。學(xué)校安排的插班生成績(jī)好就要，成績(jī)不好就拒之門(mén)外，以個(gè)人利益否定了學(xué)校決定。事跡催人奮進(jìn)，對(duì)比使人慚愧。作為一位人民教師，我應(yīng)該向這幾位師德楷模學(xué)習(xí)，立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)，用自己對(duì)教育的滿腔熱情，用自己對(duì)學(xué)生的滿腔愛(ài)心，用真誠(chéng)的心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用全部的愛(ài)去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè)，春風(fēng)化雨，師愛(ài)無(wú)邊，把愛(ài)播撒進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田。(三)、真情無(wú)悔到白頭作為一個(gè)人民教師，如何才能無(wú)愧于這一神圣的事業(yè)，無(wú)愧于人民，說(shuō)得土一點(diǎn)，就是要對(duì)得起自己，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)生家長(zhǎng)把孩子交給了你，你就應(yīng)該盡自己最大的努力，把他們培養(yǎng)好，教育好。要全身心地投入到自己的事業(yè)當(dāng)中去。也就是說(shuō)要像幾位師德楷模那樣，把終身獻(xiàn)給最美好的教育事業(yè)。通過(guò)觀看影碟，我了解到，在他們的人生履歷里，找不到什么驚天動(dòng)地的偉大業(yè)績(jī)，他們只是默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己的一切，毛主席曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事。”他們的偉大之處就在于幾十年(一輩子)如一日，實(shí)踐著自己的人生價(jià)值，實(shí)踐著自己的諾言。北師大的林教授說(shuō)得好：“我今年63歲了，假如有來(lái)生，我還要把所有的志愿都填報(bào)為師范，再當(dāng)一次光榮的人民教師。”說(shuō)得多好，真是千不求，萬(wàn)不求，只求教書(shū)育人到白頭。執(zhí)著杏枝，無(wú)怨無(wú)悔。在這一點(diǎn)上，我覺(jué)得做得還不夠。有時(shí)，我總埋怨教師工資低，待遇差，該兌現(xiàn)沒(méi)兌現(xiàn)，撐不死但也餓不著，這里不好，那里不好，有時(shí)還會(huì)有一股沖動(dòng)，不想當(dāng)教師了?，F(xiàn)在想起來(lái)，自己是多么的幼稚與自私。既然挑起了這“天底下最光輝的事業(yè)”的重?fù)?dān)，就得把它挑好，挑像樣，雖然并不要求我們一定要培養(yǎng)出比爾蓋茨這樣的人才，但至少要引導(dǎo)學(xué)生在人生道路上走好每一步棋。我們肩上所負(fù)的責(zé)任是關(guān)系到下一代的成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)，這是何等的重要啊!因此，我不應(yīng)該抱有這樣的想法，碰到困難不要一味地沉溺在困難中，不要一味地指責(zé)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該勇敢地面對(duì)未來(lái)，對(duì)自己的工作勤勤懇懇，忠于職守，必須時(shí)刻檢查自己，經(jīng)常總結(jié)教訓(xùn)，不斷完善自己，雖無(wú)完人，但求做合格教師。二、整改方向：樹(shù)立六個(gè)意識(shí)1、牢固樹(shù)立“育人先做人，正人先正己”的意識(shí)，不要看別人是否做到，自己堅(jiān)決要做到。2、牢固樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人;教師無(wú)小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以