揚州慢（淮左名都）.docx

揚州慢導學案教學目標：知識與能力：1、了解姜夔其人及詞作風格2、感悟揚州慢的思想內容。過程與方法：1、學習虛實相濟、用典、對比的手法。2、反復誦讀，置身詩境，體會詞人對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。情感態(tài)度與價值觀：通過反復誦讀，理解詞句，分析意境，提高學生的審美情趣。重點：學習本詞虛實相濟、用典、對比的手法。難點：感悟本詞抒發(fā)的黍離之悲。教學方法：誦讀法、討論探究法、點撥法課時安排：一課時一、自主學習（一）了解相關的文學常識1、作者簡介姜夔（1155約1221），字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今屬江西）人，南宋著名詞人，南宋后期婉約派的代表作家。自幼隨父宦居漢陽，后遷湖州。浪跡江湖，布衣終身。一生好學、好客、好藏書。擅長詩詞，精通音律，能自制新聲，還工于書法，精于鑒賞，是個多才多藝之人。生前與很多文人學士有密切的往來，并以文學藝術受到大家的贊賞。詞尤負盛名，詞多記游、詠物、感嘆身世飄零，亦有寄寓憂國傷時之作。作品有白石道人詩集、白石道人歌曲。2、背景介紹本詞是作者22歲時路過揚州所作。揚州，在隋、唐、北宋間是著名的繁華之地。古代詩人曾用“春風十里揚州路”，“十里長街市井連”等詩句來描繪它的市容。晚唐大詩人杜牧一生致愛揚州，曾在此流連十年之久，這里有他無數的浪漫回憶，留下他無數的動人詩篇。詞人雖然初到揚州，但對這樣一座歷史名城并不陌生。然而，在南宋時，金兵頻頻南侵，揚州屢遭兵火，如今映入作者視野的卻是一片荒蕪，滿目瘡痍，詞人頓生山河破碎之感。作者寫本詞時，宋金隆興和議已達12年之久。南宋朝廷茍安半壁，朝綱廢弛。姜夔于宋孝宗淳熙三年冬至日，路過揚州，目睹了戰(zhàn)爭洗劫過后揚州的蕭條景象，撫今追昔，抒寫對昔日繁華的懷念和對今日荒涼殘破景象的哀思。3、解題這首詞是一首慢詞。慢詞是依據曲調舒緩的慢曲填寫的詞，一般都比較長。姜夔作詞，常自譜曲而不用現成曲調，所以詞牌詞題是統(tǒng)一的。揚州慢既是詞調（詞牌）又是題目，與詞的內容密切相關，后來只被用作詞譜，就與詞的內容無關了。4、黍離之悲國家淪亡的悲痛，后借指故國之思。出處：詩經王風黍離“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉! ”周大夫行役至于宗周，過故宗周廟室，盡為禾黍，閔宗周之顛覆，彷徨不忍去而作是詩?！保ǘ┗A知識1、字音字形初霽 薺麥 戍角悲吟 戊戌變法 愴然 自度此曲黍離之悲 解鞍少駐 都在空城 豆蔻（三）、提出疑惑同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中疑惑點疑惑內容二、自主探究（一）學習小序1、詞前小序交待了什么內容？2、小序中有一句話告訴了我們這首詞的感情基調，你找到這一句了嗎？（二）賞析詞作1、揚州在隋、唐、北宋期間曾經是著名的繁華之地，詞人眼前的揚州城又是怎樣的呢？上闋中哪一個詞最能概括揚州城現在的特點？2、“空城” 之“空” 表現在哪里？找出相關的詩句并作簡要的分析。3、下闋中，詞人想象唐朝的杜牧來到揚州，他會是什么感受？為什么？4、今日的揚州令姜夔悲從中來，那么昔日的揚州又是怎樣的呢？請從上闋中找出一個與“空城”相對應的詞，概括昔日揚州的特點。5、除此之外，還有哪些詞句寫到昔日的揚州？這些詞句寫出了昔日揚州怎樣的特點？6、詞人寫昔日的揚州與眼前的揚州運用了什么表現手法？三、合作探究 鑒賞詞句、過春風十里，盡薺麥青青。2、“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。”3、“漸黃昏 ，清角吹寒，都在空城?！?、“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲?！?、“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”小結：許多年過去了，揚州城依舊固執(zhí)的荒涼在那里，二十四橋也依舊綿延著久遠的寂寞，橋下的河水清冷的流著，搖蕩著曠古的哀愁，像一個久遠的夢。只有橋邊的紅藥，開了又謝，謝了又開，像是在講述著在河水中流淌的那遙遠而感傷的夢。四、拓展延伸比較閱讀辛棄疾永遇樂 京口北固亭懷古 姜夔揚州慢永遇樂京口北固亭懷古 辛棄疾千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中