2009全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽理論試卷遺傳試題解析.pdf

第25卷第11期 2009年 中學(xué)生物學(xué) Middle School Biology Vol 25 No 11 2009 文件編號 1003 7586 2009 11 0051 05 2009 全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽理論試卷遺傳試題解析 蔡寶宏 河北省唐山市第一中學(xué)063000 對 2009 年全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽理論考試今年 聯(lián)賽理論試卷的遺傳學(xué)部分試題進(jìn)行了統(tǒng)計分析 發(fā) 現(xiàn)今年遺傳學(xué)部分的試題主要集中在單選題第 10 第 21 題 31 33 和 40 題 多項(xiàng)選擇題集中在 95 96 104 105 107 題 分?jǐn)?shù)總計達(dá) 25 分 占實(shí)際總分的 16 7 遺傳學(xué)內(nèi)容所占比例較往年有所提高 下面就 2009 年遺傳部分的試題予以解析 試題前題號為試 卷中的實(shí)際題號 10 同源染色體聯(lián)會后發(fā)生的實(shí)際雙交換 往往 不同于理論雙交換的數(shù)量 試分析下列選項(xiàng)哪一個正 確 A 若染色體某一區(qū)段發(fā)生了負(fù)干擾時 就意味 著這一區(qū)段的實(shí)際雙交換率低于理論雙交換率 但卻 有雙交換發(fā)生 B 這一區(qū)段未發(fā)生雙交換時 由于計算公式失 效 顯示出負(fù)干擾值 C 當(dāng)這一區(qū)段發(fā)生的雙交換率高于理論雙交換 率時 所獲得的并發(fā)率大于 l D 這一區(qū)段的實(shí)際雙交換率與理論雙交換值相 等時 由于計算公式中理論雙交換值有系數(shù) 0 5 所獲 得的并發(fā)率就呈現(xiàn)大于 1 的數(shù)值 命題意圖 考查基因的連鎖與交換率 交換值 干 擾和并發(fā)率等相關(guān)內(nèi)容 解析 從理論上講 除著絲點(diǎn)外 沿染色體的任何 一點(diǎn)都有發(fā)生交換的可能 但鄰近的兩個單交換間往 往存在影響 一個單交換發(fā)生后 在它鄰近再發(fā)生第 二個單交換的機(jī)會就會減少 這種現(xiàn)象稱為干擾 干 擾程度的大小用并發(fā)系數(shù) 并發(fā)率 來表示 并發(fā)率等 于實(shí)際雙交換值除以理論雙交換值 并發(fā)率經(jīng)常變動 于 0 1 之間 干擾值 1 并發(fā)率 如果同源染色體在 一處發(fā)生了交叉 而其近旁則可發(fā)生頻率較預(yù)期更高 的交叉 這種現(xiàn)象稱為負(fù)干擾 負(fù)干擾是交換干擾的 反義詞 指并發(fā)率大于 1 的情況 此時實(shí)際雙交換指 值大于理論雙交換值 當(dāng)某一區(qū)段不發(fā)生雙交換時 并發(fā)率 0 干擾值 1 當(dāng)實(shí)際雙交換率與理論雙交換 值相等 并發(fā)率 1 參考答案 C 11 關(guān)于羅伯遜易位 以下哪一種陳述是正確的 A 羅伯遜易位也可以叫做中心粒融合 其結(jié)果 導(dǎo)致兩條 近 端中心粒染色體的近似完全融合 B 羅伯遜易位發(fā)生在兩條只有單臂 或兩臂長 度比例極其懸殊 的染色體之間 造成 近似的 染色 體合并 C 羅伯遜易位發(fā)生在兩條等臂 或兩臂長度比 例接近 1 的染色體之間 造成 近似的 染色體合并 D 上述 A 和 C 都是正確的 命題意圖 考查羅伯遜易位的概念 解析 染色體易位是指染色體上某一區(qū)段移接到 其非同源染色體上 羅伯遜易位又稱為著絲粒融合 發(fā)生在兩近端著絲粒染色體 長臂與短臂相差較大的 染色體 之間 兩染色體都在著絲粒附近斷裂 然后兩 長臂結(jié)合在一起形成一條較大的染色體 兩短臂不能 穩(wěn)定的存在而丟失 參考答案 B 12 關(guān)于母性遺傳 下面表述哪項(xiàng)是正確的 A 是母親將遺傳物質(zhì)傳遞給子女而父親不向子 女傳遞遺傳物質(zhì)的現(xiàn)象 B 是細(xì)胞質(zhì)遺傳的同義語 又稱核外遺傳 C 是母親的基因產(chǎn)物在卵細(xì)胞質(zhì)之中積累而影 響下一代表型的現(xiàn)象 D 是細(xì)胞質(zhì)基因僅由母親傳遞給后代的遺傳方 式 命題意圖 考查母性遺傳的相關(guān)內(nèi)容 解析 細(xì)胞質(zhì)遺傳是指由細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的基因即細(xì)胞 質(zhì)基因所決定的遺傳現(xiàn)象和遺傳規(guī)律 由于大多數(shù)細(xì) 胞質(zhì)基因通過母本傳遞 因此也稱為母性遺傳 參考答案 D 13 兩個先天性聾啞 AR 人結(jié)婚 所生的兩個子 女都不患聾啞 這種情況可能屬于 A 外顯不完全 B 遺傳的異質(zhì)性 C 隔代遺傳 D 延遲顯性 51 命題意圖 考查遺傳異質(zhì)性這一影響單基因遺傳 病發(fā)病的因素 解析 外顯不全指雜合子 Aa 的表型介于顯性 純合子 AA 和隱性純合子 aa 之間 遺傳異質(zhì)性是 指表型相似而基因型不同的現(xiàn)象 如圖 1 所示 聾啞 屬于 AR 遺傳 引起兩個聾啞的基因型不同 假設(shè)第 一個先天性聾啞由于 aa 隱性基因決定 而其丈夫患 有聾啞由 bb 隱性基因決定 妻子和丈夫的基因型分 別為 aaBB 和 Aabb 后代基因型為 AaBb 的雙雜合 子 因此都不患病 隔代遺傳是指上下代并非都有患 者 延遲顯性是指帶有致病基因的雜合子 Aa 個體 出生時未表現(xiàn)出疾病狀態(tài) 到出生后一定年齡階段才 發(fā)病 參考答案 B 14 苯丙酮尿癥的隱性純合個體是一種嚴(yán)重的 代謝缺陷患者 如果雙親表現(xiàn)正常 卻生了一個患病 的女兒 一個正常表現(xiàn)的兒子 那么這對夫婦再生一 個正常的兒子并且不攜帶致病基因的概率是 A 3 4B 1 3 C 1 8D 1 4 命題意圖 考查單基因遺傳病的遺傳方式特點(diǎn)及 發(fā)病率的計算 解析 由題可知苯丙酮尿癥是常染色體隱性遺傳 病 雙親表型正常卻生出患病女兒和正常兒子 可知 雙親為雜合子 Aa 攜帶者 再生一個不攜帶致病基 因的孩子的概率是 1 4 是兒子的概率是 1 2 因此這 對夫婦再生一個正常的兒子并且不攜帶致病基因的 概率是 1 4 1 2 1 8 參考答案 C 15 已知 a 和 b 相距 20 個圖距單位 從雜交后 代測得的重組值為 19 則兩基因間的雙交換值為 A 0 5 B 1 C 2 D 4 命題意圖 考查交換值的測定 解析 已知 a 和 b 相距 20 個圖距單位 可知 a 和 b 間的交換值 單交換值 雙交換值 為 20 從雜交 后代實(shí)際測得的重組值 單交換值 為 19 則有 20 19 1 的雙交換 每次雙交換只能產(chǎn)生 1 2 的 重組型配子 因此雙交換值為 1 2 1 0 5 參考答案 A 16 一對夫妻生了一個兒子 名字叫 OK 小 OK 不僅色盲 性染色體也比別的男孩多一條 XXY 體檢表明 OK 父母視覺正常 沒有遺傳病或 其他疾病 請問小 OK 是怎么得的這遺傳病 A 問題出在 OK 父親身上 在精母細(xì)胞減數(shù)第 一次分裂時 XY 染色體沒有分開就直接進(jìn)入同一個 子細(xì)胞中 B 問題出在 OK 父親身上 在精母細(xì)胞減數(shù)第 二次分裂時 XY 染色體沒有分開就直接進(jìn)入同一個 子細(xì)胞中 C 問題出在 OK 母親身上 在卵母細(xì)胞減數(shù)第 一次分裂時 XX 染色體沒分開就直接進(jìn)入同一個子 細(xì)胞中 D 問題出在 OK 母親身上 在卵母細(xì)胞減數(shù)第 二次分裂時 XX 染色體沒分開就直接進(jìn)入同一個子 細(xì)胞中 命題意圖 考查性別決定和染色體非整倍體改變 的形成機(jī)制 解析 母親在產(chǎn)生配子時 只產(chǎn)生含有 X 染色體 的卵子 而父親會產(chǎn)生含有 Y 或含有 X 染色體的精 子 兒子只能從父親得到 Y 染色體 母親只能提供 X 染色體 因此小 OK 的問題出在其母親身上 排除答 案 A 和 B 此外 從題中可知小 OK 是色盲患者 而 其母親和父親視覺正常 色盲是 X 連鎖的隱性遺傳 病 因此小 OK 的母親是色盲基因的攜帶者 假定其 基因型為 XAXa 如果在卵母細(xì)胞減數(shù)第一次分裂時 XX 染色體沒分開 則卵母細(xì)胞性染色體基因型為 XAXa 與正常精子受精后 小 OK 的性染色體組成為 XAXaY 應(yīng)該是色盲基因的攜帶者 而不是色盲患者 如果在卵母細(xì)胞減數(shù)第二次分裂時 XX 染色體沒分 開 則卵母細(xì)胞性染色體基因型為 XAXA或 XaXa 如果 XaXa的卵子與精子結(jié)合 小 OK 的性染色體組成為 XaXaY 是色盲患者 因此正確答案為 D 參考答案 D 17 一個二倍體物種 在 A 基因座位上有 10 個 復(fù)等位基因 在 B 基因座上有 8 個復(fù)等位基因 A B兩 個基因不連鎖 請問可能存在的基因型有幾種 A 18 種B 1260 種 C 80 種D 180 種 命題意圖 考查等位基因有關(guān)內(nèi)容 解析 在一個二倍體生物中 只可能存在等位基 因中的任意兩個 則 A 基因座位上有 10 個復(fù)等位基 因 二倍體生物的可能基因型有 C102 45 種基因型組 合 B 基因座上有 8 個復(fù)等位基因 二倍體生物的可 1234 1 12aaBBAAbb 圖 1遺傳系譜示意 52 能基因型有 C82 28 種基因型組合 則 A B 兩個基因 不連鎖 可能存在的基因型有 C102 C82 45 28 1 260 種 參考答案 B 18 性染色體的組成均為 XXY 的人和果蠅 它 們的性別 A 均為雄性 B 人為雄性 而果蠅為雌性 C 均為超雌性 D 均為間性 命題意圖 考查性染色體與性別決定的有關(guān)內(nèi) 容 尤其是果蠅染色體組成與性別的關(guān)系 解析 人和果蠅的性別決定均為 XY 型 人的 Y 染色體在決定性別中起主要的作用 只要有 Y 染色 體存在 就為男性 否則為女性 果蠅的性別與性染色 體與常染色體的比例關(guān)系有關(guān) 由于性染色體的增加 或減少 引起性染色體與常染色體兩者正常的平衡關(guān) 系受到破壞 題中果蠅性染色體組成為 XXY 含有 2 條 X 染色體 則性染色體與常染色體的比例為 2X 2A 常染色體的各對成員 1 該果蠅為雌性 參考答案 B 19 一對 MN 血型的夫婦生育有六個孩子 這六 個孩子中有三個 M 血型 兩個 MN 血型和一個 N 血 型的概率是 A 1 1 024B 15 1 024 C 1 512D 15 256 命題意圖 考查血型推斷及后代血型概率的計算 解析 一對 MN 血型的夫婦 它們生育 M 血型孩 子的概率為 1 4 MN 血型孩子的概率為 1 2 生育 N 血型孩子的概率為 1 4 六個孩子中有三個 M 血型的 概率是 C63 1 4 3 5 16 兩個 MN 血型的概率是 C32 1 2 2 3 4 和一個 N 血型的概率是 C11 1 4 1 4 則 六個孩子中有三個 M 血型 兩個 MN 血型和一個 N 血型的概率是 5 16 3 4 1 4 15 256 參考答案 D 20 某一群體具有 1 000 個個體 其中 AA 型個 體有 210 人 Aa 型個體有 300 人 aa 型個體有 490 人 則群體中 a 基因的頻率是 A 70 B 64 C 36 D 30 命題意圖 考查基因頻率的計算 解析 基因頻率指的是某種基因在某個種群中出 現(xiàn)的比例 a 基因的頻率為 300 490 2 1 000 2 64 參考答案 B 21 關(guān)于假基因 pseudo gene 請選擇合適的說 法 A 假基因是真核基因組中的某些遺傳物質(zhì)單 位 它們并不產(chǎn)生有功能的基因產(chǎn)物 B 假基因與有功能的基因同源 但其有功能的 同源基因一定是調(diào)節(jié)基因 C 假基因不參與蛋白質(zhì)編碼 所以是 垃圾基 因 D 假基因并不稀罕 它們就是斷裂基因中的內(nèi) 含子 命題意圖 考查假基因的有關(guān)概念 解析 假基因是指在真核生物多基因家族 由一 個祖先基因經(jīng)過重復(fù)和變異形成的一組來源相同 結(jié) 構(gòu)相似 功能相關(guān)的基因 中 某些成員不產(chǎn)生有功能 的基因產(chǎn)物 這些基因稱為假基因 參考答案 D 31 將 兩 段 寡 聚 脫 氧 核 苷 酸 片 段 5 ACCACGTAACGGA 3 和 5 一 GTTAC 一 3 與 DNA 聚合酶一起加到含有 dATP dGTP dCTP 和 dTTP 的 反應(yīng)混合物之中 預(yù)測反應(yīng)的終產(chǎn)物被參入的各堿基 的比例是 A 2C 1TB 1G 1T C 3G 2TD 3G 3T 2C E 5T 4G 3C 1A 命題意圖 考察 DNA 的堿基配對法則和 DNA 體 外合成的相關(guān)內(nèi)容 解析 DNA 體外合成是必需有引物的加入 由題 意 可 知 5 ACCACGTAACGGA 3 和5 GTTAC 3 可局部形成雙鏈結(jié)構(gòu) 如圖 2 所示 經(jīng)過 堿基互補(bǔ)配對原則 參入的堿基 字母用斜體表示 的 比例為 3G 3T 2C 33 在 DNA 分子的一條單鏈中 相鄰的堿基 A 與 T 的連接是通過哪種方式 A 肽鍵 B 磷酸 脫氧核糖 磷酸 C 氫鍵 D 脫氧核糖 磷酸 脫氧核糖 命題意圖 考查單個核苷酸如何形成單鏈 DNA 分 子 解析 DNA 的基本組成單位是核苷酸 核苷酸由 堿基 戊糖和磷酸組成 單個核苷酸通過糖苷鍵形成 單鏈 DNA 分子 如圖 3 箭頭所示 將相鄰堿基 A 和 T 連接起來的是 脫氧核糖 磷酸 脫氧核糖 5 ACCACGTAACGGA 3 3 TGGTGCATTGCCT 5 5 ACCACGTAACGGA 3 3 CATTG 5 圖 2反應(yīng)過程示意 53 參考答案 D 40 關(guān)于 RNA 介導(dǎo)的基因沉默 下列說法中哪 項(xiàng)不正確 A 特異性地導(dǎo)致 mRNA 的降解 B 特異性地抑制 mRNA 的翻譯 C 抑制 mRNA 的轉(zhuǎn)錄 D RNA 可以來自體內(nèi)或體外 命題意圖 考查基因調(diào)控過程中 RNA 介導(dǎo)的基 因沉默相關(guān)內(nèi)容 解析 RNA 介導(dǎo)的基因沉默主要發(fā)生在轉(zhuǎn)錄后 水平上 是一種普遍存在于生物界的 由雙鏈 RNA 引 起同源 mRNA 降解進(jìn)而導(dǎo)致基因不表達(dá)的生物學(xué)現(xiàn) 象 其最重要的特點(diǎn)是只會特異性抑制同源性 mRNA 的表達(dá) 而不影響其他基因的表達(dá) 并能穩(wěn)定地遺傳 到后代中 目前隨著基因工程技術(shù)的發(fā)展 介導(dǎo)基因 沉默的 RNA 可來自體內(nèi) 也可人為的外界導(dǎo)入 參考答案 C 95 在使用農(nóng)藥的過程中發(fā)現(xiàn) 長期對某種害蟲 使用一種農(nóng)藥 則這種農(nóng)藥會逐漸失去作用 關(guān)于這 個問題 你認(rèn)為下面陳述正確的是哪幾項(xiàng) A 農(nóng)藥導(dǎo)致害蟲基因突變 害蟲分解這種農(nóng)藥 的本領(lǐng)增強(qiáng) B 殺蟲劑對害蟲起了選擇作用 每次打藥后 生 存下來的都是抗藥性的個體 C 殺蟲劑作用的結(jié)果 改變了害蟲種群的基因 頻率 D 害蟲掌握了農(nóng)民噴藥的規(guī)律 農(nóng)民一噴藥他 們立即向沒藥的田野轉(zhuǎn)移 命題意圖 考查基因突變及突變后對基因頻率的 影響 解析 不同的農(nóng)藥 殺蟲劑 的作用機(jī)理不同 但 長期使用一種殺蟲劑 會誘導(dǎo)害蟲體內(nèi)產(chǎn)生抗體 從 而產(chǎn)生抗性 沒有產(chǎn)生抗體的害蟲就會死亡 近而說 明殺蟲劑對害蟲起了選擇作用 每次打藥后 生存下 來的都是抗藥性的個體 隨著殺蟲劑的使用 由于選 擇的作用 一部分害蟲死掉 它們所攜帶的相應(yīng)的基 因型頻率將會降低 從而改變害蟲種群的基因頻率 參考答案 BC 96 當(dāng)某基因位點(diǎn)有突變影響一個二倍體群體 的遺傳結(jié)構(gòu)時 達(dá)到遺傳平衡狀態(tài)時 群體的等位基 因頻率與以下哪些因素相關(guān) A 初始頻率B 正突變率 C 逆突變率D 雜合度 命題意圖 考查突變對群體遺傳平衡的影響 解析 基因突變可以是雙向的 即基因 A 設(shè)初始 頻率為 p 可以突變?yōu)?a 設(shè)初始頻率為 q a 還可以 回復(fù)突變?yōu)?A 設(shè)基因 A 突變?yōu)?a 的正突變率為 u a 回復(fù)突變?yōu)?A 逆突變率為 v 每一代有多少基因 A 或基因 a 突變?yōu)榛?a 或基因 A 這既和基因頻 率有關(guān) 也和突變率有關(guān) 所以每一代有 pu 的基因 A 突變?yōu)榛?a 有 qv 的基因 a 突變?yōu)榛?A 如果 pu qv 基因 A 和基因 a 的頻率將達(dá)到遺傳平衡 將上 述公式變換得 1 q u qv u qu qv u qu qv u q u v q u v u p 1 q 1 u v u 由后兩個推導(dǎo) 出來的公式可知群體的等位基因頻率只與正突變率 和逆突變率相關(guān) 參考答案 BC 104 下列有關(guān) RNA 的敘述 哪些項(xiàng)是正確的 A mRNA 分子中含有遺傳密碼 B 原核生物沒有 hnRNA 和 snRNA C rRNA 可以組成合成蛋白質(zhì)的場所 D tRNA 并不是最小的一種 RNA 命題意圖 考查 RNA 有關(guān)的基礎(chǔ)知識 解析 mRNA 作為蛋白質(zhì)翻譯的模板 其上攜帶 者遺傳密碼 因此又稱為信使 RNA hnRNA 為核內(nèi)不 均一 RNA 經(jīng)加工后形成成熟 mRNA snRNA 是細(xì)胞 內(nèi)小核 RNA 它是真核生物轉(zhuǎn)錄后加工過程中 RNA 剪接體的主要成分 參與 mRNA 前體的加工過程 由 于原核生物的轉(zhuǎn)錄和翻譯同時進(jìn)行 沒有 RNA 的加 工 因此沒有 hnRNA 和 snRNA rRNA 是組裝形成核 糖體的 RNA 核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所 tRNA 較 mRNA 和 rRNA 相比 是最小的 但有一些 snRNA 比 tRNA 還小 O OP O CH2 O H HH HO OP O O CH2 H HH H H O O 堿基A 堿基T H O 圖 3單鏈 DNA 分子形成示意 54 接在植株上對葉片進(jìn)行一半用黑卡 紙遮住 另一半不用處理 之后在第二天中午過后 再 按照書上 120 頁作 用酒精去葉綠素 和 用碘液顯 色 處理即可 再者 實(shí)驗(yàn)效果明顯 因藿香薊的葉片是一種在 光下合成淀粉速度較快 產(chǎn)物較多 分解速度也比較 快的植物 所以經(jīng)過處理后 被遮光的一半葉片和仍 接受光照的一半葉片的顯色反應(yīng)對比非常明顯 2用同一種材料做多個實(shí)驗(yàn) 本著因地制宜 節(jié)約成本的觀點(diǎn) 我校教師結(jié)合 用教材教 而不是教教材 的教學(xué)理念 嘗試著把初 一上冊里關(guān)于種子的實(shí)驗(yàn)串起來用本地區(qū)產(chǎn)出較多 的綠豆種子來做 即做完前一個實(shí)驗(yàn) 緊接著將就原 來的材料繼續(xù)做下一個 操作方法為 讓學(xué)生分研究小組活動 讓他們既有分工又有合 作 并且要求他們把自己所做的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果做好 記錄和拍好照 最后以作報告的形式展示他們的實(shí)驗(yàn) 結(jié)果 這一系列實(shí)驗(yàn)為 107 頁 烘烤種子 烘烤后的 種子可以播下去作對照組 123 124 頁 種子的萌 發(fā) 90 頁 種子萌發(fā)的環(huán)境條件 93 頁 測定種子的 發(fā)芽率 110 頁 根毛的觀察 96 頁 根的什么部位 生長最快 98 頁 植物生長需要哪些無機(jī)鹽 通過嘗試 發(fā)現(xiàn)這樣既可以最大限度地節(jié)約糧 食 減少浪費(fèi) 又可以讓學(xué)生在一連串的實(shí)驗(yàn)中學(xué)會 思考 學(xué)會觀察 學(xué)會合作 學(xué)會分享 由于生物實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)的基礎(chǔ) 也是生物教學(xué) 的基礎(chǔ) 它既是生物教學(xué)的優(yōu)勢 又是實(shí)際教學(xué)中的 薄弱環(huán)節(jié) 目前許多中學(xué)的實(shí)驗(yàn)條件尚在改善的過程 中 教師們在教學(xué)中注意整合課程資源 因地制宜做 好生物實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要 全日制義務(wù)教育生物 課程標(biāo)準(zhǔn) 指出 生物實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方 式 它的功能是其他教學(xué)手段無法替代的 教師充分 發(fā)揮生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能 獲知 練技 激趣 求真 循 理 育德 可以使生物教育真正有特色 有魅力 讓學(xué) 生愿學(xué) 樂學(xué) 因此生物教師尤其要注意聯(lián)系自己所 教班級學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和社會生活實(shí)際 充分挖掘本 土資源 充分利用本土化的實(shí)驗(yàn)材料做好生物實(shí)驗(yàn) 真正做到把實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)變?yōu)樯钪锌梢赃M(jìn)行的 實(shí)驗(yàn) 從而使生物實(shí)驗(yàn)更具有教育意義 參考答案 ABCD 105 下列有關(guān)氨基酸密碼子的描述 哪些項(xiàng)是 正確的 A 密碼子有種屬特異性