校本教材及精品課程建設(shè)標準.docx

校本教材及精品課程建設(shè)標準陳登第一 課程設(shè)計思路更根據(jù)（ ）文件精神。以學(xué)生的個性發(fā)展為核心，以課程改革方案及學(xué)科改革行動綱領(lǐng)為向?qū)ВY(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀及專業(yè)特色。建設(shè)汽車運用與維護課程體系、開發(fā)校本教材，改善課堂教學(xué)，提升專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量。校本課程的專業(yè)開發(fā)中凸現(xiàn)我校理實一體、校企合作、小班化教學(xué)、德育入課堂的辦學(xué)特色。通過校本教材及精品課程開發(fā)，達到走科研興校之路，實現(xiàn)專業(yè)的內(nèi)涵發(fā)展的目標。二工作目標校本教材和精品課程的建設(shè)彰顯于為學(xué)生打造特色的教學(xué)模式，發(fā)展在我校就形成了小班化教學(xué)。而小班化教學(xué)就需要編寫為學(xué)生量身定做的校本教案、校本課程。在課程的實施過程中注重激發(fā)學(xué)生的責任意識，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，將學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)提高到新的高度，培養(yǎng)其學(xué)習熱情學(xué)習能力、人文精神、奉獻精神和協(xié)作精神。1、強化基礎(chǔ)型課程，注重學(xué)生基本素質(zhì)和基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)；切實提高課堂教學(xué)效能（質(zhì)量意識，效率意識，創(chuàng)新意識），在研究學(xué)生、研究教材、研究就業(yè)能力方向的基礎(chǔ)上對汽車底盤、汽車發(fā)動機、汽車文化等進行系統(tǒng)化的校本教案的編寫，形成有針對性和實效性的基礎(chǔ)型課教材體系。2開發(fā)就業(yè)性課程，以適應(yīng)學(xué)生不同方向與不同層次自主發(fā)展的需要。堅持面向全體學(xué)生，既承認差別，又為學(xué)生自主選擇創(chuàng)造條件。有針對性的編寫汽車美容、汽車鈑金與涂裝、汽車備件與營銷和汽車企劃等教材。3、拓展研究型課程，逐步形成本校特色的校本課程框架。既注重弘揚科學(xué)精神、介紹現(xiàn)代信息，又注重發(fā)揮人文素質(zhì)教育功能、繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。三編寫校本教材和精品課程的基本要求和形式：（一）研究知識點在學(xué)生以后工作需要和基本屬性1、知識點與工作需要的梳理：三類特色課程知識點的書面呈現(xiàn)方式需進一步梳理，是指該知識點在實際應(yīng)用中如何體現(xiàn)，細化為維修類型，多車性多元化的區(qū)別，零部件設(shè)計等變化形式；該知識點的學(xué)習要點、學(xué)習類型、所需基礎(chǔ)、預(yù)測難度等。對所教教材中的所有知識點的書面呈現(xiàn)方式和基本屬性應(yīng)做到心中有數(shù)、了如指掌。2、“三標”的編寫。校本教材和精品課程“三標”的編寫要充分結(jié)合學(xué)生能達到相應(yīng)的操作標準、檢測標準、應(yīng)用標準。（二）研究知識點在教材知識體系中的位置和作用1、教材的整體性把握知識點在教材知識體系中不是孤立存在的，它與教材整個知識體系有著千絲萬縷的聯(lián)系。這些聯(lián)系可粗略地分為直接聯(lián)系和間接聯(lián)系。其次，要分析聯(lián)系的方向、聯(lián)系的方式、聯(lián)系的層次和聯(lián)系的作用等。2、知識點的串聯(lián) 所有的知識點串起來，在講解到某一知識點時，能夠舉一反三、左右逢源、觸類旁通，使我們的教學(xué)思路拓展開來，使課堂教學(xué)形式真正地“活”起來。（三）研究知識點在教學(xué)過程中的呈現(xiàn)方式知識點在實際應(yīng)用中的呈現(xiàn)方式和在教學(xué)過程中的呈現(xiàn)方式是不同層面的問題，它們之間有著一定的區(qū)別和聯(lián)系。需要特別注意的是，教材中所有的知識點只是一種方式的呈現(xiàn)，所以、知識點也不是只能用同一種方式、同一種思路來進行教學(xué)。1、首先要研究知識點的形成過程，仔細區(qū)分知識點之間的類型與類別，從而確定采用相應(yīng)的教學(xué)過程、相應(yīng)的教學(xué)方法和相應(yīng)的知識擴展面。2、其次，根據(jù)知識點的性質(zhì)特點，確定哪些可以讓學(xué)生采用被動接受的方式來學(xué)習和掌握，哪些可以讓學(xué)生采用主動探究的方式來學(xué)習，哪些可以采用合作學(xué)習的方式來討論，哪些只能采用個體學(xué)習的方式來感悟。3、再次，對知識點呈現(xiàn)方式的形式和步驟進行認真的思考。要充分考慮到學(xué)生的實際水平（包括知識基礎(chǔ)、學(xué)習習慣、思維習慣、個體差異等），采用適當?shù)膶W(xué)習形式、教學(xué)方式和教學(xué)手段來進行教學(xué)的改革與嘗試。（四）形成校本教案和精品課程教學(xué)設(shè)計做到以下幾個方面：1、教學(xué)內(nèi)容的整體性：說清本課時教學(xué)內(nèi)容在全冊課本、項目中的地位、作用和意義，2、正確設(shè)計三維教學(xué)目標，說清本課時的三維教學(xué)目標以及目標確立的依據(jù)，教學(xué)重難點等。3、學(xué)生的學(xué)法體現(xiàn)：對學(xué)生知識現(xiàn)狀、學(xué)生的學(xué)習方式特點風格進分析把握。4、教法與手段：基于教材與學(xué)生的具體情況確定達成教學(xué)目標的方法與措施。5、教學(xué)程序設(shè)計：說清師生雙邊活動安排，怎么教、怎么學(xué)，學(xué)生的主體作用如何突出，教師的主導(dǎo)作用如何體現(xiàn)。6、配套的例題和訓(xùn)練題。7、配套的分層的作業(yè)題。8、跟進的輔導(dǎo)措施。9、教后反思四編寫校本教材的基本要求和建議：1我校汽車文化、汽車企劃校本教材的開發(fā)，有機融合“兩綱教育”內(nèi)容，形成有針對性的閱讀校本教材。汽車文化偏重校園文化教育，汽車企劃偏重于企業(yè)文化教育。在現(xiàn)有的科研課題基礎(chǔ)上，課程中有機滲透人文水平、綜合素質(zhì)的教育理念，并逐步落實到課程設(shè)計和教學(xué)過程中。2汽車底盤、汽車發(fā)動機在校本教材開發(fā)中，建議加強學(xué)生的能力培養(yǎng)和發(fā)展方向的研究，加強學(xué)生學(xué)習的心理的研究，加強學(xué)生學(xué)習中掌握規(guī)則、運用規(guī)則的學(xué)習方法的研究。汽車底盤和汽車發(fā)動機圍繞學(xué)生產(chǎn)生故障的原因分析來開發(fā)校本教材。通過嘗試用故障分析診斷整理的策略方法，提高學(xué)生學(xué)習的能力和效率和學(xué)生學(xué)習的自主性，使他們從自己分析產(chǎn)生錯誤的原因，找到解決此類問題的方法。 3、拓展性課程的校本開發(fā)要注重知識內(nèi)涵的充實和外延的拓展，拓展課程中的汽車營銷、汽車鈑金與涂裝等科目。在校本教材的開發(fā)中，要結(jié)合行業(yè)中對素養(yǎng)的培養(yǎng)，突出研究、分析、診斷、修理、個人素質(zhì)培養(yǎng)等特色五編寫校本教案、校本教材載體（一）校本教案1基本要求：個體研究、集體合作1、研究重點：優(yōu)化校本教研內(nèi)容、實現(xiàn)輕負高效2、基本結(jié)構(gòu)：備課、說課、講課、評課、研課3、關(guān)鍵問題：以教材分析、案例分析、學(xué)生分析為主要內(nèi)容的教研活動形式4、五環(huán)節(jié)集體備課的基礎(chǔ)上形成優(yōu)質(zhì)校本教案5、時間節(jié)點：要做到“段段清”（附教研活動的五環(huán)節(jié)具體內(nèi)容：）典型案例備課：集體備課不是集中寫教案，其實質(zhì)在于相互說課、共同研討、集思廣益，集眾人智慧于一課，起到1+12的作用，主要做法是：將教材的教案分給全校同年級學(xué)科備課組成員，每人各自重點備好幾個課時，大家所備教案合起來成為一門課程完整的教案。說課：主備人說課自由發(fā)言與重點發(fā)言相結(jié)合根據(jù)討論意見，結(jié)合班級實際情況，修定教案。說課的環(huán)節(jié)要注意以下細節(jié)要求：一、主備人說課，應(yīng)包括以下幾個方面內(nèi)容：說教材，要對教材進行分析，說清課時教學(xué)內(nèi)容在全冊課本、單元中的地位、作用和意義，說教學(xué)目標，說本課時的教學(xué)目標以及目標確立的依據(jù)，教學(xué)重難點等。說學(xué)生，對學(xué)生知識現(xiàn)狀、學(xué)生的學(xué)習風格進分析把握。說教法與手段，基于教材與學(xué)生的具體情況確定完成教學(xué)目標的方法與措施。是說教學(xué)程序設(shè)計，說清師生雙邊活動安排，怎么教、怎么學(xué)，學(xué)生的主體作用如何突出。二、備課組成員在吃透教材的基礎(chǔ)上積極發(fā)言、各抒已見、互相切磋、認真討論，主要說自己的教學(xué)法及依據(jù)，提出有價值建議多的，將作為評定集體備課成績的重要依據(jù)。三、每個成員在集體討論時要做好記錄，別人提出的有價值的意見和值得參考的教法、學(xué)法設(shè)想要及時記錄在案。四、備課組長做好備課級討論記錄，特別是有價值的建議一定要記錄在冊，本記錄作為備課組長評定備課組成員集體備課成績的重要依據(jù)之一。五、每次集體備課結(jié)束前，備課組長要提示下周的備課組工作，如業(yè)務(wù)學(xué)習內(nèi)容、公開課內(nèi)容、其它活動安排等，并記論記錄在案，使下周集體備課順利進行。六、每次集體備課結(jié)束后，備課組長對各成員的討論、記錄情況進行審閱、所有人員說課材料要妥善保管教案，裝訂成冊。七、個人再備課，根據(jù)主備人教案及主備人說課，結(jié)合研討意見，結(jié)合自己班級實際情況，在主備人教案上整理出適合自己班級實際的個性化教案，個人無需重抄寫教案。講課：集體備課主要是說課研討活動，它主要是“說”，而講課是“行”。用課堂實踐來檢驗備、說環(huán)節(jié)的正確與否。評課：是對說、上的反饋、總結(jié)、理性的分析與認識。集體備課是為上課服務(wù)的，從教學(xué)的全過程來看，它不是目的，而是手段，提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂，為使備課、上課、研討緊密結(jié)合，有必要將集體備課延伸到課堂，把備課與上課、評課結(jié)合起來，不同人上不同課，示范課、研討課、匯報課，供大家學(xué)習交流。每個人開課后都要向大家說課，把自己的備、上思路，自己的設(shè)計依據(jù)向備課級成員作說課，備課組成員根據(jù)說課與上課的表現(xiàn)，發(fā)表自己的看法、主張、見解，開展集體研討活動，通過說、上、評集體研討活動把備課、上課、評課由