中外高考作文命題的三大差別.doc

中外高考作文命題的三大差別高考語文一結(jié)束，各種媒體的目光立刻就聚焦在了作文命題上。咱們不妨把目光從 國(guó)內(nèi)移到國(guó)外，看看中外高考作文命題有什么差別 我國(guó)的高考作文，從1998年開始引入話題作文的方式，這在開放學(xué)生思維領(lǐng)空，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，弘揚(yáng)人文精神方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但是，和國(guó)外的大學(xué)入 學(xué)作文考試相比，似乎還欠缺點(diǎn)什么。為了讓大家有一個(gè)直觀的印象，讓我們先來看幾組外國(guó)作文考試題。法國(guó)的高三分文、理、經(jīng)濟(jì)科，他們?cè)鲞^這樣的作文題。文科：1、感知能力是否可以來自教育？ 2、對(duì)于活體的科學(xué)認(rèn)知是否可能？3、評(píng)述薩特倫理學(xué)筆記中的一段文字。4.若有所悟是否就是對(duì)于思想桎梏的解脫？5.藝術(shù)品是否與其他物品一樣屬于 現(xiàn)實(shí)？6.解釋亞里士多德在尼格馬科論倫理中有關(guān)“責(zé)任”的論述。理科： 1、藝術(shù)是否改變我們的現(xiàn)實(shí)意識(shí)？2、演示是否是確認(rèn)現(xiàn)實(shí)的唯一手段？3、評(píng)論叔本華意志與表象的世界中的一段文字。經(jīng)濟(jì)社會(huì)科：1、人們是否可以不 受磨難而滿足欲望？欲望是否可以在現(xiàn)實(shí)中得到滿足？2、認(rèn)識(shí)他人是否比認(rèn)識(shí)自己更容易？3、評(píng)述托克維爾論美國(guó)的民主中的一段文字。4.人們是否可以 擺脫成見？5.我們可以從勞動(dòng)中獲取什么？腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的比較有什么意義？6.解釋尼采在人性，太人性中有關(guān) “德行”的論述。7.解釋休謨?cè)诘赖略瓌t研究中有關(guān)“正義”的論述。 新加坡高考作文題：1.中國(guó)的崛起是近年來對(duì)世界最大的威脅，請(qǐng)?jiān)u論。2.哲學(xué)只是提問而并不回答，為什么學(xué)習(xí)它？3.海外留學(xué)是一項(xiàng)被高估的經(jīng)歷，你認(rèn) 為呢？4.閱讀幻想小說只是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種逃避，除此沒任何其他意義，你同意嗎？5.全球暖化會(huì)如何影響今后的政治？6.外國(guó)人對(duì)你的國(guó)家?guī)淼膯栴}比他們 帶來的利益多？7.現(xiàn)在社會(huì)里生活和工作的平衡到底是不是一個(gè)實(shí)際的追求？8.討論一下生活中自我約束的價(jià)值。9.電腦游戲到底是一個(gè)多健康的追 求？10.在全球化的世界中只會(huì)一種語言絕對(duì)是一項(xiàng)劣勢(shì)。11.我們崇拜年輕人而嘲笑老齡人，你對(duì)此有什么看法？美國(guó)的大學(xué)入學(xué)作文考試題目也很有意思。美國(guó)西北大學(xué)作文題：1、誰是你們這代的代言人？他或她傳達(dá)了什么信息？你同意嗎？為什么？2、有種理論認(rèn) 為：偉大的領(lǐng)袖人物都是由他們所處的具體的時(shí)代創(chuàng)造產(chǎn)生的。照你的看法，偉大人物的產(chǎn)生，是由于所處的環(huán)境，還是由于個(gè)人的特質(zhì)？試舉出一位人物來支持你 的觀點(diǎn)。3、在愚蠢的錯(cuò)誤和聰明的失誤之間總是存在著極大的不同。請(qǐng)說一說你的一個(gè)聰明的失誤，并且解釋一下它怎么給你或他人帶來益處。4、羅馬教皇八世 Boniface要求藝術(shù)家Giotto放手去畫一個(gè)完美的圓來證實(shí)自己的藝術(shù)技巧。何種看似簡(jiǎn)單的行為能表現(xiàn)你的才能和技巧？怎么去表現(xiàn)？美國(guó)芝加哥大 學(xué)作文題：1、想像你是某兩個(gè)著名人物的后代，誰是你的父母呢？他們將什么樣的素質(zhì)傳給了你？2、假如一個(gè)平常的日子被加上了4小時(shí)35分鐘，你將會(huì)做什 么不同的事？3、開車進(jìn)芝加哥市區(qū)，從肯尼迪高速公路上能看到一個(gè)表現(xiàn)著名的芝加哥特征的建筑壁飾。如果你可以在這座建筑物的墻上畫任何東西，你將畫什 么，為什么？美國(guó)普林斯頓大學(xué)作文題：1、你認(rèn)為什么思想、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造到目前為止對(duì)你的人生產(chǎn)生了最大的影響？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。2、你曾經(jīng)不得不作出的 最困難的決定是什么？你是怎么做的？3、到目前為止，有什么具體的成功給了你最大的滿足？美國(guó)其它大學(xué)的作文題也各有特色。賓西法尼亞大學(xué)的考題是“你剛完成了300頁的自我介紹，請(qǐng)交出第217頁”；霍普金斯大學(xué)的考題是要寫一篇利用鐵 絲、汽車貼紙、蛋糕盒、木工工具來解決問題的文章；美國(guó)人大學(xué)則曾要求學(xué)生假設(shè)自己是雜志編輯，為2010年的元旦撰寫封面故事；芝加哥大學(xué)給學(xué)生的考題 是，為一個(gè)電視節(jié)目撰寫計(jì)劃書，其中要提及一點(diǎn)德國(guó)的歌劇、費(fèi)米的私人教師，凡高那只被割下的耳朵。從中外大學(xué)入學(xué)作文考試題目的比較中，我們可以發(fā)現(xiàn)如下的特點(diǎn)：一、外國(guó)的作文考試，給了學(xué)生更多的思維自由。 從上面的材料可以看出，外國(guó)的作文考試，一般都有多個(gè)題目供學(xué)生選擇，學(xué)生可以選擇自己感興趣的題目進(jìn)行寫作；而我國(guó)的高考作文，卻只有一道題目，無論 你感不感興趣，想不想寫這方面的內(nèi)容，沒有任何選擇的余地。從單個(gè)的題目來看，外國(guó)的作文題都是一些開放式的題目，學(xué)生可以發(fā)表不同的意見和看法，而且這 些看法沒有明顯的對(duì)錯(cuò)之分，這就為學(xué)生的思維留下了巨大的自由空間。而我國(guó)的高考作文，基本上是一些限制性命題。就是人們津津樂道的話題作文也是如此。從 思維的角度來看，我國(guó)高考作文題目都不具備開放性，學(xué)生的思維被命題人牢牢控制，沒有給學(xué)生自由的思維空間，學(xué)生的寫作還是在代命題人立言。可喜的是，今 年新課標(biāo)卷高考作文中國(guó)崛起的特點(diǎn)這一命題的思維開放度已和國(guó)外的作文命題比較接近了。以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為標(biāo)志的二十一世紀(jì)，創(chuàng)新能力已成為影響社會(huì)發(fā)展的決定性因素，一提起創(chuàng)新，人們首先想到的是各種智力因素，如發(fā)散思維、逆向思維、想象能 力、聯(lián)想能力等。不錯(cuò)，創(chuàng)新是需要各種智力因素，但它首先需要的是一種思想的自由，一種精神的自由。沒有這種自由，所有的智力活動(dòng)都會(huì)被局限在一個(gè)特定的 空間內(nèi)進(jìn)行，是無法創(chuàng)新的。關(guān)在屋子里放風(fēng)箏，無論使用怎樣的技巧，風(fēng)箏是無法飛起來的。在改變?nèi)祟悮v史進(jìn)程的科技發(fā)明中，有許多是由門外漢創(chuàng)造的。因?yàn)?他們可以不受各種傳統(tǒng)理論的束縛，他們的心靈可以在科學(xué)的天空中自由地飛翔。希望我國(guó)的高考作文，能夠象外國(guó)一樣，給學(xué)生的思維提供一片自由飛翔的天空， 這無論是對(duì)學(xué)生本人還是中華民族的復(fù)興，都是一件功德無量的好事。二、外國(guó)的作文考試，注重學(xué)生思考能力、想象能力 的考查上面這些作文題，在我們看來，不太象作文題，更象一些思考題和論述題，這樣的作文，更象一篇小論文。這種論文式的作文考試，與我們的文學(xué)寫作考試差異 頗大。對(duì)這兩種不同的寫作價(jià)值取向，我們不能說誰優(yōu)誰劣。但他們的這種論文式寫作，不僅能考查出學(xué)生語言文字的運(yùn)用水平，而且能看出學(xué)生對(duì)某一事物和現(xiàn)象 的獨(dú)特的見解，判斷他們的思維品質(zhì)，了解他的人生觀和價(jià)值觀，也能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，思考人生，做一個(gè)有思想、有主見的人。我國(guó)的高考作文，基本上都是 文學(xué)寫作，只注重學(xué)生對(duì)語言文字的運(yùn)用能力的考查，看文章是否有文采，形式是否新穎，內(nèi)容是否生動(dòng)等，不注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生僅僅停留在對(duì)社會(huì) 表象的描述上，或是對(duì)別人已有的思想的例證和闡釋，無法做一個(gè)深刻的思考者。特別是話題作文之后，學(xué)生的思維出現(xiàn)了低幼化的趨勢(shì)，爭(zhēng)寫記敘文以博取高分。 當(dāng)然，文學(xué)寫作也非常重要，但他們的這種問題作文至少可以給我們的高考作文提供一種可供選擇的命題方式。除此之外，國(guó)外的作文考試，也非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生想象能力的考查，想象作文的比例也相當(dāng)高，象上面賓西法尼亞等大學(xué)的作文試題，基本上就屬于想象作文。其它 象西北大學(xué)也有這樣的作文題，如 “想象你是某兩個(gè)著名人物的后代。誰是你的父母呢？他們將什么素質(zhì)傳給了你？”這與我國(guó)的作文重視引經(jīng)據(jù)典形成鮮明的區(qū)別。想象能力是創(chuàng)新能力的重要組成 部分，歷史上重大的科技發(fā)明，無不是“異想天開”的產(chǎn)物。愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，知識(shí)是有限的，想象力卻能環(huán)繞整個(gè)世界?！币粋€(gè)沒有想象力 的人就是沒有創(chuàng)造力的人，一個(gè)沒有想象力的民族就是沒有創(chuàng)造力的民族。國(guó)外的這些做法，對(duì)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶和背誦的我國(guó)作文來說，應(yīng)當(dāng)具有借鑒意義。三、外國(guó)的作文考試，注重應(yīng)用寫作能力的考查 外國(guó)的作文，不僅重視文學(xué)寫作，也非常重視應(yīng)用寫作，他們的大學(xué)入學(xué)作文試題，也表現(xiàn)出很強(qiáng)的實(shí)用寫作的趨向，如上面提到的賓夕法尼亞大學(xué)、霍普金斯大 學(xué)、美國(guó)人大學(xué)和芝加哥大學(xué)的考題都是應(yīng)用寫作，而我國(guó)的高考作文，基本上還是文學(xué)寫作一統(tǒng)天下，很少見到實(shí)用寫作的影子。兩種不同的寫作內(nèi)容，培養(yǎng)出的是兩種不同的學(xué)生。我國(guó)的學(xué)生，除了會(huì)寫幾篇風(fēng)花雪月的文章之外（大部分學(xué)生連這類文章也寫不好），對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中需要的 應(yīng)用寫作大多一竅不通。許多大學(xué)生，寫不好一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，弄不清畢業(yè)論文的體例格式，工作后，不會(huì)做方案設(shè)計(jì)，不會(huì)寫市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告。以至使許多學(xué)生發(fā)出 “學(xué)校里教的，社會(huì)不需要；社會(huì)需要的，學(xué)校又不教”的哀嘆。學(xué)生走出校門之后，還要重新學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)。至于外國(guó)學(xué)生，在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)里經(jīng)過無數(shù) 次的實(shí)踐演練，走進(jìn)大社會(huì)時(shí)應(yīng)是技藝在手，胸有成竹了。只要人類社會(huì)存在一天，寫作的需要就存在一天。現(xiàn)代社會(huì)，需要每個(gè)人都具有寫作能力，但并不需要每個(gè)人都成為作家。作家總是少數(shù)的，大多數(shù)人終其一身 也只能是一個(gè)文學(xué)愛好者，一個(gè)好的讀者。我們把寫作教學(xué)變成了文學(xué)寫作，想把每個(gè)人都變成文學(xué)創(chuàng)作者，這既無可能，又無必要。現(xiàn)代社會(huì)需要每個(gè)人都具備的 寫作能力，不是文學(xué)寫作能力，而是實(shí)用寫作能力。我們可以不搞文學(xué)創(chuàng)作，但我們不能不用書面文字來與世界、社會(huì)、他人打交道。美國(guó)的提高寫作技能一書 例舉了一個(gè)普通美國(guó)人在兩周內(nèi)的寫作：寫了兩份廣告、填了一張保險(xiǎn)估價(jià)單、一張所得稅表、寫了兩份理由說明、一封抗議信、一封家書、一封申請(qǐng)書。這說明我 們生活中的寫作還是實(shí)用寫作占多數(shù)。也就是說，我們教學(xué)的內(nèi)容要符合社會(huì)的需要，要對(duì)學(xué)生終身有用。 綜上所述，從題目選擇性上看，我國(guó)一個(gè)地區(qū)的高考作文題目只有一個(gè)，沒有其他選擇余地；國(guó)外的作文考試，學(xué)生都有多個(gè)題目可以選擇，換句話說就是可以根據(jù) 個(gè)人的興趣或?qū)ｉL(zhǎng)選擇作文題目；從題目開放性上看，我國(guó)傾向于限制性的命題模式。對(duì)比來看，外國(guó)的作文題更為